“噠！噠！噠！”

隨著高跟鞋敲擊在地板上發(fā)出的聲響越發(fā)清晰。

整個(gè)高二（一）班大多數(shù)學(xué)生都識(shí)趣地正坐在座位上等待著班主任鐵棍的到來(lái)。

除了…

“方一凡！”

“你想干什么？！”

李萌隨手把手中的教案放在講桌上，冷眼看向教室里還在打鬧的方一凡。

“嘿嘿…”

方一凡對(duì)著鐵棍訕訕一笑，趕忙收起手中的課本坐了下去。

李萌瞥了一眼方一凡沒(méi)再說(shuō)什么，轉(zhuǎn)而向門外招了招手。

“白小凡。”

“進(jìn)來(lái)吧。”

白小凡在李萌的招手下，跨步走上講臺(tái)，在李萌身旁轉(zhuǎn)身面對(duì)臺(tái)下站定。

“這是新來(lái)的轉(zhuǎn)校生白小凡。”李萌轉(zhuǎn)頭瞥了眼白小凡對(duì)著臺(tái)下的學(xué)生們介紹道：“你介紹一下自己吧。”

“大家好，我是從內(nèi)蒙轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的白小凡……”

看著講臺(tái)上侃侃而談的白小凡。

方一凡等一眾男生對(duì)白小凡的第一印象就是：這家伙長(zhǎng)得可真夠欠揍的！

所以哪怕白小凡此刻是在一本正經(jīng)地做著自我介紹。

可略顯凌亂的頭發(fā)、有些松散的站姿、慵懶眼神和話語(yǔ)間構(gòu)成的反差感…

對(duì)小女生來(lái)說(shuō)有些莫名的吸引力。

可對(duì)方一凡等一眾男生來(lái)說(shuō)可就顯得有些刺眼了。

這個(gè)時(shí)候。

臺(tái)上的白小凡只聽(tīng)得腦海里突兀地傳來(lái)一聲脆響。

叮！

［來(lái)自方一凡的欠揍值+1］

白小凡不動(dòng)聲色地說(shuō)完了自我介紹，乖巧地站在講臺(tái)上靜靜地等候著李萌的安排。

在白小凡自我介紹的時(shí)候，李萌一直在有意借這個(gè)機(jī)會(huì)觀察白小凡。

坦白說(shuō)在高二下半學(xué)期這個(gè)階段，突然安排過(guò)來(lái)個(gè)外省的插班生，讓她這個(gè)班主任兼年級(jí)組長(zhǎng)很是不滿。

再加上白小凡這副在她眼里略顯‘囂張’的臉。

盡管現(xiàn)在看起來(lái)是挺乖巧的，可真正的性格如何還不好說(shuō)。

李萌可不會(huì)因?yàn)榘仔》惨粋€(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹就認(rèn)定他是個(gè)乖孩子。

特別是在她看了白小凡在之前學(xué)校的成績(jī)以后。

可這個(gè)安排是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下來(lái)的，她也不好多說(shuō)什么。

不過(guò)想讓她去給白小凡個(gè)好臉色那是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。

李萌皺著眉頭目光掃過(guò)臺(tái)上的白小凡。

左右不過(guò)是一個(gè)多月的時(shí)間，等到下個(gè)學(xué)期分班考就好了。

但愿這期間這白小凡別給她惹什么事吧。

暫時(shí)放下內(nèi)心的思慮，李萌指著教室靠窗最后一排的空位對(duì)白小凡說(shuō)道：“你先坐那個(gè)位置吧。”

其實(shí)教室里不止最后一排那一個(gè)位置空著，最靠窗那排中間位置有一個(gè)座位也沒(méi)人。

不過(guò)白小凡觀察到那課桌上是有書的，只是人不在。

白小凡輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，提了提肩上的書包朝座位走了過(guò)去。

埋頭看書的喬英子、抬眼好奇打量他的黃芷陶、斜眼看他的方一凡…

白小凡穿過(guò)這些熟悉而又陌生的面孔，走到李萌給他指的位置旁拉開(kāi)椅子坐了下來(lái)。

講臺(tái)上的李萌拍了拍雙手：“行了！有什么好奇的下課自己去問(wèn)，我們現(xiàn)在開(kāi)始講課。”

