事實上，長久以來，教育學仰仗心理學來界定教育的主體。當心理學不能理解“社會主體”或“文化主體”的存在狀態時，我們的整套知識體系通過各級學校教育而把我們歪曲地塑造成“個體主義”的樣子。然后，我們發現“個體主義”和社會文化的運作之間有著極不和諧的關系，處在這種思想沖突而茫然無解，于是教育變成了相當虛無主義的縹緲環境。社會運作的根本機制既然是人與人之間的合作，為什么我們的學生竟要被切割成離子化的個體，永...