“修真”可以逆天改命，“學習”可以獲得幸福

“修真”的在形式上是升級，在小說劇情上體現(xiàn)為逆天改命。而很多人拿幼兒園→小初高大學研究生的“學習”升級鏈來魔改“修真”，甚至嘲諷修真小說的無腦，其實是他們沒能夠意識到兩個很重要的問題：
1.學習雖然也是循序漸進的，但是并不有一個絕對的進化路線，在某些領(lǐng)域，研究生并不比高中生強。而無論哪種修真小說，高修為的修真者都可以全面碾壓低修為的修真者。
2.雖然修真小說里當然也存在這種“修真路線”“研究方向的分化”但是最關(guān)鍵的地方在于修真，也就是修為具有逆天改命的神奇功力，而我們很難說現(xiàn)在的“學習-教育”具有這個效用。
無論是傳統(tǒng)修真文的叢林法則-修正資源爭奪而呈現(xiàn)出的弱者死強者生的世界，還是后來加入了現(xiàn)代社會構(gòu)造而提出的國家-共同體調(diào)配資源，選拔人才，提供修真教育目的是全民培養(yǎng)出更為強大的修真者這樣的作品，最終呈現(xiàn)出來的都是“修為決定一切”。無論是傳統(tǒng)修真文的叢林法則-修正資源爭奪而呈現(xiàn)出的弱者死強者生的世界，還是后來加入了現(xiàn)代社會構(gòu)造而提出的國家-共同體調(diào)配資源，選拔人才，提供修真教育目的是全民培養(yǎng)出更為強大的修真者這樣的作品，最終呈現(xiàn)出來的都是“修為決定一切”。
最本質(zhì)的地方在于二者意義發(fā)生的過程不同：
修真者——修真——力量——改變世界
學生——學習——（？）——資本——力量——改變世界
修真小說通過對于一個模糊概念的合理發(fā)散，使得個人奮斗成功得以和力量練習在一起；而學習無法做到這一點。所以“修真小說”中的修真是無法改寫為“學習”的。正相反，“學習”中的學習應(yīng)該被改為修真。想要讓學習故事變得可信，讓讀者具有爽感。
幸福都是奮斗出來的。
把藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，將改革進行到底，無不呼喚不馳于空想、不騖于虛聲的奮斗精神，無不需要一步一個腳印踏踏實實干好工作。天道酬勤，日新月異。