白小凡一邊從書包中往出拿課本，一邊卻默默地把心神沉在腦海中。

實(shí)話說(shuō)。

自從在穿過(guò)來(lái)之后聽(tīng)到春風(fēng)中學(xué)這個(gè)熟悉的名字，以及回想到記憶中不久前出事故身亡的父母。

白小凡就猜測(cè)他可能是被什么系統(tǒng)之類的東西給選中了。

所以剛才在講臺(tái)上自我介紹的時(shí)候，聽(tīng)到腦海中的那聲脆響并沒(méi)有讓他很慌張。

不過(guò)不慌張歸不慌張，對(duì)系統(tǒng)這種神奇事物的好奇心還是無(wú)法抑制地蔓延開(kāi)來(lái)。

［諸天關(guān)鍵詞扮演系統(tǒng)］

［來(lái)自方一凡的欠揍值+1］

［技能：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)］

半晌。

白小凡總算是初步理解了腦海中的這個(gè)系統(tǒng)。

最值得關(guān)注的主要有兩個(gè)方面，一個(gè)是它的諸天穿越的功能，另外一個(gè)就是關(guān)鍵詞扮演。

諸天穿越這個(gè)詞很好理解，而關(guān)鍵詞扮演的話則是每穿越一個(gè)世界之后就會(huì)給他一個(gè)關(guān)鍵詞。

而白小凡所需要做的就是去扮演這個(gè)關(guān)鍵詞。

收集到足夠的關(guān)鍵詞之后就可以穿越到下一個(gè)世界。

“嘖…”

“所以我在這個(gè)小歡喜世界里的關(guān)鍵詞就是欠揍嗎？”白小凡有些無(wú)奈地伸手抓了抓下巴。

“還有這個(gè)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的技能…”

這個(gè)是他在首次觸發(fā)關(guān)鍵詞之后獲得的一個(gè)技能。

技能別看名字看起來(lái)有些無(wú)法理解，不過(guò)換個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的說(shuō)法的話就是學(xué)東西很快。

“別的不說(shuō)，這個(gè)技能還算是挺不錯(cuò)的。”

畢竟他在得到這個(gè)系統(tǒng)之前可是已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)好多年了。

高中學(xué)到的那點(diǎn)東西大多都已經(jīng)還給老師了。

真要是從頭開(kāi)始學(xué)起的話，難免會(huì)感覺(jué)有些吃力。

畢竟他轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的這個(gè)時(shí)間段距離高二整個(gè)學(xué)期的結(jié)束就差一個(gè)多月。

給他留下的學(xué)習(xí)時(shí)間也就是一年多點(diǎn)的樣子。

現(xiàn)在有了‘學(xué)東西很快’的技能在，白小凡不由把目光看向了前排的喬英子和黃芷陶。

另外。

白小凡感覺(jué)這技能對(duì)于他完成扮演這方面也有奇效。

嘀鈴鈴鈴！

正講課的李萌停了下來(lái)，等下課鈴聲響完后，接著剛才的問(wèn)題繼續(xù)講了下去。

直到問(wèn)題講完，李萌這才不緊不慢地說(shuō)道：“好了，下課吧。”

“嗚呼～”

早就迫不及待的方一凡嚎叫一聲，一陣風(fēng)似的躥了出去。

“白小凡！”

“啊？”

回過(guò)神來(lái)的白小凡看向聲音來(lái)源處，只見(jiàn)李萌正蹙眉望著他。

“你跟我出來(lái)一下。”李萌皺著眉頭對(duì)白小凡招了招手。

教室外的回廊。

實(shí)話說(shuō)。

本就對(duì)白小凡有意見(jiàn)的李萌，在觀察到他上課的時(shí)候明顯有一段時(shí)間在走神之后，心里對(duì)白小凡的觀感越發(fā)不好。

哪怕李萌知道白小凡這是在春風(fēng)中學(xué)的第一堂課。

可在她眼中，這種毫無(wú)意義的緊張、不適應(yīng)都是弱者的表現(xiàn)。

尤其是還建立在白小凡還是個(gè)差生的前提下。

所以李萌開(kāi)口跟白小凡說(shuō)話的時(shí)候，皺著的眉頭一直沒(méi)放下來(lái)過(guò)。

不過(guò)作為一個(gè)班主任，該說(shuō)的話，她還是得說(shuō)：“這一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)怎么樣？”

白小凡感覺(jué)到了李萌的語(yǔ)氣不好，正想著該怎么回答的時(shí)候，李萌繼續(xù)說(shuō)道：“既然都已經(jīng)來(lái)了這里，該適應(yīng)的還是要盡快適應(yīng)，畢竟這馬上就要高三了。”

“嗯，我知道的，謝謝李老師。”

李萌的眉頭散了散，對(duì)著白小凡點(diǎn)點(diǎn)頭，笑道：“那就好，如果有什么不懂的就去辦公室找我，或者打電話發(fā)微信都可以。”

“嗯。”

李萌掃了眼白小凡：“你有手機(jī)吧？拿出來(lái)加我個(gè)電話和微信。”

白小凡從兜里掏出手機(jī)掃了李萌的二維碼，又在李萌的注視下在通訊錄里存了電話號(hào)碼。