引言 “生存式教育”，還是“發展式教育”？

你也有過這樣的日子吧？一個囫圇覺都睡不成；孩子的鞋子上全是泥，新外套蹭上了花生醬；每次做功課都像打仗，還把橡皮泥糊在計算機鍵盤上，指著弟弟喋喋不休地說“是他先干的”……你數著時間一秒一秒地只盼天黑，好把小祖宗們送上床。那些日子里，當你不得不一而再、再而三地從孩子鼻孔里把葡萄干摳出來時，你的最高期望似乎也就是“能生存就行了”。

不過，說到孩子，你的目標肯定要比“滿足生存需要”高多了。作為父母，你的終極目標是把孩子培養成享有絢爛生命，具有無限發展能力的人。你希望他們擁有有意義的人際關系，關心他人，富有同情心，學業優秀，工作努力，并且有責任感，知足常樂。這就是我們所說的“生存式教育”與“發展式教育”。

多年來，我們訪問過數千對父母。當問到他們最看重什么時，有兩類目標總是排在前面：成為合格的父母；希望孩子擁有無限發展的能力。作為父母，我們也對自己的家庭有著同樣的期望。在我們平靜、清醒之時，確實思考過應該如何培養孩子的心智，增強他們的好奇心，幫助他們在生活的各個方面開發潛能。但是，在那些狂亂、緊張、“把小家伙哄上床然后飛車去看球賽”的時刻，我們只希望自己不要尖叫失態，或者被孩子們說“你真討厭”。

把“生存時刻”變成“成長時刻”

花一點時間問問自己：你想讓孩子成長為什么樣的人？你希望他們成年之后具有什么樣的品質？你很可能希望他們快樂、獨立并獲得成功，希望他們擁有良好的人際關系，過上有意義、有目標的充實生活。現在想一想，你有多少時間是在有意識地培養孩子的這些品質？你很可能像大多數父母一樣，擔心自己有太多的時間都在得過且過，而沒有為孩子創造豐富的體驗，幫助他們充分發展。

你可能還會拿自己跟所謂的“完美父母”比較——他們似乎從來不用為孩子的問題而掙扎，而且似乎每時每刻都在幫助孩子成長。據說家長教師協會的主席能夠一邊烹飪營養均衡的有機食品，一邊用拉丁文給孩子講助人為樂的故事；或者一邊開著車放著古典音樂送孩子去藝術博物館，一邊還會在空調通風口灑上薰衣草精油來個芳香療法。似乎沒有人比得上這種虛構的超級父母，特別是當大部分時間都花在為“生存”而努力上時。我們只會在生日聚會快結束時怒目圓睜、滿面通紅地咆哮：“如果再吵著嚷著要這要那，誰都別想拿到禮物！”

如果上面的道理你已經明白了，那還有一個好消息要告訴你：那些讓你奮力掙扎的“生存”時刻正是你教孩子獲得發展能力的好機會。有時你可能會覺得，充滿愛意的重要時刻（比如關于同情心和品德的有意義的談話）與養育中的困難時刻（比如強迫孩子做家庭作業或給他收拾爛攤子）是截然不同的兩回事，但事實并非如此。孩子對你沒禮貌或跟你頂嘴、被學校“請家長”……這些毫無疑問都是所謂的“生存時刻”，但同時也是機會——只要采取恰當的教育方式，“生存時刻”同樣也是“成長時刻”。

想一想某個經常讓你很難熬的場景，比如三分鐘之內孩子們第三次打起來了（不難想象吧）。你能做的，不僅是把這群廝殺的小兄弟拉開，并且挨個兒關進不同的房間，你還可以將這場混戰轉變為一次教育的機會：教會他們“印證式傾聽”，用心了解他人的觀點；教會他們清晰并禮貌地表達自己的愿望；教會他們根據具體情況作出適當的妥協和犧牲，學著原諒傷害過自己的人。我們知道聽起來難以置信，尤其是在那個著急上火的時刻。但是如果你對孩子的情感需求和精神狀態多一些了解，你就能獲得積極的成果，完全用不著請聯合國維和部隊幫忙！

孩子們打架時把他們分開并沒有錯，這是很好的“生存式教育”技巧，在某些情況下也許還是最好的辦法。但是我們能做的不僅僅是制止沖突和爭吵，還應該把這一經歷轉化為發展孩子們的大腦、人際交往技巧和個性的體驗。多加練習之后，孩子們都能得到成長，而且會學著自己處理沖突。而這只是你幫助他們獲得無限發展能力的其中一種方法而已。

