構建學科競賽體系，培養學生綜合應用能力

——2010年北京市學科競賽頒獎暨總結會優秀組織校代表發言

北京聯合大學 黃先開

尊敬的各位領導、各位老師、同學們：

大家下午好！我很高興能作為學科競賽優秀組織校代表發言。

學科競賽是考察學生學科基本理論知識和解決實際問題能力的比賽，是激發大學生的興趣和潛能，培養團隊精神和創新精神的重要途徑，是學校人才培養質量的標志之一。北京聯合大學非常重視學科競賽這項工作，主管部門設在校教務處。2010年我們重點組織學生參加北京市教委或教育部主辦的數學建模、電子設計、物理實驗、化學實驗、計算機應用等15余項競賽，取得了較好的成績。其中數學建模競賽我們取得了北京市級一等獎4項、二等獎5項，物理實驗競賽取得北京市級一等獎2項、二等獎4項，計算機應用大賽取得北京市級一等獎2項，二等獎2項，全國大學生電子商務“三創”挑戰賽取得國家級一等獎2項（本科、高職各1項）、二等獎1項（高職）、三等獎2項（本科、高職各1項），在智能車和挑戰杯競賽中我們也取得了較好的成績。

學科競賽特點就是在計劃內教學內容的基礎上，通過競賽的形式，向參賽者提出一個活動主題或具有現實意義的實際問題，要求參賽者綜合運用所學知識，結合查閱文獻資料、運用網絡搜集信息等，通過團隊共同的努力協作，按照競賽預先設定的評價標準，完成活動主題或者給出一個解決問題的方案。在一次學科競賽的參與過程中，學生需要利用自己知識，提出問題的解決方案，并實施驗證方案，完全是一個從掌握理論知識到切實解決實際問題的能力跨越的過程。同時，在競賽中學生信息搜集能力，團隊分工協作意識都會得到一個鍛煉和提升，另外隨著學科競賽的開展和經驗的積累，必然會促進課程體系和實踐教學內容的不斷改革與創新。

學科競賽是實踐教學不可缺少的重要環節，對提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和解決實際問題的能力起著重要的作用，促進高校實踐教學改革有重要的現實意義。下面我對我校的學科競賽組織工作做如下匯報：

一、構建我校學科競賽體系

北京聯合大學近幾年來致力于構建大學生學科競賽體系，主要以政府主辦競賽項目為主，結合協會舉辦的知名度高的競賽，構建多層次、全方位、重點突出的學科競賽體系。

1.多層次

多層次是指參與競賽項目的級別多層次。

目前我校的學科競賽分三個層次：一是國家級競賽，結合教育部、共青團中央主辦的競賽項目，我校主要參與的競賽項目有數學建模、電子設計、智能車、廣告設計、機械創新設計、節能減排、“創新 創意 創業”、文科計算大賽、“挑戰杯”等。二是省部級競賽，主要有英語演講、人文知識、模擬法庭、物流設計等。以上兩個層次的競賽都是校級組織校內預賽，選拔參賽隊參加市級、國家級競賽。第三層次是院系組織或主辦的競賽，這類競賽項目數量很大，層次不一，有院系組織參加的俄羅斯廣告藝術大賽等國際性的競賽，有院系組織參加協會或企事業單位舉辦的各種級別、形式多樣的競賽，也有院系主辦的專業性較強的競賽，如懷柔杯——首屆國際大學生公益廣告節、餐飲大賽等，這一層次的競賽一般專業性較強，每個競賽參與學生數較少。

2.全方位

全方位是指競賽項目的設置要面向不同專業，“點面兼顧”，保證基礎的、專業的競賽項目都有，照顧到我校所有專業的學生，完善學科競賽體系，力爭讓每一個學生都有一次參與學科競賽的機會和經歷，促進學科競賽工作得到蓬勃發展。我們學校的原則是著重組織基礎或專業基礎類競賽，同時兼顧專業類競賽。比如英語演講比賽，人文知識競賽，數學建模等競賽覆蓋專業面廣，面向全校大部分專業的學生；物流設計、模擬法庭、化學實驗等競賽覆蓋專業窄，只針對相關幾個專業的學生開展。另外，院系組織的很多競賽也是對專業類競賽項目的有效補充。

3.打品牌

我校結合自己學校的優勢學科特色和專業特點，在學科競賽上打出自己的品牌，這也是學校辦學特色的體現。承辦國家級或者省部級的競賽，有助于推動承辦校相關專業的人才培養、課程設置、教學內容和方法的改革，提高學校在本專業領域的知名度，同時對競賽的組織能力也是很好的鍛煉和提高。

2010年受北京市教委委托，我們承辦了首屆北京市大學生計算機應用大賽，主題是“3G智能手機創意設計”。大賽分初賽評審、決賽答辯、上機測試三個環節，分別于2010年12月5日、7日、12日在我校小營校區實驗樓舉行。大賽共有41所高校的177個參賽隊報名，最終有36個高校的137個參賽隊成功提交作品，其中本科105個，高職高專32個，大賽取得圓滿成功。

