臻昊《人生有為》
2024-12-30 17:30:25

成長(zhǎng)的密碼

在寧?kù)o的小鎮(zhèn)上，生活著林夫婦一家。林先生是一位中學(xué)老師，林太太則在圖書館工作，他們有一個(gè)可愛(ài)的兒子，取名叫陽(yáng)陽(yáng)。
陽(yáng)陽(yáng)從小就展現(xiàn)出了對(duì)周圍世界強(qiáng)烈的好奇心，眼睛里總是閃爍著探索的光芒。當(dāng)他還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就喜歡用小手指著窗外的飛鳥(niǎo)、花朵，嘴里發(fā)出含糊不清的聲音，似在詢問(wèn)。林先生和林太太看著孩子這般模樣，滿心歡喜，同時(shí)也深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任 —— 要為陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)啟一扇通往廣闊世界的大門。
起初，和大多數(shù)父母一樣，林氏夫婦聽(tīng)聞各種育兒經(jīng)，今天看這本書上說(shuō)要早早培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，明天聽(tīng)那個(gè)專家講要注重孩子的數(shù)理思維啟蒙，兩人忙得暈頭轉(zhuǎn)向。他們給陽(yáng)陽(yáng)買了一堆繪本，每天晚上都堅(jiān)持給他讀故事，還報(bào)了幼兒數(shù)學(xué)啟蒙班。
然而，隨著陽(yáng)陽(yáng)慢慢長(zhǎng)大，問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。陽(yáng)陽(yáng)雖然能熟練地背誦不少唐詩(shī)宋詞，數(shù)學(xué)運(yùn)算也在班上名列前茅，可林太太卻發(fā)現(xiàn)，孩子在戶外玩耍時(shí)，不再像小時(shí)候那樣對(duì)草叢里的小蟲(chóng)、樹(shù)上的新芽表現(xiàn)出濃厚興趣。他似乎總是沉浸在書本知識(shí)構(gòu)建的世界里，對(duì)大自然的感知變得遲鈍。
一次偶然的機(jī)會(huì)，林先生參加了一個(gè)關(guān)于兒童教育的研討會(huì)，會(huì)上一位資深教育學(xué)者提到了腦科學(xué)對(duì)育兒的啟示。他講到，孩子感知世界的能力在沒(méi)有學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，是無(wú)比敏銳和自由的，一旦被母語(yǔ)思維束縛，很多原生的感知能力就會(huì)退化。這一番話，如同一記重錘，敲醒了林先生。
回到家后，林先生和林太太進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。他們意識(shí)到，之前的教育方式雖然看似讓陽(yáng)陽(yáng)學(xué)到了很多知識(shí)，卻在不經(jīng)意間壓抑了他天性中的探索欲望。于是，他們決定做出改變。
周末，他們不再把陽(yáng)陽(yáng)關(guān)在房間里做練習(xí)冊(cè)，而是帶他去郊外爬山、露營(yíng)。在山林間，陽(yáng)陽(yáng)第一次看到了螢火蟲(chóng)閃爍的微光，他興奮地又蹦又跳，眼中的光芒比星星還亮。林太太看著孩子，心中既感慨又有些自責(zé)，她輕聲對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“寶貝，這是螢火蟲(chóng)，它們用一閃一閃的光在黑夜里跳舞呢。” 陽(yáng)陽(yáng)伸出小手，想要抓住那點(diǎn)點(diǎn)微光，卻又生怕弄傷了這些小精靈，臉上滿是小心翼翼與喜悅。
除了親近自然，林氏夫婦還注重讓陽(yáng)陽(yáng)接觸各種藝術(shù)形式。他們帶陽(yáng)陽(yáng)去看畫展，陽(yáng)陽(yáng)站在一幅幅色彩斑斕的畫作前，小腦袋里充滿了奇思妙想，他會(huì)問(wèn)爸爸媽媽：“為什么這幅畫里的天空是紫色的呀？” 去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)被悠揚(yáng)的旋律深深吸引，回家后還試著用玩具小鋼琴敲打出不成調(diào)的音符。
在陽(yáng)陽(yáng)五歲那年，學(xué)校組織了一場(chǎng)小型的才藝表演。陽(yáng)陽(yáng)毫不猶豫地報(bào)名參加了鋼琴演奏，雖然他彈奏的曲目還很簡(jiǎn)單，技法也略顯稚嫩，但他坐在鋼琴前，全神貫注的模樣仿佛整個(gè)世界都只剩下他和那黑白相間的琴鍵。表演結(jié)束后，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，陽(yáng)陽(yáng)的臉上洋溢著自信的笑容。那一刻，林先生和林太太知道，之前給予陽(yáng)陽(yáng)的那些多元刺激，正在他身上悄然綻放出花朵。
隨著陽(yáng)陽(yáng)步入小學(xué)高年級(jí)，學(xué)業(yè)壓力逐漸增大。班上有些家長(zhǎng)為了讓孩子在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，讓孩子放棄了所有興趣愛(ài)好，專攻課本知識(shí)。林氏夫婦卻沒(méi)有動(dòng)搖，他們記得腦科學(xué)研究中提到的，孩子的智力需要全方位發(fā)展，十歲以前片面強(qiáng)調(diào)一種能力，得不償失。
有一天，陽(yáng)陽(yáng)垂頭喪氣地回到家，對(duì)林先生說(shuō)：“爸爸，同桌說(shuō)我學(xué)這么多東西有什么用，考試又不考。” 林先生蹲下身，看著陽(yáng)陽(yáng)的眼睛，認(rèn)真地說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，你現(xiàn)在學(xué)的每一樣?xùn)|西，都是在為你的未來(lái)積攢能量。就像你小時(shí)候看到的螢火蟲(chóng)，它們發(fā)光不是為了別人，是為了照亮自己飛翔的路。你接觸的音樂(lè)、繪畫、大自然，都會(huì)讓你的心變得更豐富，這是比考試分?jǐn)?shù)更寶貴的財(cái)富。”
在這樣的教育理念下，陽(yáng)陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)。他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還在學(xué)校的科技節(jié)上憑借自己對(duì)自然觀察的積累，提出了一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)保小點(diǎn)子，獲得了一等獎(jiǎng)；在學(xué)校的文藝匯演中，他的鋼琴演奏也越來(lái)越精湛，成為舞臺(tái)上的一顆小明星。
歲月流轉(zhuǎn)，陽(yáng)陽(yáng)到了考大學(xué)的年紀(jì)。他站在人生的十字路口，心中卻沒(méi)有絲毫迷茫。因?yàn)槎嗄陙?lái)父母給予他的全方位滋養(yǎng)，讓他清楚地知道自己的興趣所在。他既熱愛(ài)理工科的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯，又舍不得放下對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。最終，陽(yáng)陽(yáng)憑借出色的綜合素養(yǎng)，被一所頂尖大學(xué)的跨學(xué)科專業(yè)錄取，在那里他繼續(xù)追逐著知識(shí)與夢(mèng)想，綻放屬于自己的光芒。
而林先生和林太太看著陽(yáng)陽(yáng)遠(yuǎn)去的背影，心中滿是欣慰。他們明白，育兒之路從來(lái)不是一條簡(jiǎn)單復(fù)制他人經(jīng)驗(yàn)的平坦大道，而是需要依據(jù)孩子成長(zhǎng)的密碼，用愛(ài)與智慧去精心呵護(hù)、巧妙引導(dǎo)，才能讓孩子在人生的舞臺(tái)上跳出最絢麗的舞步。