财神捕鱼输200万

《列那狐的故事》，顧名思義，是一本動物故事書。在這個動物世界里，弱者常為強肉，愚者常為智役，而惹是生非、鬧得雞犬不寧的亂臣賊子，是只狡黠的狐貍。他自恃聰敏，喜歡略施小計，免不了欺凌弱小，不過也敢于對付強敵，甚至戲弄不可一世的獅王。書中所寫，飛禽走獸皆有人情，狐狼兔羊亦通世故。所以這個動物世界，多少帶點當時中世紀人間社會的寫照。

·5.9萬字

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安徒生童話

安徒生這位童話大師筆下最具魅力的作品，迄今仍代表著世界童話的最高水平。這些人類心靈的篇章，處處凝聚著作家的實際生活感受洋溢著作家的浪漫向往，加上詩一般優美的語言，不僅使孩子們為之著迷，成年人讀來也會愛不釋手。

·7.3萬字

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新人文讀本（修訂版）·高中卷·4

本套叢書精選當代美文，充分弘揚人文精神，使中小學生感悟愛、和諧、關懷、獨立、自尊、創造、責任等飽含人情味和人文氣息的人文主題，同時，進一步突出了由閱讀自然延伸至寫作的能力要求，使中小學生能夠在鍛煉自主閱讀能力的同時，也提高自主寫作的能力。本卷以“成長”“磨難”“堅忍”“自強”“反思”“和諧”“自然”等十二個主題組織成章，精選美文，對每章前兩篇文章作深入的精讀設計與分析，章末有相應的主題寫作訓練版塊，致力于提升學生的閱讀與寫作能力。本次修訂改版，對各單元中內容陳舊的篇章進行了替換，對單元習題進行了修訂和更新，使其更適合當下學生的課外閱讀所需。

·15.2萬字

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希臘神話和傳說

希臘神話與傳說是世界文學寶庫中的珍貴遺產，她對世界文明產生過巨大影響，例如：“人類的五個世紀”“普羅米修斯”“阿耳戈船的英雄們”“赫剌克勒斯”“俄底浦斯”“特洛伊戰爭”等故事，自古至今一直為人類所傳頌，并賦予歷代小說家、詩人、劇作家、畫家、雕刻家、音樂家以再創造的靈感。西方文化有兩大支柱，一支是《圣經》，另一支是《希臘神話》，分別熟悉一下這兩大支柱，有助于理解西方文化的起源與發展。

·17萬字

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枕戈待旦：備戰高考作文

肖保全先生作為一個著述頗豐的作家老師，對如何作文自然有著自己的真知灼見，對當今作文的種種弊端也會有著痛切的感受。從第一章“砥礪刀鋒”中，你會讀出那種如鯁在喉、不吐不快的感覺；而第二章“牛刀小試中的”39篇“下水作文”，既是是一種以身示范，又是一種現身說法。它是作者用心寫就的習作范例，是作者寫作理念的鮮活實踐，是全書中最具個性、也最具寫作指導價值的部分。閱讀《枕戈待旦》一書，一定會給至今陷于寫作迷途的學子帶去一些啟發和幫助。

·11.2萬字

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讀讀童謠和兒歌（全四冊）

“快樂讀書吧”叢書是針對最新部編教材語文中提到的閱讀篇目組成的一套針對小學低年級學生的閱讀書目。《讀讀童謠和兒歌》是其中的一套，提供一年級下半學期的閱讀素材。該書共收納了兒歌和童謠一百多首，兼具經典性和趣味性，分四冊，每冊60頁左右，大字帶拼音，有精美插圖，適合小學一年級孩子的閱讀需求。

·4.4萬字

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作家的滿分作文課：應用文篇

《作家的滿分作文課：記敘文篇》：記人、記事、寫景、狀物。外貌描寫的五重境界；鋪墊與主題的本末關系；景物描寫必須運用的語言；如何寫出“活性”動物作文。

·1.7萬字

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作家的滿分作文課：技巧提升篇

·2.8萬字

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拉封丹寓言

拉封丹的寓言善于借用現成的民間故事情節，運用詩的語言對之進行再創造。拉封丹創作的寓言故事擅長以動物喻人，諷刺勢利小人和達官貴人的丑惡嘴臉。文筆高雅，寓意深刻，諷刺辛辣。他的寓言詩對17世紀法國社會上的丑陋現象進行了大膽的諷刺。

·2.9萬字

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好作文是改出來的：清華附小班級主題作文評改紀實

清華附小的作文課是這樣上的學生怎么想？老師怎么講？啟發式教學，讓學生不知不覺間下筆如有神。把學生當作家養，因材施教，全記錄“少年作家”養成記?

