前言

目前單片機已經滲透到了我們生活中的各個領域，幾乎很難找到哪個領域沒有單片機的蹤跡。導彈的導航裝置，飛機上各種儀表的控制，計算機的網絡通信與數據傳輸，工業自動化過程的實時控制和數據處理，廣泛使用的各種智能IC卡，民用豪華轎車的安全保障系統，錄像機、攝像機、全自動洗衣機的控制以及程控玩具、電子寵物等等，這些都離不開單片機，更不用說自動控制領域的機器人、智能儀表、醫療器械了。單片機的學習、開發與應用將造就一批計算機應用與智能化控制的科學家、工程師。科技越發達，智能化的東西就越多，使用的單片機就越多。因此，學習單片機越來越成為社會發展的需求。

根據近年來的教學改革經驗，“做學結合”的一體化、項目化教學方式是非常有效的單片機教學方式，而目前國內適用于項目化、做學一體化教學的單片機教材還比較少，這是我們編寫這本書的出發點。

整個教材分成了初識單片機（單片機簡介）、讓單片機聽我的話（匯編指令）、遇到緊急情況怎么辦（中斷系統）、看看單片機的鬧鐘（定時計數器）、有空常聯絡（串口通信）、輸入輸出接口電路六個大模塊，每個大模塊又分解成小的實做任務，全書共設計了25個任務。

通過本教材的學習，將使讀者達到以下目標。

（1）了解單片機的組成、內部結構和特點，獲得其硬件和軟件的必要基礎知識；

（2）在初步掌握MCS-51單片機指令系統的基礎上，掌握匯編語言程序的分析，能根據實際工作要求進行一般的程序設計和應用；

（3）基本掌握單片機內部硬件資源和常用外圍電路的初步應用方法；

（4）掌握中小型單片機應用電路的軟硬件設計和調試。

本書融科學性、實用性、趣味性于一體，主要有以下特點。

（1）知識點和技能的項目化。

根據“必需、夠用”原則，我們對使用單片機要掌握的技能及對應的知識點進行了剖析，將這些常用知識點和技能分解到二十多個實做任務中，以“用單片機”為核心，實現知識體系的項目化、模塊化。

（2）教材適用一體化、現場化教學模式。

由于知識體系的項目化，打破了理論、實踐課程之間的分界，因此本教材非常適用于一體化教學和現場化教學，可讓讀者“在做中學，在學中做，做學結合，以做為主”，將理論知識點與實做技能有機地結合起來，讓讀者在實踐過程中掌握單片機的技能和知識點。

（3）通俗易懂，入門簡單。

任務安排由淺到深，語言通俗易懂，盡量少用或不用高深的專業術語，將單片機中一些難懂的概念與生活中的一些事件進行類比。非常適合零基礎的讀者學習單片機。讓讀者在完成這些難度逐漸加深的任務過程中，實現由一個對單片機一竅不通的新手到一個能熟練使用單片機的技術人員的轉變。

（4）可以不用硬件開發板完成學習，學習成本低。

全書的實做任務全部可以由基于Proteus仿真軟件的平臺來實現，可不用硬件開發板，只要有一臺微機，安裝上Proteus仿真軟件，就可以用“做學結合”的方式完成本書的學習，大大節約了學習成本。

（5）版面新穎實用，有助于高效地開展教學。

為了使學員更直觀地認識到教材內容與職業崗位的關系，本書設置了“職業導航”；為了更好地引導教師與學員實現教學目標，在每章前面設置了“教學導航”；為了使學員快速掌握崗位知識與技能要點，在每一節前面提供了“知識分布網絡”；為了幫助學員歸納與總結所學知識，在每一章的后面均安排了“知識梳理與總結”。

本書可作為高職專院校電子信息類、計算機類、自動化類、機電類及控制類各專業的單片機技術課程教材，也可作為應用型本科、成人教育、自學考試、電視大學、中職學校的教材，以及單片機應用開發人員的參考工具書。

彭勇任本書主編，葉曉勇、王萬剛任副主編。彭勇撰寫了第1～3章、第6章的3、4節，并完成了全書的審閱及統稿工作。葉曉勇編寫了第4章、第6章的1、2節。王萬剛編寫了第5章，并完成了全書的PPT課件制作。參加本書撰寫工作的還有陳曉娟、戴儼炯、杜中一、黃荻、何濤、呂國皎、李文耀、李可為、梁穎、孟曉明、宋科、吳建軍、王小平、余建、夏江華、袁濤、趙安邦、趙新亞、張欣、曾友州、周志近等同志。

由于作者水平有限，書中難免有疏漏和不足之處，請讀者批評指正并給出寶貴意見。

為方便教師教學，本書還配有電子教學課件、教材中所有項目任務的Proteus設計文件、匯編源程序及對應機器語言文件、圖片素材等，請有此需要的教師登錄華信教育資源網（http://www.hxedu.com.cn）免費注冊后再進行下載，如果有問題請在網站留言或與電子工業出版社聯系（E-mail:hxedu@phei.com.cn）。讀者也可通過該精品課鏈接網址（http://jpkc.cqcmc.cn/mcu/main.asp）瀏覽和參考更多的教學資源。

編者