前言

依據(jù)教育部高等學(xué)校非物理類專業(yè)物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的《高等工業(yè)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)基本要求》和《高等工業(yè)學(xué)校物理學(xué)教學(xué)大綱》，結(jié)合上海海洋大學(xué)新世紀(jì)人才培養(yǎng)方案和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們組織編寫了本書。本書吸收了國內(nèi)外優(yōu)秀物理實(shí)驗(yàn)教材的精華，融入了編者多年來對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，并涉及海洋物理知識(shí)。

物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的先驅(qū)，體現(xiàn)了大多數(shù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的共性，在實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)手段等方面是各學(xué)科科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它的理論是通過觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象、假說并通過實(shí)踐檢驗(yàn)而建立起來的。早在300多年前，從伽利略和牛頓等學(xué)者以科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法研究自然規(guī)律開始，逐漸形成了一門物理科學(xué)，從此，一切物理概念的確立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、物理理論的建立都有賴于實(shí)驗(yàn)，并受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)與理論是相輔相成的：實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，理論是實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，任何物理理論都必須依靠實(shí)驗(yàn)提供精確的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證。

作為培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才的高等工科學(xué)校，不僅要讓學(xué)生掌握比較深廣的理論知識(shí)，還需要使學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。物理實(shí)驗(yàn)是一門對(duì)高等工科學(xué)校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生在高等學(xué)校受到系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端。它在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段去發(fā)現(xiàn)、觀察、分析和研究解決問題的能力方面，以及在提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)方面，都有重要的作用。同時(shí)，它也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

物理實(shí)驗(yàn)課有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)遵循這些規(guī)律，采取與物理理論課程不同的學(xué)習(xí)方法，充分重視上好實(shí)驗(yàn)課的三個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、操作、總結(jié)），能夠舉一反三，做到邊操作邊思考，理論聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)總結(jié)，并不斷培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。切忌輕視實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程采取敷衍了事、得過且過的錯(cuò)誤做法。否則，學(xué)生不僅學(xué)不到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí)，甚至還會(huì)出現(xiàn)損壞儀器、危及安全的各種事故。

為保證教學(xué)質(zhì)量，確保物理實(shí)驗(yàn)課程正常的教學(xué)秩序，請(qǐng)同學(xué)們自覺遵守以下規(guī)定：

（1）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不得無故缺席、遲到、早退。因故不能按時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)者，必須事先請(qǐng)假，并約定補(bǔ)做日期，否則做曠課論。

（2）實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀書中的有關(guān)內(nèi)容，明確所做實(shí)驗(yàn)的目的、原理、儀器及步驟，寫好預(yù)習(xí)報(bào)告。未按要求預(yù)習(xí)者，不得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)先熟悉儀器設(shè)備，了解其使用方法和注意事項(xiàng)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，切實(shí)注意安全。對(duì)需要使用電源的實(shí)驗(yàn)，必須經(jīng)教師檢查線路并同意后方可接通電源。另一方面，也反對(duì)學(xué)生過分依賴教師，機(jī)械地按講義操作。

（4）一旦發(fā)生事故應(yīng)立即報(bào)告教師，控制現(xiàn)場，并根據(jù)情況按有關(guān)規(guī)定處理。

（5）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須衣冠整潔，并注意保持實(shí)驗(yàn)室安靜、清潔。不準(zhǔn)隨地吐痰、亂扔紙屑，不準(zhǔn)吃零食、飲料，不準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嬉鬧喧嘩，不準(zhǔn)穿拖鞋、背心進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，要愛護(hù)儀器設(shè)備，非本組實(shí)驗(yàn)器材未經(jīng)同意不準(zhǔn)動(dòng)用。

（6）實(shí)驗(yàn)完畢，原始數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)教師檢查認(rèn)可后，方可切斷電源，拆除線路并整理儀器。

（7）離開實(shí)驗(yàn)室前，應(yīng)將原始數(shù)據(jù)填寫在“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存檔卡”上并交給教師。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，應(yīng)以此數(shù)據(jù)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不得篡改，不得互相抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，該次實(shí)驗(yàn)成績按不及格論處。如果實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有誤，應(yīng)到實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)重做實(shí)驗(yàn)。

（8）實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)按時(shí)、按要求認(rèn)真完成并送交指導(dǎo)教師批閱。

本書的編寫得益于多位曾經(jīng)共事的物理實(shí)驗(yàn)前輩們，他們一絲不茍的努力探索和精心指教，使得本書能夠吸收國內(nèi)外優(yōu)秀物理實(shí)驗(yàn)教材的精華。此外，本書也融入了我們多年來物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，在 2010 版的基礎(chǔ)上，又添加了新的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的先驅(qū)，體現(xiàn)了大多數(shù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的共性，在實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)手段等方面是各學(xué)科科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

本書在編寫過程中也參考了部分兄弟院校的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教材，在此對(duì)他們表示衷心的感謝。

本書編寫的分工如下：楊渭編寫緒論，第4章4.10節(jié)、4.11節(jié)，附錄；孔祥洪編寫第3章，第6章6.3節(jié)、6.5節(jié)、6.7節(jié)，第4章4.7節(jié)、4.8節(jié)；郭陽雪編寫第4章4.9節(jié)、4.12～4.14節(jié)，第5章5.5～5.7節(jié)；梁雪飛編寫第2章，第6章6.1～6.2節(jié)、6.4節(jié)、6.6節(jié)；王蕊麗編寫第4章4.7～4.8節(jié)，第5章5.2～5.4節(jié)；常英立編寫第5章5.1節(jié)；張建軍編寫第4章4.1節(jié)；洪鵬程編寫第4章4.6節(jié)；李雪瑩編寫第4章4.2～4.4節(jié)；賈凌春編寫第4章4.5節(jié)。全書由楊渭統(tǒng)稿。

由于時(shí)間倉促及編者水平有限，教材中缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在所難免，敬請(qǐng)使用和閱讀本書的同行、同學(xué)和技術(shù)人員不吝指教，以便再版時(shí)修訂和改正。

楊渭

2012年8月