·13.3萬字

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關鍵年齡，讀關鍵的書

“關鍵年齡，讀關鍵的書”，是很多閱讀者秉持的重要理念，但如何為不同年級的學生準備適合他們發展階段的經典讀物？如何以關鍵的書為媒介、以閱讀方法為指導，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力？如何做到以讀促寫，讀寫一體，從而提高寫作能力？本書希望回答上述問題，并傳達這樣的理念：并不是一次性給孩子買很多書就很好！并不是買了書讓孩子自己看書就可以！并不是孩子看書的速度越快越好！北京市海淀區翠微小學聯合眾多青少年閱讀領域的專業人士，歷時三年，針對不同年級學生，提出“關鍵年齡，讀關鍵的書”的理念。從選書到讀書，再到讀后內化輸出，提供全程指導和陪伴。通過一本本經典讀物的閱讀實踐，解決不同發展階段學生的閱讀問題。

·11.1萬字

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十年中考創新型滿分作文（第2版）

初中生作文的最大問題是選材陳舊、主題老套、寫法和體裁單一，很多學生的作文甚至落入千篇一律的怪圈，改變這種狀況的辦法就是創新。《十年中考創新型滿分作文(第2版)》編選了2009—2018年全國各地具有創新品格的中考滿分作文，有的寫出了考生的新經歷、新感受、新感悟、新體驗、新認識，有的則在形式方面大膽創新，有的運用新的表現手法，有的變換寫作視角，有的運用新穎的體裁，如小小說、詩歌、隨筆、雜文、日記、書信等，更有以網絡發帖、QQ聊天、訪談錄等形式謀篇的。《十年中考創新型滿分作文(第2版)》對這些創新文進行深入的探究，力求從立意、選材、體裁、結構、語言、表現手法等方面揭示它們的創新秘密，指明創新途徑，以期給讀者以啟發、啟迪，期望讀者通過研讀這些精彩范文和評析，激發起創新意識，激活創新思維，養成創新習慣，并最終形成創新品格，寫出風格獨具的創新文章。

·20.9萬字

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十年高考創新型滿分作文（第2版）

《十年高考創新型滿分作文(第2版)》編選了2009—2018年全國各地具有創新品格的高考滿分作文。這些創新文大多能夠突破常規思維，表達作者對生活的真實感受。它們絕少有思維上的框子、體裁形式上的套子，而是尊重自我心靈，尊重自己對生活的理解和感悟，在行文上也總是表現得率性適意、自然活潑。《十年高考創新型滿分作文(第2版)》對這些創新文進行深入的探究，力求從立意、選材、體裁、結構、語言、表現手法等方面揭示它們的創新秘密，以期給讀者以啟發、啟迪，并期望讀者通過研讀這些精彩范文和評析，激發起創新意識，激活創新思維，養成創新習慣，并最終形成創新品格，寫出風格獨具的創新文章。

·21.5萬字

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愿望的實現

本書是“小學《語文》‘快樂讀書吧’推薦書目”中的一種，適用于二年級下學期。選錄宋詒瑞女士翻譯的泰戈爾作品《愿望的實現》《秘密寶藏》《鸚鵡的故事》等。《愿望的實現》一文，曾由國內多家出版社編選出版，但譯者名字均被寫錯。經與譯者核實，各書也均未取得譯者授權。本書是國內第一次取得譯者本人授權、并享有專有出版權的權威版本。配有精美插圖。

