所以，一方面，班主任要善于從不同角度發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)中等生的積極因素，使那些在學(xué)習(xí)領(lǐng)域里暫時(shí)還沒(méi)有能力做出成績(jī)的中等生，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，盡可能在其他方面找到發(fā)揮自己潛能的天地。另一方面，班主任要大膽起用中等生，為其創(chuàng)造成功的契機(jī)，助其獲得各種成功體驗(yàn)，以逐步建立和增強(qiáng)自信心、創(chuàng)造力和成就感，促其不斷進(jìn)步，向優(yōu)秀生方面轉(zhuǎn)化。如班級(jí)管理要給中等生也提供鍛煉和為班級(jí)管理貢獻(xiàn)力量的機(jī)會(huì)。針對(duì)不同學(xué)生的特長(zhǎng)，...