一、鳥(niǎo)鳴即起習(xí)讀寫(xiě)，老師述說(shuō)學(xué)無(wú)窮

東方剛露出淡青白色的晨光，大地仍然一片寂靜，可是姬家庭院里幾棵大樹(shù)上的鳥(niǎo)巢里，唧唧喳喳吵鬧著，小鳥(niǎo)嗷嗷待哺，大鳥(niǎo)醒來(lái)飛到樹(shù)枝上，忙附和著鳴叫著，清脆悅耳的聲音似乎在安撫小鳥(niǎo)們說(shuō)：“別吵了，我會(huì)去為你們準(zhǔn)備早餐。”小鳥(niǎo)們吵鬧得更歡，大鳥(niǎo)無(wú)可奈何，‘呀’的一聲飛走了。

鳥(niǎo)兒們的吵鬧聲，驚醒了姬姓一家人。一位貴婦人忙起床，喚醒還在睡夢(mèng)中的‘昌’兒，昌兒稚嫩的臉面上還保留著惺忪的睡眼。第二聲‘昌’兒大聲傳來(lái)，剛滿七歲的他聽(tīng)到后，一骨碌地下了床，趕忙把昨天學(xué)習(xí)過(guò)的字塊，搬到明亮的地方，對(duì)著這些字塊，高聲地讀起來(lái)，過(guò)了一陣子，他拿著細(xì)長(zhǎng)的石頭，在一塊平面大石阪上，不停地練習(xí)寫(xiě)字。這就是他一天早晨的常課。

一位和藹可親的老師悄悄來(lái)到昌兒每天早讀的地方，端坐在昌的身后，默默地看著他一筆一畫(huà)地寫(xiě)字。看昌寫(xiě)字入神了，老師本不想驚動(dòng)他，由于筆畫(huà)順序有些不對(duì)，就起身走近昌的身邊，輕聲地說(shuō)：“昌，‘天’字若先寫(xiě)一個(gè)空心圓，再寫(xiě)下垂的雙手，再寫(xiě)人字是甲骨文的‘天’。如果先寫(xiě)實(shí)心圓，才是金文的‘天’。天，顛也！圓，人頭，至高無(wú)上也。天、人，一也。學(xué)，心細(xì)矣。”昌聽(tīng)后連連說(shuō)道：“諾、諾”（甲骨文的‘天’字是‘’、金文的‘天’字是‘’）。最后老師牽著昌兒的小手，彎著腰走著，一起去共進(jìn)早餐。

“大！師來(lái)矣。”昌撒手奔向他的父親季歷。季歷謙和地上前迎接老師。一番問(wèn)候后，席間分賓主坐下。季歷先開(kāi)口說(shuō)：“先生教愚子可好？”

老師離席站立，恭敬地說(shuō)：“好，昌，勤奮好學(xué)，更好。”

季歷忙站起來(lái)說(shuō)：“不必客套。”扶老師坐下。

老師說(shuō)：“昔日，古人終日為食奔走，仍?xún)鲳I難耐。古公亶父來(lái)岐山墾荒種植，有馀糧則有馀時(shí)學(xué)矣。古時(shí)‘天’字，上為空心圓，圓，頭也，空也。今金文天為實(shí)心圓，就是讓頭能夠更多想事情，明事理，學(xué)無(wú)窮，能充實(shí)頭矣。”

季歷忙說(shuō)：“是矣，昌兒要向老師好好學(xué)，學(xué)無(wú)窮矣。”

奴隸把早餐端上桌面，季歷說(shuō)：“老師請(qǐng)。”大家遵守家規(guī)——“食不語(yǔ)。”很快吃完早餐。季歷送別老師和昌兒去學(xué)堂，自己又開(kāi)始一天的工作。

季歷來(lái)到后宮，見(jiàn)到太任說(shuō)：“今日又見(jiàn)到老師，看來(lái)他對(duì)昌兒的教育，頗感愉悅，樂(lè)于此工作，昌兒也愿意和他一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，昌兒還小，還要他多玩，身體健康強(qiáng)壯更加重要，你要全面掌握昌兒的學(xué)習(xí)生活。‘大’（古公亶父）已經(jīng)帶領(lǐng)軍隊(duì)協(xié)助商王與鬼方打仗，命我組織糧草供應(yīng)前線，我即將出發(fā)了，家中之事全仰仗于你了。”說(shuō)完，告別太任，策馬揚(yáng)鞭奔向軍營(yíng)去了。