- 兒童心理問題全攻略：學校生活
- 田艾米編著
- 18字
- 2018-12-30 18:13:59
part1 讓孩子成為學習能手，其實沒那么困難
孩子的記憶能力，是可以培養的嗎？
【心事問答】
Q：
眼看家里的寶貝日漸長大，我們都很著急，能不能趁著孩子小，鍛煉孩子的記憶力，為以后的生活學習提供方便呢？
A：
孩子的記憶力確實是可培養的，但是要靠父母耐心引導和孩子的努力配合。
【案例】
陸媽媽的寶寶蕾蕾今年3歲了，6月初的時候，陸媽媽送寶寶去了幼兒園。
經過幾個月的時間，蕾蕾慢慢地開始習慣幼兒園的生活，從心理和生理都已經習慣了集體生活，這讓陸媽媽很是開心。
但是最近的家長會上，蕾蕾的老師向陸媽媽反映蕾蕾的記憶力不是很好。這可嚇壞了陸媽媽，陸媽媽覺得平時在家教蕾蕾其他東西的時候，蕾蕾的表現似乎也是這樣，不論是詩詞還是數學，蕾蕾的學習速度確實稍微有些慢。
陸媽媽現在很疑惑，不知道到底蕾蕾的記憶力是不是真的不好，那有沒有其他方式能讓蕾蕾的記憶力快速提升起來呢？
記憶能力不好確實很容易讓爸爸媽媽焦慮，這樣下去孩子以后學習和生活會不會遇到很大的問題？
其實，家長們不必太擔心，每個孩子的記憶力都是不一樣的，同樣的孩子在不同年齡的記憶能力也大不相同，而且記憶力可以通過后天的培養和訓練達到新的高度。
【專家分析】
兒童時期，孩子的大腦有著無限大的潛力，這個時期也是孩子求知欲最旺盛的時候。這時，家長教給孩子一些科學的記憶方法，在學習上可收到事半功倍的效果，這對于提高孩子的學習無疑是大有好處的。
記憶力的培養是循序漸進的，家長須要引導孩子，讓他們學會有效的記憶方法，促使他們去探索、交流，以達到提高記憶力的目的。
關于幼兒時期的孩子，學習和技能掌握離不開模仿和重復，并且他們的思維是具象化的，并不具備較強的抽象思維能力，所以，要讓孩子深刻記憶一件事物最好的方法就是讓他用感官去感知生動具體的形象，最好能夠身體力行地參與其中，只有充分認識和理解了該事物，孩子才能將其牢固記憶。另外就是，多多重復，孩子喜歡重復也需要重復，這便是他的學習方式，比如給他講故事，最好是一個故事連續幾天重復講，到后期，就讓孩子參與講述其中一部分或為故事編續集，這都是很好的記憶方法。
其實，只要家長耐心地引導，孩子能夠經常鍛煉，他的記憶力就會提高！
【給家長的建議】
人的記憶潛能從理論上講有著廣闊的空間。有的人記憶力好得出奇，是因為他們能天長日久地訓練自己的記憶力，腦子中的記憶方法越來越多，結果，記憶力就越來越好。因此，要想成功地提高孩子的記憶力，關鍵在于要加強記憶方法的訓練。
那么，如何確立記憶的近期目標呢？關鍵是要學會安排記憶進程，把長遠目標劃分成若干不同的近期目標，一個一個地實現，一個一個地跨越。每當達到了一個近期目標，就能增強信心，改進記憶效能，提高記憶速度。當達到了所有的近期目標后，苦心積慮所要追求的長遠目標也就勝利在望了。而對長遠目標的靠近，無疑會更強有力地刺激記憶效能，從而更有效地提高記憶力。
在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。理解記憶的基本條件是對材料進行思維加工。有些材料，如科學概念、范疇、定理、法則和規律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。人們記憶這類材料時，一般都不采取逐字逐句死記硬背的方式，而是首先理解其基本含義，即借助已有的知識經驗，通過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯系，使之納入已有的知識結構，以便保持在記憶中。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴于小學生對材料理解的程度。理解記憶的效果優于機械記憶。我們要孩子明確“先理解、后記憶”的要求，而不要一開始就逐字逐句地死記硬背。
根據心理學家的統計和研究，小學生擅長具體形象的記憶。直觀、形象的東西，尤其是視覺映像，容易給孩子留下深刻的印象。因此，當孩子記憶一些抽象的東西，盡可能與具體、形象的東西結合起來，在形象的基礎上，概括出具有普遍性的結論。一位小學生說：他很快就記住了他的一個朋友的電話號碼：33329916。問他是怎樣記的，他回答說，這組號碼表面看毫無意義，但把它們分解成幾個部分，并與自己所熟知的字掛起鉤來，就容易記住了。比如這組數字，3332是他所居住區域的郵政編碼，99又恰恰是他所居住的公寓號，他住在16號房間。幾組數字加起來正好是33329916。
當一種事物和另一種事物相類似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯想。把記憶的材料與自己體驗過的事物結合起來，記憶效果就好。在外語單詞里，有發音相似的，有意義相似的，這些都可以利用相似聯想法來幫助記憶。遼寧黑山北關實驗學校和北京景山學校在小學低年級試驗一種集中識字的方法，可使學生在兩年內認字2500個，閱讀一般書籍報紙。這種識字法就運用了類似聯想記憶法的道理，把字形、字音相近，能互相引起聯想的字編成一組一組的，像把“揚、腸、場、暢、湯”放在一起記，把“情、清、請、晴、睛”放在一起記。每組漢字的右邊都是相同，每組字的漢語拼音也有共性，前一組的漢語拼音后面都是“ang”，后一組的漢語拼音后面都是“ing”，這樣學生就學得快、也記得住。
要記憶外部信息，必須先接受這些信息，而接受信息的“通道”不止一條，有視覺、聽覺、觸覺，等等。有多種感官知覺參與的記憶，叫做“多通道”記憶。這種記憶效果比單通道記憶強得多。
記憶是孩子的學習之母。孩子依靠記憶，才逐漸建立起自己的知識庫。有了記憶，智力才能不斷地發展，知識才能不斷地積累。