為了使學(xué)生易于理解教材，教師必須采取最佳的組織方式進(jìn)行傳授。布魯納指出，任何教材結(jié)構(gòu)的組織，應(yīng)當(dāng)考慮以下三個(gè)方面：第一，再現(xiàn)的形式。提供材料的方法或技術(shù)。布魯納早已揭示發(fā)展程序中再現(xiàn)表象的三種形式：動(dòng)作表征、圖像表征和符號(hào)表征。動(dòng)作表征即憑借動(dòng)作學(xué)習(xí)，基本無須語(yǔ)言的幫助；圖像表征是借助圖像學(xué)習(xí)，表象以感知材料為基礎(chǔ)，所以圖像式表象是代表一定的事物。符號(hào)表征是憑借符號(hào)如語(yǔ)言、標(biāo)記等的學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)一旦轉(zhuǎn)...