西部高校研究生思想狀況及對策分析

——以寧夏大學為例

周學忠

西部大開發，人才是關鍵。作為地處西部的綜合性地方高校，在研究生教育中必須加強思想政治教育，幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，了解國情、民情、區情，努力為西部的社會經濟文化實現追趕式、跨越式發展做出貢獻。隨著研究生招生規模的不斷擴大，我校共有各類研究生1725人，其中統招在校研究生1306人。研究生數量的增大，研究生的來源與構成變得十分復雜：研究生培養方式呈多樣化趨勢，有統招、自籌經費的，也有委培、在職的；研究生在年齡、社會閱歷、人生態度、心理素質、經濟生活、知識背景、思維方式上也呈現差異性。受地域與社會經濟環境的影響，我校研究生的思想狀況是一個值得研究的重要課題。

基于以上背景，2006年11月，寧夏大學研究生會對我校在讀統招研究生的思想政治與心理狀況進行了調查。了解研究生的思想、心理狀況是有效開展研究生思想政治教育工作的前提。筆者作為主要負責寧夏大學研究生會的老師，以此調查問卷為基礎數據，對當前研究生思想狀況進行了總結與分析，以期能夠對研究生的思想政治狀況有個全面的了解，以增強研究生思想政治工作的有效性和針對性，提高西部研究生培養的質量和層次，對研究生思想政治教育工作所面臨的新情況、新問題、新挑戰，用科學的發展觀來研究、探索和解決。

一、研究方法綜述

本次調查使用自編的“寧夏大學研究生思想政治教育與心理狀況調查問卷”，對象為寧夏大學在校一至三年級的研究生，隨機選取了300名被試者，盡可能考慮到性別、年級、專業、學科等項目的平衡，以保證本次調查具有一定的代表性，能客觀、真實地反映研究生的思想和心理狀況。問卷主要由研究生會的同學利用中午和晚上到研究生公寓，考慮上述因素隨機選取研究生進行問卷調查，問卷之前，研究生會的同學向被調查者說明調查的目的，并告知是無記名測試，請被調查者盡量按照自己的真實想法填寫，以保證問卷的真實有效性。同時和部分院系的學生進行了交流，對問卷調查做了必要的補充。收回有效問卷276份，有效率為92%，覆蓋理、工、農、文、法、經、哲、教育等8個學科。

二、調查的基本狀況

（一）關心時事，愛國熱情高漲

調查表明，西部高校研究生關心時事，愛國熱情高漲，他們情系祖國的前途和命運，關注祖國在國際上的地位和形象。“經濟發展以及國計民生”、“祖國的統一”、“2006年多哈亞運會”、“2008年北京奧運會”等選項被研究生列為“當前最關心的國內外大事”。“國內外的政治、經濟及軍事”話題在研究生的寢室臥談中占據了30%的比例。68%的研究生最希望校園內舉辦“有關國際形勢與國際問題的講座”和“有關國內經濟、政治問題的講座”。當國家、集體遇到危險或困難時，54%研究生表示將“從大局出發，愿意奉獻自己，如果需要，可以獻出一切”，49%的研究生表示自己將“挺身而出，盡自己所能給予幫助”。

（二）政治上要求進步，參與意識強烈

研究生黨員在學生黨員中的比例較高。對堅持中國共產黨的領導和走建設中國特色社會主義道路等基本政治問題，大部分的研究生有著清醒和正確的認識，大部分的研究生入黨動機都比較端正，但也有部分的學生入黨動機過于功利化，他們認為入黨可“增強就業競爭力”，可“謀求仕途發展”，能夠“尋求政治榮譽感”。對“你認為讀研究生的主要目的是什么”的回答中，52%的研究生認為是為了進一步提高自己的素質，相信知識可以改變命運。62%的研究生對“學生依法參與學校民主管理”表示“不太滿意”或“不滿意”，要求依法參與學校民主管理的呼聲較高，渴望參加學校、院系和研究生會組織的各種活動。

（三）人生態度積極，基本道德狀況良好

研究生既思考社會，也思考人生。在談到人生奮斗目標問題時，36%的研究生表示為了“實現自我價值”，12%的研究生回答“為祖國為人民謀利益”，51%的研究生選擇“為祖國為人民謀利益與實現自我價值的結合”。而面對競爭，39%的研究生認為競爭有利于自己“努力學習，煉就本領”，“可以更好地鍛煉，發揮自己的能力”，表現出了研究生良好的競爭意識。誠實守信、勤儉自強、尊老愛幼是廣大研究生所遵循的基本道德規范。對學術腐敗和論文抄襲，46%的研究生認為“做學問應該腳踏實地，堅決反對論文抄襲的行為”；24%的研究生表示“別人怎樣做我管不了，只要規范好自己的行為”。75%的研究生不同意“只要達到自己的目標，可以不擇手段”的說法；90%的研究生同意“孝敬父母和老人是中華民族的美德，我會盡全力地去報答父母，人人應該懷有一顆感恩的心”。

