前言

新一輪課程改革的主要目標(biāo)之一是“加強對學(xué)生的實驗與探究能力培養(yǎng)”；高考改革的主攻方向也是加大實驗與探究能力的考察力度，以此拉動課程改革和課堂教學(xué)改革。目前學(xué)生學(xué)習(xí)最頭疼的是不會操作實驗，不會探究問題；學(xué)生應(yīng)考出錯率最高的是實驗與探究類試題；教師教學(xué)最犯愁的，是如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗與探究能力。

如何在實驗考試中得到優(yōu)異的成績，除了必要的練習(xí)之外，還要學(xué)會掌握實驗題的處理方法，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。本書依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以實驗策略為總抓手，由高中實驗研究課題組中具有多年高三教學(xué)經(jīng)驗的教師對近五年全國各地高考實驗試題潛心研究匯集而成。全書共分四部分，第一部分：對考綱四項實驗?zāi)芰σ笏貍涞幕A(chǔ)知識，進(jìn)行歸類講解，并配以經(jīng)典例題，旨在解決實驗與探究常識性知識和思路；第二部分：對考綱要求的16個重要實驗，逐一講解和練習(xí)，旨在各個擊破，步步為營；第三部分：挖掘隱含在教材里面的實驗與探究能力考點，旨在拓展實驗與探究應(yīng)試圈，靶向高考，決勝高考；第四部分：對各類實驗的技巧進(jìn)行點撥和練習(xí)，旨在提高答題技巧，搶占得分制高點。

在本書的編寫中，沒有采用以往的指導(dǎo)老師如何講實驗，學(xué)生如何背實驗的編寫方法，而是讓學(xué)生在實驗分析和探索中，興趣盎然；在閱讀和交流中，規(guī)范思維；以準(zhǔn)確的語言表達(dá)實驗過程和結(jié)論；在歸納總結(jié)中提升和深化實驗與探究能力。

由于時間倉促，書中會有不當(dāng)之處，望廣大師生和讀者多提寶貴意見，以便在以后的再版中，加以補充與完善。

編者