前言

隨著IT產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越大?！叭尜N近企業(yè)需求，無(wú)縫打造專業(yè)實(shí)用人才”是目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的革新方向。

該系列教材是面向高等院校軟件專業(yè)方向的標(biāo)準(zhǔn)化教材。教材研發(fā)充分結(jié)合軟件企業(yè)的用人需求，經(jīng)過(guò)了充分的調(diào)研和論證，并充分參照多所高校一線專家的意見(jiàn)，具有系統(tǒng)性、實(shí)用性等特點(diǎn)。旨在使讀者在系統(tǒng)掌握軟件開(kāi)發(fā)知識(shí)的同時(shí)，著重培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

該系列教材具有如下幾個(gè)特色。

1.以應(yīng)用型人才為導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)學(xué)生

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐：本系列教材以應(yīng)用型軟件及外包人才為培養(yǎng)目標(biāo)，在原有體制教育的基礎(chǔ)上對(duì)課程進(jìn)行了改革，強(qiáng)化“應(yīng)用型”技術(shù)的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、完整的學(xué)習(xí)后能夠達(dá)到如下要求：

■ 具備軟件開(kāi)發(fā)工作所需的理論知識(shí)和操作技能，能熟練進(jìn)行編碼工作，并掌握軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的規(guī)范；

■ 具備一定的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，包括代碼的調(diào)試、文檔編寫、軟件測(cè)試等內(nèi)容；

■ 相當(dāng)于一年的軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

2.以實(shí)用技能為核心來(lái)組織教學(xué)

二八原則：遵循企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的“二八原則”，即企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中80%的時(shí)間在使用20%的核心技術(shù)，強(qiáng)調(diào)核心教學(xué)，即學(xué)生在學(xué)校用80%的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)掌握企業(yè)中所用到的核心技術(shù)，從而保證對(duì)企業(yè)常用技術(shù)的掌握。教材內(nèi)容精而專，同時(shí)配以知識(shí)拓展和拓展練習(xí)，以滿足不同層次的教學(xué)和學(xué)習(xí)需求。

3.以新穎的教材架構(gòu)來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)

自成體系：本系列教材采用的教材架構(gòu)打破了傳統(tǒng)的以知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)編寫教材的方法，采用“全真案例”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的組織模式。

■ 理論篇：即最小教學(xué)集，包含了“二八原則”中提到的常用技術(shù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，所選任務(wù)不但典型、實(shí)用，而且具有很強(qiáng)的趣味性和可操作性，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解和掌握這些知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，掌握利用開(kāi)發(fā)語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的必備知識(shí)和技巧。

■ 實(shí)踐篇：多點(diǎn)于一線，以完整的具體案例貫穿始終，力求使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，加深課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，并配備相關(guān)知識(shí)的拓展講解和拓展練習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

■ 結(jié)構(gòu)靈活：本系列教材在內(nèi)容設(shè)置上借鑒了軟件開(kāi)發(fā)中“低耦合高內(nèi)聚”的設(shè)計(jì)理念，組織架構(gòu)上遵循軟件開(kāi)發(fā)中的MVC理念，即在課程的實(shí)施過(guò)程中各高?？筛鶕?jù)自身的實(shí)際情況（課程配比、時(shí)間安排、學(xué)生水平、教學(xué)情況等），在保證最小教學(xué)集的前提下可對(duì)整個(gè)課程體系進(jìn)行橫向（章節(jié)內(nèi)容）、縱向（章節(jié)）裁剪。

4.提供全面的教輔產(chǎn)品來(lái)輔助教學(xué)實(shí)施

為充分體現(xiàn)“實(shí)境耦合”的教學(xué)模式，方便教學(xué)實(shí)施，另外還開(kāi)發(fā)了可配套使用的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教材和全套教輔產(chǎn)品，可供各院校選購(gòu)：

項(xiàng)目篇：多線于一面，以輔助教材的形式，提供適應(yīng)當(dāng)前課程（及先行課程）的綜合項(xiàng)目，遵循軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，進(jìn)行講解、分析、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，注重工作過(guò)程的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是實(shí)施“實(shí)境”教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

立體配套：為適應(yīng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，本系列教材提供完備的教輔產(chǎn)品，主要包括教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、電子課件、習(xí)題集、實(shí)踐案例等內(nèi)容，并配以相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教學(xué)實(shí)施方面，提供全方位的解決方案（課程體系解決方案、實(shí)訓(xùn)解決方案、教師培訓(xùn)解決方案和就業(yè)指導(dǎo)解決方案等），以適應(yīng)軟件開(kāi)發(fā)教學(xué)過(guò)程的特殊性。

本系列教材由青島東合信息技術(shù)有限公司和青島海爾軟件有限公司共同研制，歷時(shí)兩年，參與編著的有韓敬海、丁春強(qiáng)、趙克玲、高峰、張幼鵬、張旭平、孫更新、賓晟、胡芳、邵峰晶、于忠清、張磊、曹寶香、崔文善、王成端等。本書的特約策劃人為呂蕾女士。參與本書編寫工作的還有：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、濰坊學(xué)院、青島大學(xué)、山東科技大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、濟(jì)寧學(xué)院、中國(guó)海洋大學(xué)、濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院等高校，期間得到了各合作院校專家及一線教師的大力支持和協(xié)作。在此技術(shù)叢書出版之際要特別感謝給予我們開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)大力支持和幫助的領(lǐng)導(dǎo)及同事，感謝合作院校的師生給予我們的支持和鼓勵(lì)，更要感謝開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)每一位成員所付出的艱辛勞動(dòng)。如有意見(jiàn)或建議，請(qǐng)發(fā)郵件至dh_iTeacher@126.com。

iTeacher@ 教研組

2011年6月