前言

本書編寫的理念是以汽車檢測與維修專業高素質、高技能型人才培養要求為著眼點，以汽車維修企業底盤電控實際的故障診斷案例為出發點，以高職學生學習方法、高職教師教學手段為切入點進行情景化設計，是一本特色鮮明的高職高專教材。全書以職業核心能力（故障檢測、診斷）培養為主線，通過工作任務將汽車底盤電控技術每一部分的技能與知識緊密聯系起來。內容上能夠反映現代汽車底盤電控發展的最新技術，注重理論聯系實際，與職業崗位工作標準接軌，具有較強的針對性與實用性；編寫形式上，打破章節概念，采用項目與任務驅動的形式，突出學生技能培養，體現知識為技能服務的思想，旨在培養學生的技術應用能力。

全書共6個項目，分別是汽車制動防抱死系統檢修、汽車驅動防滑轉系統檢修、汽車電子穩定控制系統檢修、汽車電控懸架系統檢修、汽車電控動力轉向系統檢修、汽車其他底盤電控系統檢修（汽車輪胎胎壓監測系統檢修、汽車停車距離報警控制系統檢修）。每個項目按能力遞進原則（理論知識→技能檢測→故障診斷）系統地介紹了完成具體工作任務所必須具備的一般能力、關鍵能力、核心能力，并且對故障診斷中所需的診斷設備的使用方法、使用技巧進行了深入的闡述，對順利完成汽車檢修任務起到很好的補充作用。

本書的主要特色如下：

（1）根據汽車底盤電子控制系統控制功能的不同來形成各個授課任務，一個任務一個知識點，各個任務相對獨立，重點突出，主題鮮明，既便于教師組織教學，也便于學生學習。

（2）以學生學習的主動性為前提，以學生技能夯實為核心，構建配套的教材編寫體系，即采用任務驅動、項目導向、案例引入的編寫模式，用生產實踐中的典型故障、典型車型構建工作任務。

（3）注重技術的先進性，在內容上引入汽車新結構、新技術、新方法，但總體上以目前的主流車型為主。

（4）在每個工作任務的前面均列出了“學習目標”，明確了學習內容、學習進度和技能訓練的重點。

（5）每個工作任務后有“知識鏈接”和“思考練習”，以培養學生多元化的學習能力，激發學生主動學習的熱情，便于學生復習總結，鞏固所學知識。

本書由浙江經濟職業技術學院吳君任主編，杭州職業技術學院陸葉強和嘉興職業技術學院魏俞涌任副主編，浙江交通職業技術學院張琴友任主審。其中，吳君老師編寫了項目1、項目2、項目4、項目5，陸葉強老師編寫了項目3，魏俞涌老師編寫了項目6。

本書在編寫過程中參閱了大量國內公開發表的文獻及汽車維修手冊等資料，并引用了其中的部分圖片，在此表示深深的謝意。另外，在大綱討論和編審過程中還得到了浙江經濟職業技術學院陳開考教授、浙江水利水電高等專科學校李增芳教授等多位專家學者的指導，電子工業出版社也為本書的出版給予了大力支持，在此一并致謝。

由于編者水平有限和編寫時間倉促，書中難免存在不足之處，敬請廣大讀者批評指正。

編者

2011年6月