第一節 制訂健美操教學大綱的依據

健美操教學大綱是實現學校健美操人才培養目標和基本規格要求的總體設計藍圖和實施方案，是學校組織和管理健美操教學過程的主要依據。教學大綱的制訂應始終符合教育改革的方向和要求，符合學校和社會對人才培養的需要。

一、培養方案

教育部每年將提高高等教育質量視為工作要點之一，因此制訂不同專業的培養方案是必不可少的，有利于實施人才強校戰略。不同的培養方案根據各種類型人才的需求提出了不同的培養目標、培養規格與要求、主干學科與主要學科的課程設置，這樣不僅能給學生更多的自主權和選擇權，還能使學生向著一專多能的方向發展，保持和加強運動技術上的精、專特色。健美操教學大綱就是根據學校各專業培養方案中課程教學規定的課程性質、教學目標及任務、學時、學分等進行編制的。

二、社會需求

制訂健美操教學大綱需考慮當前社會需求狀況。隨著社會經濟的發展和全民健身意識的增強，健美操運動得到廣泛的普及，近些年競技健美操在國際比賽中取得的驕人戰績，也使得越來越多的健美操愛好者投身于健美操事業中，這對健美操人才的培養提出了更高的要求。因此，在進行教學大綱設計時，需優選教學內容，增加有助于培養學生素質和能力的知識體系，根據實際需求，將健美操的理論或技術貫穿其中，使學生更符合時代發展的需要。如1998年和2004年中國健美操協會推出兩套《全國健美操大眾鍛煉標準》后，2009年8月推出的《全國健美操大眾鍛煉標準（第三套）》已開始在全國開展推廣。我國的競技健美操也繼續與國際接軌，采用最新周期《2009～2012年競技健美操競賽規則》，并編排了各年齡組別的規定動作。這些都為教學內容提供了素材，為教學大綱的制訂提供了依據。

三、教學目的

教學目的是人們設立學科或實施教學過程的行為意圖與初衷。每一課時計劃的教學目的是為完成某個學習階段乃至整個教育過程完整、全面的培養目標服務的。這些不同層次、不同性質或方面的目的形成一個完整的體系或結構，落實到學生身上。健美操課程的教學目的是對健美操教學提出的概括性和總體性要求，它把握著健美操教學的進展方向。

那么，教學目的的實現需要借助什么呢？在學校中主要借助課程，即一定的知識、能力、思想與情感等方面內容組成的教育內容結構或體系，具體可以表現為教學大綱。

四、知識體系

健美操運動知識體系主要包括健美操理論、技術與技能三部分。健美操理論主要包括健美操教學與創編，健美操競賽組織與規則，健美操運動員選材，健美操運動的科學研究等；健美操技術包括健身健美操與競技健美操專項技術；健美操技能主要包括教學能力、創編能力、表演與裁判能力等。

綜上所述，根據不同專業的人才培養方案、不同階段的教學目的，選擇不同的知識體系，并結合社會實踐，進行教學大綱的制訂。