技術(shù)解鎖教育系列（8冊(cè)）
《PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí)》系統(tǒng)全面地介紹了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的規(guī)劃、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)實(shí)踐、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)等4部分內(nèi)容，并對(duì)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了7大預(yù)測(cè)。不僅如此，書(shū)中還有很多將科技手段融入項(xiàng)目中的教學(xué)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目構(gòu)思，并且展示了在不同背景的學(xué)校，如新科技學(xué)校網(wǎng)絡(luò)（NewTechNetwork）和美高科學(xué)校（HighTechHigh）等，教師與學(xué)生在智能時(shí)代進(jìn)行探究、溝通、協(xié)作，并與課堂外的真實(shí)世界建立聯(lián)系，共同開(kāi)展項(xiàng)目的實(shí)例與經(jīng)驗(yàn)。《智能學(xué)習(xí)的未來(lái)》中重新定義了人類(lèi)智能，提出了交織型智能模型，詳解了人類(lèi)智能的7大要素，指明了如何在當(dāng)下和未來(lái)進(jìn)行智能的學(xué)習(xí)，使我們不至于因過(guò)時(shí)的“智能”而落后于時(shí)代。不僅如此，盧金教授還將人類(lèi)智能與人工智能做了充分對(duì)比，辨析了我們?cè)撊绾畏謩e發(fā)揮人類(lèi)智能和人工智能的各自?xún)?yōu)勢(shì)，同時(shí)指出我們應(yīng)該如何用人工智能開(kāi)發(fā)人類(lèi)智能、增強(qiáng)未來(lái)的學(xué)習(xí)，以為人工智能時(shí)代做好充分的準(zhǔn)備。
·125萬(wàn)字
