前言

隨著汽車工業的飛速發展，各種新技術在現代汽車上廣泛應用，對汽車維修人員提出了更高的要求。對于電工電子基礎知識掌握的要求也越來越高，為了使學生很好地掌握該領域的專業知識和技能，在編寫本教材時，我們遵照教育部對職業技術教材建設的要求，總結參加德國“雙元制”教育教學模式試點教學過程中的實際經驗，以就業為導向，以學生為主體，以能力為本位，突出在工作過程中和未來的工作而學習，以汽車維修人員必備的能力和基本素質為主線，以培養技術應用型人才為根本任務，確定編寫教材思路和特色。

本書圍繞“汽車機電一體化教學大綱”的要求， 基于工作過程的“學習領域”課程取代了傳統的學科課程。以在企業中實際汽車維修的工作過程為主線，制定工作計劃，采取行動，并對行動結果進行評價的能力培養為目標，在教學過程中，將實踐教學與理論教學雙軌同行，實現汽車機電一體化教學，并組織學生完成工作頁，把技能、知識及價值觀的教育緊密結合在一起，具有較強的實用性和可操作性，實現培養標準和企業用人標準零距離。

以車間工作任務導入，掌握所涉及工作任務的知識點，學會獨立完成工作計劃的制定，按照指定的工作計劃完成車間工作任務的進行實施，通過完成工作頁，并能進行自我檢查和向他人進行成果展示。同時對從事雙元制教學的教師提出了更高的要求，既要具備高度的職業道德，寬厚扎實的理論基礎，又要具備很強的汽車維修的專業技能。

本書建議課時安排：

參加本書編寫的有無錫工藝職業技術學院呂惠芳，編寫了工作任務1～9，天津市第一輕工業學校邱賀平編寫了工作任務10～15，同時，本書在編寫過程中，全國汽車雙元制示范學校的同行以及汽車維修行業的專家們提出了許多寶貴意見，在此表示感謝。

為了照顧讀者參閱一些車型原理圖時的方便，本書某些元器件符號和現行標準可能不盡一致，敬請見諒。

為了編寫本教材，我們參閱了德國、美國、日本、加拿大等國的汽車專業教材及幾個汽車大企業的維修資料，學習國際先進的職教模式與經驗，力圖把這些體現在教材編寫中。我們希望本教材有益于體現嶄新的教學方法，有助于教學質量的提高。由于我們對德國“雙元制”教育教學模式的精髓認識不夠及編者水平有限，在編寫過程中難免存在不足或錯誤之處，敬請讀者批評指正。

編者