第一章 總論

黨的十八大以來，習近平總書記多次就培育和弘揚社會主義核心價值觀做出重要闡述，提出明確要求。特別是2014年五四青年節，習近平總書記到北京大學考察，出席師生座談會并發表重要講話，站在建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興中國夢的戰略高度，深入論述了培育和弘揚社會主義核心價值觀的深刻內涵及歷史意義，對青年學生樹立和培育社會主義核心價值觀、健康成長、建功立業提出了明確要求。隨后，教育部黨組下發了《關于學習貫徹習近平總書記五四重要講話精神的通知》，對各地教育部門和各級各類學校認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神做了全面部署。

近一段時間以來，教育系統廣泛深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，落實中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，掀起學習貫徹熱潮。各地各部門涌現出一批培育和踐行社會主義核心價值觀的好經驗、好做法。2014年6月，中央領導同志對“河北省保定大學生宣講團”和“河北省衡水市桃城區滏陽小學百首童謠傳唱社會主義核心價值觀”做出重要批示。

教育部黨組明確要求，要學習貫徹習近平總書記關于培育和踐行社會主義核心價值觀的系列重要論述，提煉形成若干有效形式和長效機制。2014年10月，中共教育部黨組、共青團中央印發《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》。教育部思想政治工作司牽頭開展社會主義核心價值觀長效機制建設相關工作調研和推進。這部《高校培育和踐行社會主義核心價值觀創新案例》就是工作調研和推進進程中的一項成果。

推進培育和踐行社會主義核心價值觀，是在新的歷史條件下做好高校育人工作的根本要求。古人說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！绷暯娇倳浿赋觯骸昂诵膬r值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。”只有確立了社會主義核心價值觀這個“德”，以德化人，以德立人，高校的育人工作才能逐步臻至完善，育人質量才能穩步提升，才能培育好國家、民族進步所需要的優秀人才。

推進培育和踐行社會主義核心價值觀，是在新的歷史條件下深化高校思想政治工作的根本要求。高校歷來是思想政治工作的重要戰線，青年學子正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成和樹立，有賴于思想政治工作的有效展開。高校應緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這個中心和重心開展思想政治工作，使核心價值觀入腦入心，并現實地轉化為行為規范和行為方式。要尊重、遵循思想政治工作規律，把核心價值觀滲透于教育教學活動的各個環節，使其成為學生大學生活中的不可或缺的主導性精神元素，切實增強高校思想政治工作的主動性、自覺性和實效性。

習近平總書記強調，“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫”。這表明，沒有落實，價值觀念再先進，也是抽象的，也是虛的；只有使價值觀念成為人們心靈中的堅定不移的精神力量，才能真正地、現實地發揮其應有作用和影響。

培育和踐行社會主義核心價值觀，不是做幾項部署就可以完成的，更不是表態性的形式主義做派可以落實得好的，高等學校社會主義核心價值觀培育必須在大學生的日常生活中狠下功夫，循序漸進，潛移默化，使核心價值觀念轉化為大學生普遍認同的公序良俗。這就要求教育工作者要有意識地利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。

可以說，青年學子的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年學子又處在價值觀形成和確立的關鍵時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。那么，對于青年學子來說，如何實現把社會主義核心價值觀融入他們的生活呢？這同樣需要在落細、落小、落實上下功夫，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，注重宣傳教育、示范引領、實踐養成相統一。使青年學生在耳聞目睹、潛移默化中體驗核心價值觀、感悟核心價值觀，從而既使其成為他們精神追求的動力，又使其成為他們自覺行動的方向指南。

習近平總書記指出，“要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面。要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”。根據這一總的要求，高等學校培育和踐行社會主義核心價值觀也必須做好以下五個方面的工作。

一是教育引導。在高校，教育引導就是要把社會主義核心價值觀滲透于學科，特別是滲透于文、史、哲、政、經、法諸學科，使學生在學科教學的過程中得到心靈上的關懷和引領。社會主義核心價值觀不是干巴巴的十二個詞，而是充滿著思想底蘊、人文關懷和理性精神的心靈家園，施教者要以其思想、情感、智慧的魅力去征服學生。這就需要始終堅持以社會主義核心價值觀引領高校哲學社會科學教學和研究，將其貫穿于學科建設、學術活動和課程教研之中，使大學生在專業的學習過程中，潛移默化地接受核心價值觀的引導。要整體推進教材、教師、教學、評價、學科等方面綜合改革創新，發掘各學科思想政治教育資源，不斷提高課堂開展社會主義核心價值觀教育的實效性。

