三、試卷結(jié)構(gòu)及題型分析

根據(jù)《考試大綱》的規(guī)定，《綜合應(yīng)用能力（B類）》試卷由主觀性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改錯題、論證評價題、材料分析題和寫作題等。每次考試從上述題型中組合選用。

1．概念分析題

概念分析題主要考查考生的閱讀理解能力，是指在結(jié)合背景材料的基礎(chǔ)上，對特定的詞語、句子及其中所蘊含的觀點進行解釋分析。該題型的考查方式類似于申論考試中的詞語解釋題目，考查考生對于概念的全面理解。

【題型示例】問題：根據(jù)以上四種觀點，分別歸納每種觀點所反映的“互聯(lián)網(wǎng)思維”的基本特征，并對每個特征進行簡要說明。

要求：簡潔、準確、清晰，不超過150字。

2．校閱改錯題

校閱改錯題主要考查考生的閱讀理解能力，是指能夠通過對給定材料的閱讀，發(fā)現(xiàn)所給文字在行文邏輯、文字運用等方面存在的錯誤或不當之處，如段落或語句順序不當、語法錯誤、用詞不當、錯別字等，指出并予以改正。

【題型示例】下列文字在行文邏輯、文字運用等方面存在一些錯誤或不當之處，如段落或語句順序不當、語法錯誤、用詞不當、錯別字等，請指出其中的8處并予以改正。

要求：指出及改正時，請使用段落序號和句子序號，不用抄寫全句。

第一段：（1）時至今日，還有很多轉(zhuǎn)基因方面的虛假報到。（2）這也從一個側(cè)面說明轉(zhuǎn)基因科普還需形成合力，科研機構(gòu)、管理機構(gòu)、大眾媒體和社會人士都還有很多工作可做。（3）國內(nèi)有“轉(zhuǎn)基因玉米致老鼠減少、母豬流產(chǎn)”等；國外有“轉(zhuǎn)基因馬鈴署試驗大鼠中毒”“轉(zhuǎn)基因玉米致癌”等。（4）雖然這些消息已被科學(xué)界和有關(guān)國家生物安全管理機構(gòu)否定并證偽，但還是有不少人相信就是假的。

第二段：（5）日前，中央2015年“一號文件”提出要加強農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物的研究、安全管理、科學(xué)普及。（6）雖然是近九年來中央“一號文件”中第六次提到轉(zhuǎn)基因技術(shù)，因此還是引起了社會的廣泛關(guān)注。

…………

3．論證評價題

論證評價題主要考查考生的邏輯思維能力，是指運用邏輯方法，對給定資料中包含的現(xiàn)象、問題、觀點等進行分析、判斷、推理，并用論據(jù)證明論點的題目。

【題型示例】請認真閱讀給定材料，指出其中存在的4處論證錯誤，并分別進行簡要評述，每條不超過150字，論證錯誤主要包括論證中的概念不明確、推理不嚴密等。

中國很多家長希望他們的子女能考入“211”或者“985”這樣的好大學(xué)，他們認為這樣有利于其子女在以后的競爭中處于優(yōu)勢，家長們的這種觀點是有問題的，顯然他們過于急功近利，在讀書問題上忽視了對孩子們興趣的培養(yǎng)。確實，孩子長大后能否在某個領(lǐng)域表現(xiàn)的出類拔萃，往往取決于他們能否在成人后從事自己最感興趣的職業(yè)。所以，作為父母，更應(yīng)該注意培養(yǎng)其子女的興趣，而不是竭盡全力幫助他們追求考入好的大學(xué)。

許多家長可能還不知道，像傅以漸、王式丹、畢沅、林召棠、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖這些人，他們雖是清代的狀元，但后人很少知道并提及他們；而以下歷史上大名鼎鼎的人物：顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、曹雪芹、李漁、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全，竟全是當時的落第秀才。由此可見，落第秀才對中國歷史文明發(fā)展的貢獻要遠遠大于狀元。具有諷刺意味的是，落第秀才正是當時人們眼中科舉考試的失敗者，而狀元顯然是成功者。既然如此，現(xiàn)今的中國家長又何必削尖腦袋逼迫他們的孩子去追求高考的高分甚至是“狀元”呢？

還有更多的歷史證據(jù)和事實可以說明上述說法的正確性，正如某位著名物理學(xué)家所言：人生無限，真正的考場其實從來不在學(xué)校。因此，家長們真的沒有必要在意其子女在學(xué)校里（包括大學(xué)）的成績是否足夠優(yōu)秀。

4．材料分析題

材料分析題主要考查考生的調(diào)查研究能力，是指在結(jié)合背景材料的基礎(chǔ)上，對材料中所陳述的事實、反映的問題進行歸納、分析、評價或應(yīng)用。

【題型示例】問題：為確保調(diào)查內(nèi)容的完整性和真實性，以便作出孩子是否上補習(xí)班的決定，除了上述調(diào)查內(nèi)容外，小張還需要重點調(diào)查哪些內(nèi)容？

5．寫作題

寫作題主要考查考生的文字表達能力，在事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力（B類）的試題中，一般的考查形式是要求考生根據(jù)給定材料所反映的問題，撰寫一篇議論文。

【題型示例】當今時代，我們是否還需要職業(yè)精神？我們該如何打造職業(yè)精神？為此，某知名媒體就“職場人如何看待職業(yè)精神”進行了調(diào)查，部分調(diào)查結(jié)果如下：

……

從上述材料出發(fā)，聯(lián)系實際，圍繞“職業(yè)精神”，自選角度，自擬標題，寫一篇議論文。

要求：（1）觀點明確，結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴謹，語言流暢；

（2）總字數(shù)為800—1000字。