（四）自我評價比較客觀

大部分研究生能處理好人際關系，也有部分研究生表示受專業限制，自己的人際關系處理的不太理想，缺乏有效的人際溝通的技巧，綜合素質發展不協調。部分學生表示自己生活圈子狹小，社會適應不良。研究生生活中感到最苦惱的問題是經濟壓力大，52%的研究生對團隊協作精神、心理素質、誠信意識、社會責任感、創新精神、開拓意識、奉獻精神和改革精神等方面的評價為一般，尤其是在奉獻精神方面，34%的人認為研究生奉獻精神較缺乏或者很缺乏。26%的研究生表示受環境的影響和限制，容易安于現狀，缺乏良好的學術環境熏陶和開闊的學術視野。6%的學生表示，自己的心理素質較差。

（五）趨向實用的發展觀

當代研究生的價值取向和人生理想的基調和主流是積極向上的，追求理想、勇于探索、崇尚知識、渴望成才、致力于事業成功。但學業競爭、生存壓力、擇業競爭等現實問題使他們的人生理想日益務實，十分關心自己的前途和個人的發展，具有強烈的憂患意識、精英意識、參與意識和成才意識。研究生的人生觀、價值觀在突出主流的同時也向功利化、實用化方向發展。在就業方面，72%的研究生把收入作為擇業的一個非常重要的指標，看重薪酬和地區，67%的人兼顧個人發展機會和興趣愛好。在研究生最苦惱的問題中，就業壓力大成為懸在研究生頭上的一把達摩克利斯劍。在就業選擇過程中，自我期望值過高，個人選擇和需要高于社會需要，渴望學校和社會的理解和認同。

（六）要求改善學習和生活條件的呼吁強烈

調查表明，64%的人對后勤服務、校園網絡服務水平、專業和課程設置、困難學生資助、學校心理健康教育、勤工助學、校園文化學術生活、獎學金設置太少等“不太滿意”或“不滿意”。導師對研究生學習、生活和思想品德等方面有非常重要的影響，隨著研究生規模的不斷擴大，導師數與學生數比例失衡，導師素質參差不齊，師生關系出現了一些變化，調查顯示，51%的人對導師的教學水平、學術水平、道德品質、人格魅力、教育創新能力、尊重和關心學生等表示“滿意”或“比較滿意”，43%的人“不太滿意”或“不滿意”，師生關系出現不和諧之音。

（七）思想觀念多元化，責任意識薄弱

在社會轉型的沖突中，研究生群體的自主性加強，主張自立與開放，采取多重選擇的態度，在思想認識領域帶有兼收并蓄的特點。研究生總體道德水平較高，且具有相對的穩定性。崇尚高尚、完美的道德情操，能對自己和他人的道德行為進行正確的評價。但在商品經濟、消費主義的沖擊下，有些道德觀念出現了新的變化，部分研究生道德修養欠佳，個人品德的唯我傾向明顯，集體觀念淡薄，比較自私，自我意識太強，缺乏團隊協作精神，倫理道德更趨向功利性和隨意性。人與人之間的交往往往帶上利益的面紗，往往要求別人遵守社會公德，理解并尊重他們，但是對自己的言行舉止卻不太注意。有些研究生“大道理”似乎都懂，但是行動起來卻是另外一回事，缺乏認真履行的精神，認識與行為脫節，知行不一，眼高手低。

（八）心理素質差，自信心不足

社會環境對研究生的思想和心理發展影響較大。近年來，由于研究生擴招，研究生群體的規模擴大和研究生培養質量的下降，文憑的貶值，受社會急功近利浮躁思想等的影響，研究生有許多難以言說的困難和壓力，物質生活上的窘迫感、社會交往中的自卑感、對家人的負疚感，對未來就業及發展前途的擔憂，學業上的壓力，面臨的婚戀問題等都深深困擾著為數不少的研究生，使得他們的心情處于浮躁狀態，靜不下心來做學問，自卑心理較強，渴望交流但渠道不暢，自信心不足，不愿意與別人交流深層面的心理問題，有心理障礙的研究生人數增多，但大多數處于隱性狀態。最易受外界環境的干擾，自我調節能力差，心理失衡，或灰心失意，或思想偏激，或迷茫孤傲；有些人則幻想終南捷徑，缺乏耐心和實干；還有些人則故步自封，亦步亦趨。