·2.2萬字

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伊索寓言

伊索寓言是世界上最古老的寓言集。它短小精悍，形式不拘，淺顯的小故事中閃耀著智慧的光芒，蘊含著深刻的寓意。青少年讀起來不僅感到有趣，還會從中懂得不少的道理。本書是新選，配有多幅精美彩色插圖。本書選目精致，多為膾炙人口的名篇，是“小學語文”的最節選本，譯者也是翻譯界獲得美譽的資深翻譯家。

·3.5萬字

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新人文讀本（修訂版）·高中卷·6

本套叢書精選當代美文，充分弘揚人文精神，使中小學生感悟愛、和諧、關懷、獨立、自尊、創造、責任等飽含人情味和人文氣息的人文主題，同時，進一步突出了由閱讀自然延伸至寫作的能力要求，使中小學生能夠在鍛煉自主閱讀能力的同時，也提高自主寫作的能力。本卷以“親情”“信任”“習慣”“反思”“夢想”“讀書”“聆聽”“歲月”“尊嚴”等十三個主題組織成章，精選美文，對每章前兩篇文章作深入的精讀設計與分析，章末有相應的主題寫作訓練版塊，致力于提升學生的閱讀與寫作能力。本次修訂改版，由作者對各單元中內容陳舊的篇章進行了替換，對單元習題進行了修訂和更新，使其更適合當下高中學生的課外閱讀所需。

·15.5萬字

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新SAT：Evidence-Based Reading (美國名校入學考試指導系列)

本書根據美國大學理事會對新SATReasoningTest考試的要求，精心編制了6個章節的閱讀知識點和1個章節的閱讀練習，涵蓋了新SAT英文閱讀考試范圍的全部內容，是一本價值很高的新SAT備考參考書。本書并非單純的應試輔導書籍，而是以考試為手段、以提高閱讀技能為目的的針對性訓練圖書。其主旨與新SAT的設計指導思想一脈相承，學生不僅可以自信地應對SAT閱讀考試，更可以兼修學術閱讀所需技能，為大學學習做好準備。

·3.9萬字

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課本里的古詩詞

北師大文學院副教授﹑中央電視臺“中國詩詞大會”命題組專家謝琰老師，以他對古詩詞的研究以及對古詩詞教育的觀察，提出了新的認識。他認為越是常見的詩詞，就越容易對其產生“審美疲勞”和“認知疲勞”。而讓大家感到“疲勞”的這些詩詞，恰恰是中國古代詩詞中優美而又基礎的部分。輕率對待基礎詩詞，急于去學習字數更多、難度更大的作品，結果只能是“欲速則不達”。因此，孩子們、家長們、老師們應該高度重視那些常見的詩詞，養成正確的閱讀習慣和思考習慣，才有可能成為真正意義上的“詩詞達人”。基于這樣的認識，謝琰老師以“教育部統編小學語文教科書”中的古詩詞篇目為主，選定100首古詩詞。緊密配合小學生的課堂學習而量身定制，對于小學生應該掌握的古詩詞基本實現了“全覆蓋”。編寫以“大學標準，小學趣味；重知識，重審美；隨物賦形，靈活拓展；從易到難，從淺到深”為原則，以深厚的專業素養、活潑幽默的文風，為孩子們呈現了一本詩詞解讀佳作。

·24.5萬字

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語文統編教材精解（三年級上冊）

本書為部編版教材三上配套閱讀，是“語文書的秘密”系列叢書中的一本。語文是“語”和“文”。“語”是語言，“文”是文字、文學、文化。完整的語文學習既應該打好語言的基礎，還應該對漢字、文學、文化等有廣泛的涉獵。2019年秋季，部編版語文教材將在全國中小學統一使用。我們基于學生學校對于“部編版”語文教材學習的需求，根據教材中的單元設置、具體篇目、能力訓練點，做了邏輯梳理、知識拓展、深入解讀以及拓展閱讀，讓中小學生進行課內語文學習的同時，能夠獲取豐富的漢字知識、文學知識和文化知識，以培養學生基本的讀寫閱讀能力和相應的人文素養為目標，架構體系，確立綱目，希望通過主題閱讀實現“提升語文素養”的目的。