學校領導高度重視此項工作，柳貢慧校長親自掛帥，黃先開副校長和鮑泓副校長親臨指揮，從賽前秘書處例會到大賽正式舉辦等各個環節，進行細致入微的指導和有力的支持。為了確保大賽的順利進行，先后組織多次校內協調會，各相關部門上下一心，通力合作，形成了以校教務處、信息學院和計算機研究會為主體，涉及校辦、宣傳部、團委、后勤集團、網絡中心、保衛處、醫務室等多個部門參與的一個協作緊密、高效率的大賽運行指揮部。大賽秘書處核心成員盡職盡責，精誠團結，指揮有效。這些都為大賽的順利運行提供了強有力的保證。

另外，2005年、2007年我校還成功承辦了兩屆全國大學生廣告藝術大賽，這些大賽的承辦提高了我校的知名度，有力地推進了我校相關專業的課程設置、實踐教學內容和方法的改革。同時也鍛煉我校在學生競賽方面的組織能力。

二、完善學科競賽管理機制

學科競賽不是常規的教學，是一項由二級學院、老師、學生等共同參與的一項活動，涉及面很廣，要保證學科競賽有序的開展，并且能夠可持續地不斷完善發展，必須有一套完整的管理制度和統一的管理機構，配有相應的經費保障機制和激勵機制。

1.管理制度

我校學科競賽由校教務處統一管理，高職處和團委分管。競賽的具體實施實行校院兩級的管理方式。每項競賽由校級主管部門統一負責全校的競賽組織工作，學院由院教務部門或院團委具體組織本院學生參賽。校級及以上學科競賽由主管部門主辦，由相關學院（部）承辦。教務處負責制訂和落實學科競賽規章制度及獎勵政策；收集、發布各類學科競賽信息；審核各類學科競賽文件，確定承辦單位；籌措、審批學科競賽所需經費等工作。承辦單位有專人負責，負責競賽的宣傳、組織、報名和參賽；為參賽學生提供賽前訓練和參賽所需的必要設備、儀器、材料和場地，組織學生按時參加競賽；需要指導教師的學科競賽，應指派教師具體負責參賽學生的賽前輔導和強化訓練，以及參賽時的生活和安全工作等；競賽的經費管理、競賽的數據統計和總結工作等。

2.經費保障

學科競賽的經費保證，經費投入是學科競賽能夠開展的物質保證。我校設立學科競賽專項經費，并根據學科競賽項目的性質與規模給予必要的經費資助。我校校級競賽2010年投入經費近100萬元左右，2011年結合北京市財政專項投入經費達350萬元左右，經費以項目的形式下撥給承辦單位，承辦學院需要提出申請，做預算，專項經費的使用按照《北京聯合大學教學質量提高經費管理辦法》執行。

3.激勵機制

除了以管理制度的手段來保證學科競賽的開展以外，好的激勵機制能充分調動各方面的積極性。學科競賽激勵機制應包括學生、指導老師和二級學院三部分，針對指導教師，去年我校出臺了《北京聯合大學教育教學獎勵暫行辦法》，教育教學獎勵分為教學成果類、專業建設類、實踐教學類、課程建設類、教材建設類、人才培養模式改革與創新類、教師類和教學管理8大類。其中對指導學生參加市教委（或委托）主辦的學科專業競賽并獲得特等獎、一等獎、二等獎的，每組分別獎勵1.5萬元、1萬元、0.5萬元；指導學生參加教育部（或委托）主辦的學科專業競賽并獲得特等獎、一等獎、二等獎的，每組分別獎勵3萬元、2萬元和1萬元。獎項范圍由校教務處與校團委或校體委共同認定。

對參賽并獲獎的學生也從物質和創新學分兩方面均給予一定的獎勵。獲得校級一、二、三等獎分別獎勵300、200、100元，獲得市級獎在此基礎上乘以2，國家級獎乘以3。在創新學分方面，結合我校2011版本科生培養計劃原則意見，在課程體系方面搭建了通識教育平臺、學科大類教育平臺、專業教育平臺、實踐教學平臺及素質拓展5個平臺。其中素質拓展平臺包括創新創業教育環節，主要依托教師科研項目、學生創新項目、學科競賽、校園模擬企業、創業園區等豐富活動內容。每個學生要獲得不少于2學分的“創新創業實踐學分”，學科競賽是學生獲取創新學分的一個重要途徑。

學科競賽不是孤立的工作，是融合在實踐教學體系中的一個環節，是培養大學生創新實踐能力的一種手段。學科競賽也應與課程體系和教學改革相結合，如把一些與競賽有關的課程納入教學計劃，讓課程和實際應用相結合，以競賽推動教學內容、教學體系改革，以教改為學科競賽提供更強的支持，做到教學改革與學科競賽互動雙贏，爭取促進學科競賽工作不斷深化前進。