二是輿論宣傳。推進一種觀念，往往需要在輿論上造成聲勢，使其在較短時間內就可以取得比較明顯的成效。比如，有計劃地集中開展一些有特色的社會主義核心價值觀主題宣講活動；設立一些專題網頁或模塊，充分發揮新媒介的社會主義核心價值觀傳播功能；將社會主義核心價值觀作為學校基層黨團組織主題生活會、黨團日、班會的重要內容；還可以組織開展“我為核心價值觀代言”活動，組織動員學生結合自身經歷，以文字、圖片、視頻、動漫、微電影等方式表達對社會主義核心價值觀的理解感悟，等等，這些做法都會形成一種聲勢，使社會主義核心價值觀理念快速擴散，增強其影響力，以實現輿論宣傳的目的。

三是文化熏陶。文化熏陶就是要在培育基因上下功夫，發掘優秀傳統文化，滋養核心價值觀之根；繼承紅色文化傳統，傳承核心價值觀之脈；加強先進精神引領，凝聚核心價值觀之魂。高校應特別注重以這三個內在維度來構建校園文化，營造有利于社會主義核心價值觀基因生長發育的環境和氛圍。具體而言，可以在日常教育管理中積極融入中華優秀傳統文化和傳統美德教育，抓住民族傳統節日等契機，開展經典誦讀、知識競賽等活動；組織學生積極參與“全國大學生道德實踐成果網絡巡禮”“道德模范進校園”“禮敬中華優秀傳統文化”系列活動，結合學校地緣優勢和歷史、文化、革命傳統，開展形式多樣的教育實踐活動，增強學生文化自信和價值觀自信。

四是實踐養成。實踐活動是養成社會主義核心價值觀的重要路徑。比如，可以建立完善師生志愿服務體系，成立師生志愿服務組織，推進“大學生講師團”暑期“三下鄉”等主題社會實踐和志愿服務常態化；可以組織學生利用節假日、紀念日及課余時間，走進學校周邊社區和群眾，長期化開展扶貧濟困、應急救援、大型活動、環境保護等方面的志愿公益活動。這樣就可以有效地發揮實踐育人的功能，培育出與社會主義核心價值觀相得益彰的志愿精神、公益精神、雷鋒精神等，將社會主義核心價值觀外化于行。

五是制度保障。不斷深化社會主義核心價值觀教育，必須建構起科學長效的保障機制，在制度建設上有所作為。高校要大力推進現代學校制度建設，按照社會主義核心價值觀的基本要求，完善學校規章制度，完善教師管理規定、學生守則公約等師生行為準則；建立和規范學校禮儀制度，豐富升國旗儀式、成人儀式、入黨入團入學儀式等典禮的內涵，強化儀式莊嚴感和教育意義；探索建設學生誠信檔案機制；實施師德師風建設工程，形成體現和保障社會主義核心價值觀教育持續開展的治理環境和制度安排，使社會主義核心價值觀成為學校生活的基本遵循。

高校培育和踐行社會主義核心價值觀，必須堅持系統規劃、整體推進原則，不斷完善頂層設計；必須堅持分類指導、重點突破原則，形成可示范可引領可推廣的工作動力系統、激勵機制和實踐模式；必須堅持落細、落小、落實原則，形成廣大師生樂于遵循的日常行為規范，增強其自覺奉行和踐行能力；必須堅持傳承創新原則，注重總結、凝練、傳承、發揚基層社會主義核心價值觀教育工作的經驗和智慧，增強工作的延續性、針對性和實效性，善于運用青年學生喜聞樂見的方式，推進理念創新、方法創新。

總體來看，高等學校經過一段時間的努力，在不少方面都積累了寶貴的經驗和做法，抓好這些典型經驗的宣傳推廣，可以為各高等學校提供有益的借鑒和參考，特別是在具體的落實環節的開拓創新上提供良好的啟示。以現實案例的生動形式促進高校結合實際，形成符合自身特色、文化傳統和師生情況的培育理念、工作思路和踐行機制，制定實施切實可行的工作綱要、計劃和舉措，用鮮活的實踐載體、生動的教育形式、新穎的活動方式，推動社會主義核心價值觀教育落到實處，深入持久、扎實細致地推進社會主義核心價值觀培育踐行工作的長效化、常態化和科學化。

《高校培育和踐行社會主義核心價值觀創新案例》全書共11章，以不同高校弘揚社會主義核心價值觀的具體案例為重點，闡明弘揚社會主義核心價值觀的重大歷史意義與現實意義，分析社會主義核心價值觀的深刻內涵和文化根脈，總結青年學生樹立和培育社會主義核心價值觀的現實途徑及養成方法。希望我們選編的這些案例能夠體現當前高校開展培育和踐行社會主義核心價值觀的基本面貌與基本經驗，能夠為社會主義核心價值觀的培育和踐行提供一些有益的方法與示范，實現“授人以漁”的目的。