三、對策和建議

問卷調查表明，我校研究生的思想狀況以積極向上為主流，但也存在不少的問題。這些問題可以歸結為以下幾個方面：第一，社會環境的影響。在社會的全面轉型中，物質生產和社會關系的變革呈現出加速發展的態勢，社會環境的變遷對研究生的思想發展影響較大。第二，研究生自身的問題。進入研究生這個群體中的人，社會經歷各不相同，更具個性化，追求學術和思想自由，思想觀念多元化。部分學生生活負擔重，選擇讀研比較盲目，又面臨感情、婚姻、家庭等諸多問題。第三，管理上的問題。隨著研究生招生規模的擴大，學校在管理理念、管理手段、教學設施、師資力量、經費投入、科研設備、資助體系、學風建設和后勤保障等方面都不夠完善，跟不上發展的要求，學校激勵機制和監管機制相對滯后，教師和學生的積極性不是很高。第四，體制上存在“智育一手硬，思想政治教育一手軟”的狀況，研究生思想政治教育氛圍不濃，更在觀念上存在重視本科生思想教育，忽視研究生思想政治教育的現象。針對調查問卷的基本情況分析，筆者提出以下對策和建議。

（一）加強理想信念教育，弘揚時代主旋律

研究生作為社會期待的精英，國家的棟梁，要注重人格的塑造，做人比知識更重要，堅定的理想信念不可缺。要想把思想政治工作做好，就要積極介入研究生的現實生活和心理世界，喚起研究生心中的信仰，扭轉他們的信仰危機。增強研究生集體的凝聚力，學校必須加強理想信念教育，弘揚和培育他們與現代文明相適應的思想道德觀念和意識、歷史使命感和社會責任感，確保我校研究生培養質量在思想政治教育這一環節不落后。

（二）加強研究生思想政治教育隊伍建設

研究生分屬不同學院不同專業，需要學校有專門的部門和機構來領導和協調。導師在研究生心中有著特殊地位，要充分發揮導師在研究生思想政治教育工作中的教書育人作用，通過他們的言傳身教，全面關心研究生的成長。圍繞研究生的學習、科研和生活等方面，深入了解和掌握研究生的思想狀況，定期與研究生見面談心，關心他們的思想、學習和生活。培養研究生良好的學風，遵守學術道德規范，引導學生樹立正確的擇業觀，并為研究生就業提供幫助。加強研究生導師的遴選與培訓，讓他們了解研究生思想政治教育工作的性質和規律。加強和強化專職研究生秘書的作用，使他們成為研究生學習和生活的良師益友。另外，研究生主管部門要定期及時與研究生導師、秘書、研究生加強交流和溝通，建立開放、協調、互動、高效的研究生思想政治教育的管理體制，保證渠道暢通，解決出現的各種問題。

（三）重視校園文化建設，切實發揮學生社團和研究生會的作用

研究生思想較為成熟，自我意識強。要充分調動研究生“自我教育、自我管理、自我服務”的積極性。大力開展以科技學術活動為重點的活動，通過系列主題活動，如創造性設計、設想大賽，研究生科技成果推廣，評選研究生學術新秀，開展學術論壇、學術研討、專題講座、校際學術交流等形式的學術活動，舉辦情趣高雅的文藝活動及健康的體育比賽，做好開學典禮和畢業典禮等，營造良好的校園文化環境。校園文化環境是一種無聲勝有聲的課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量。建立健全研究生基層組織，抓好研究生黨建、共青團及研究生會的工作，充分發揮這三支學生骨干隊伍在研究生思想政治教育中的不可替代的作用。調動各級研究生干部工作的積極性、主動性和創造性，通過體制和經費保障，使之在各項工作中都能發揮模范作用。