將“生存式教育”與“發展式教育”相結合的可貴之處在于，你不需要專門花時間來幫助孩子茁壯成長。你可以利用一切親子共享的互動時刻，不論是緊張、憤怒的時刻，還是不可思議的、溫暖的時刻，讓孩子變成你期望中的有責任感、關心他人、有能力的人。本書針對在教育和學術研究中存在的過分強調不顧一切獲取成就和完美的傾向，也開出了一劑解藥。怎樣讓孩子做自己、自由自在、更加靈活和更有活力呢？答案很簡單：了解一些大腦的基礎知識。這就是《全腦教養法》的主旨。

“全腦”養育指南

本書從“為人父母”的視角出發，但所討論的內容對任何撫養、照顧孩子的人都適用。雖然很多內容也適用于十幾歲的青少年，但本書重點關注的是0到12歲的兒童，包括學步兒、學齡兒童和十幾歲的少年。

第1章介紹了兒童思維的發展方式，并引入了關于兒童思維拓展的核心概念——整合。第2章著重講述怎樣幫助孩子整合左腦和右腦，讓孩子能夠與自己的邏輯自我和情感自我產生聯結。第3章強調在代表本能的“下層大腦”與代表思辨的“上層大腦”之間建立聯結的重要性，這種聯結對發展孩子的決策能力、洞察力、同情心和道德感至關重要。

第4章解釋了如何幫助孩子處理過去的痛苦回憶，即將“理解之光”灑向過去，以一種溫柔、清醒、有意識的方式表達痛苦。第5章幫助你培養孩子反思自己心理狀態的能力。具備了這種能力，他們就能夠自主決定如何感受世界，以及如何對世界作出反應。第6章重點介紹了一些方法，教孩子在保持獨立自我的同時與他人建立聯結，從而獲得幸福與成就。

在對兒童思維拓展的各個方面有了清晰的了解之后，你將從一個全新的視角來看待“養育”。作為父母，保護孩子不受任何傷害是我們的天職，但其實根本做不到。他們會摔倒，會受感情創傷，會受到驚嚇，會悲痛，也會憤怒。事實上，正是這些艱難的經歷促使他們成長并認識這個世界。與其極力庇護他們免遭生活中不可避免的挫折，不如幫助他們將這些經驗整合進對世界的理解之中，并從中有所收獲。孩子如何理解他們年輕的生命，不僅取決于發生的事情，還取決于父母、老師對這些事情如何反應。

考慮到這一點，我們的首要目標就是給出具體的方法，盡量讓這本書切實可用，從而讓你的養育之路更加輕松，讓你跟孩子的關系更加有意義。書中的“全腦教養指南”專欄詳細闡釋如何應用本書介紹的科學概念，并提供了一些案例。

此外，書中還有以漫畫形式呈現的“全腦兒童”專欄，幫助你教給孩子這一章所涵蓋的基礎知識。跟孩子談論大腦也許聽起來很奇怪，但其實即使四五歲的孩子也可以理解有關大腦工作方式的一些重要概念，從而用一種新的、更深刻的方式理解自己，理解自己的行為和感受。這些知識不僅對孩子非常有用，對于想以一種讓自己和孩子都感覺更好的方式來教導、訓練和關愛孩子的父母來說也非常有用。這部分內容，你可以念給孩子聽，并根據孩子的具體情況靈活使用。

本書大部分內容都聚焦于孩子的生活和親子之間的聯結。在孩子的成長過程中，他們的大腦可以說是父母大腦的“鏡像”。換句話說，父母自己的成長和發展、停滯和衰退，都會影響孩子的大腦。當父母變得更加明智、情感更加健康時，孩子也會從中受益，越來越健康。整合和培育你自己的大腦，是你能給予孩子的最滿含愛意和最慷慨的禮物。

另外，附錄A中的“全腦教養12法”簡明扼要地總結了本書最重要的觀點。你可以把這幾頁復印下來貼在冰箱上，讓每位家庭成員和你一起為孩子的健康成長努力。附錄B中的“各年齡段兒童全腦教養指南”，也能為你提供簡便的操作指南。

希望你能體會到，在本書的寫作過程中，我們時刻考慮著你的感受，盡力讓本書通俗易懂。既是科學研究者又是父母的我們，在注重清晰、實用和簡便易行的同時，竭盡全力給你最新、最重要的信息。

感謝你和我們一起走過這段旅程，它將使你的孩子變得更幸福、更健康、更完善。了解了大腦的運作方式，你將更懂得應該教給孩子什么以及怎樣教。你教給他們的將不再只是生存之道。通過不斷幫助孩子整合大腦，你在日常生活中面臨的教育危機也會減少。不僅如此，對整合的理解能夠讓你更深刻地了解孩子，更從容地面對困境，更有意識地構筑愛與幸福的基礎。因此，不僅孩子（不論現在還是未來）會生活得更好，你的整個家庭都會獲得無限的發展。

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