前言

21世紀(jì)是信息化社會(huì)，信息素質(zhì)成為評(píng)價(jià)人才的重要因素，利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息的能力，已成為一種基本生存手段和必要的技能。美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫·托夫勒在《權(quán)力的轉(zhuǎn)移》中指出：“誰(shuí)掌握了知識(shí)和信息，誰(shuí)就掌握了支配他人的權(quán)利”。可見，在信息社會(huì)中，人們利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取自己需要信息的能力，已是人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中不被淘汰的必備素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人的一生中，在大學(xué)階段獲得的知識(shí)只占所需知識(shí)的10%，其余90%則需要在工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取。因此大學(xué)生只有通過(guò)良好的信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的信息素質(zhì)，才能變“學(xué)會(huì)知識(shí)”為“會(huì)學(xué)知識(shí)”，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中立于不敗之地，更好地適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展，成為建設(shè)我國(guó)小康社會(huì)的棟梁之才。

我國(guó)的信息素質(zhì)教育發(fā)端于1984年教育部頒發(fā)的在高校開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的文件，此后有條件的高校正式開設(shè)文獻(xiàn)檢索課。2002年版的普通高校圖書館規(guī)程明確了圖書館開展信息素質(zhì)教育的任務(wù)。文件和規(guī)程從宏觀上規(guī)定了高等院校必須開展信息素質(zhì)教育，但對(duì)于信息素質(zhì)教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)要求及教學(xué)效果的評(píng)估缺乏指導(dǎo)性意見，各高校的文獻(xiàn)檢索課自行開設(shè)、自行選用教材，有很多院校只把它當(dāng)做一門普通課程甚至選修課看待，信息素質(zhì)教育并沒(méi)有得到與其角色相當(dāng)?shù)闹匾暋Ｍ瑫r(shí)，信息素質(zhì)教育的師資力量不足，也難以全面展開信息素質(zhì)教育。大學(xué)生存在信息意識(shí)淡薄、對(duì)信息的重要性認(rèn)識(shí)不足、對(duì)信息缺乏敏銳性、信息欲望不強(qiáng)、對(duì)信息素質(zhì)教育的關(guān)注程度較低、信息能力有限、信息的綜合利用技能較差等問(wèn)題，主要體現(xiàn)在搜索能力有限，不熟悉檢索系統(tǒng)的檢索語(yǔ)言、檢索運(yùn)算符以及相關(guān)的檢索技巧，不能有效地表達(dá)檢索需求，檢索策略不夠合理，不能及時(shí)根據(jù)檢索結(jié)果進(jìn)行有效調(diào)整等方面。

為了滿足當(dāng)前信息素質(zhì)教育的需要，本書以培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)為宗旨，簡(jiǎn)介了國(guó)內(nèi)外信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及國(guó)內(nèi)外高等教育信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)，全面介紹了信息素質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際技能，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和信息需求，提供了搜索信息和利用信息的豐富實(shí)例。本書重點(diǎn)介紹了信息素質(zhì)的概念和特征、大學(xué)生信息素質(zhì)的構(gòu)成要素和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、信息檢索基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)信息資源檢索利用、國(guó)外學(xué)術(shù)信息資源檢索利用、搜索引擎及開放獲取等內(nèi)容，充分反映信息素質(zhì)教育的最新進(jìn)展，不僅為初學(xué)者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息資源檢索方法與技能的空間，同時(shí)也為人們?nèi)轿猾@取有關(guān)信息資源提供了相關(guān)的知識(shí)和必備的技能。

本書結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容全面系統(tǒng)，取材新穎，注重實(shí)用，是一本通用性、實(shí)用性很強(qiáng)的信息素質(zhì)教育的教材。本書有以下兩個(gè)特點(diǎn)：第一，全面覆蓋了大學(xué)生信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)方面，結(jié)合中國(guó)高校的實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容組織，提高大學(xué)生的信息素質(zhì)；第二，注重信息素質(zhì)的培養(yǎng)，與以往信息檢索課教材相比，本書注重信息需求意識(shí)和能力的培養(yǎng)，不僅介紹信息檢索理論、技術(shù)和技巧，還介紹信息獲取途徑和方法、信息利用實(shí)例，從而有利于提升大學(xué)生的信息能力。本書既可作為對(duì)本科生和研究生開設(shè)信息素質(zhì)教育課程的教材，也可以作為教學(xué)、科研、工程技術(shù)和社會(huì)各界人士檢索信息資源時(shí)的參考。

全書共有10章，第1章和第2章由林豪慧編寫，第3章和第7章由陳曉瑜編寫，第4章由孫麗芳編寫，第5章由黃梅編寫，第6章由陳蔚麗編寫，第8章由林佳瑜編寫，第9章由林佳瑜、陳如好編寫，第10章由孫麗芳、陳如好編寫。全書由孫麗芳、林豪慧策劃，并對(duì)書稿進(jìn)行統(tǒng)籌、修改和定稿。

由于時(shí)間倉(cāng)促，加之編者水平有限，本書難免有疏漏和不妥之處，懇請(qǐng)同行專家和讀者批評(píng)指正。

本書在編寫中參考了大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在此謹(jǐn)致以誠(chéng)摯的謝意！

編者

2010.3