（四）加強網絡建設，利用網絡資源，建設網上研究生思想政治教育陣地

互聯網已經成為研究生學習、娛樂、獲取信息不可缺少的工具和發表言論的主要渠道之一。研究生思想政治教育一定要與時俱進，充分利用網絡，積極搶占“網絡思想政治教育陣地”，變被動為主動，開發新的德育資源，發揮網絡陣地的正面效能，建立思想政治教育網絡平臺，建設集思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網絡，使思想政治教育的內容由靜態變為動態，由抽象化變為形象化，增強思想政治教育的吸引力，延伸思想政治教育的時間和空間，形成“網上網下思想政治教育的合力”。以開放的胸懷和理性的態度研究信息網絡化的特點和規律，創建網上思想政治教育的新模式，占領網上思想政治工作的主戰場，把校園研究生網站建成研究生思想政治教育工作的新平臺。建立BBS、網絡博客并通過他們了解研究生的需要和思想狀況。

（五）以人為本，加強后勤保障，關注學生的需要

思想政治教育是以人為本，以促進人的發展為目的的教育活動，它不僅僅是說服、教化，而應該與辦實事結合起來，學校要以學生為本，切實關心研究生的學習、工作和生活，傾聽他們的意見和建議，解決他們的實際困難，避免學生最反感的形式主義。努力改善學習和生活條件，要繼續采取各種措施，關心和扶助貧困生，讓他們更安心地學習。健全心理咨詢機構，廣泛開展心理咨詢活動，加強心理健康教育。要關心學生伙食質量和住宿條件，營造校園內學生休閑娛樂場所，提高服務意識，做好后勤保障工作，以研究生公寓為載體加強思想政治教育，積極介入研究生的現實生活和心理世界。

（六）思想政治課教育，要發揮主渠道，注重實效

研究生思想政治教育是一項系統工程，涉及學生在校期間學習和生活的各個方面。研究生公共必修課（科學社會主義理論與實踐、自然辯證法）的教學是做好研究生思想政治工作的主渠道、主陣地，是解決研究生思想政治中存在問題的基本途徑。這兩門課程是研究生教育中，專門針對研究生進行思想政治教育最明確的課程。開設這類課程是幫助研究生切實解決好根本的政治方向和政治原則問題，樹立馬克思主義世界觀，并用以觀察社會問題，分析社會思潮以及指導科學研究。正因為如此，這兩門課程在對研究生思想政治教育，在培養和樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、科學的發展觀方面有著其他課程不可替代的功能和作用。要保證效果，就要把好師資配備關，注重理論聯系實踐，避免空泛的說教。運用多種現代教育技術和媒體，豐富課堂教學手段和內容，提高學生的關注度，吸引學生的注意力，增加教師與學生的互動。

（七）開展研究生職業規劃與就業指導

做好就業服務工作。隨著研究生招生人數逐年急劇增加，碩士研究生的就業壓力明顯加大，就業形勢不容樂觀。高校應把研究生就業工作作為全校大學生就業工作的重要組成部分，建立目標責任制，健全就業工作機構，完善就業服務體系。積極向用人單位推介畢業研究生，引導畢業生轉變就業觀念、提高綜合素質，為畢業生分析就業形勢、宣傳就業政策、提供需求信息、做好派遣服務，切實提高研究生的就業率。研究生對自己的期望值較大，但對未來的職業規劃，又比較模糊，就業定位不明確。有計劃、有目的、有針對性地開展研究生職業規劃指導，解決研究生的就業壓力問題，讓他們明確自己的定位，踏踏實實地在學校打下未來職業生涯中堅實的基礎，不要在迷茫和浮躁中度過自己的研究生生活。研究生與本科生一樣都需要開展職業規劃和就業指導教育，學校、研究生管理部門、導師、學院都要重視這個問題。

（八）實現心理教育與思想政治教育的有機結合

堅持心理健康教育與思想政治教育相結合。心理健康教育與思想政治教育要互為補充密切配合，在實際工作中要注重對兩者在內容上、工作目標和原則上以及在教育方法上的整合，對于提高思想政治教育的科學性和有效性，都具有十分重要的意義。心理健康教育是搞好思想政治教育的重要基礎，并且兩者具有很高的一致性，甚至是你中有我，我中有你，比如思想政治教育中的愛國主義教育。愛國主義首先是一種情感，既是一種認知，又是一種情感，如果你沒有一個健康的情緒，沒有愛的情緒、積極的情感體驗，你怎么可能談有愛國主義呢？兩者只有相互補充、相互配合，才能相得益彰，取得事半功倍的效果。從現實情況看，思想政治教育工作者，如果能從研究生的角度去了解和關心研究生的內心世界和心理需要，就更能實現與學生的有效溝通，比任何說教式的思想政治教育更能取得實際效果。

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（本文獲2013年全區思想政治工作優秀調研成果優秀獎）