用愛心把批評(píng)包裝一下，沒有斥責(zé)的批評(píng)同樣也能收到令人滿意的效果。這就是“椰殼效應(yīng)”給我們的啟示。

能夠約束人們不再重蹈覆轍的，是內(nèi)心的自尊和自制。它的本質(zhì)是一種對(duì)自己的珍惜和對(duì)他人的敬重，是對(duì)社會(huì)公有法則的遵守與服從。如果一個(gè)女孩從小就在無窮的心理折磨中喪失了尊嚴(yán)，無論她今后所受的教育如何專業(yè)，心理的陰暗和殘缺很難彌補(bǔ)，人格也將潛伏著巨大危機(jī)。

那么，是不是說女兒犯了錯(cuò)誤，父母就不該批評(píng)呢？答案是否定的。我們不提倡父母姑息女兒的錯(cuò)誤，而是說要換一種女兒愿意接受的方式去批評(píng)她。

有這樣一個(gè)故事：

一個(gè)小女孩就是不好好吃飯，任憑父母哄、罵、打，都不見效。一次，父親出差帶回來一只別致的椰殼碗，于是小女孩就用椰殼碗盛飯，結(jié)果吃得津津有味。同樣是吃飯，用女孩感興趣的椰殼碗盛，她就能主動(dòng)把飯吃下去。這種心理現(xiàn)象稱為“椰殼效應(yīng)”。

那么，在家庭教育中，“椰殼效應(yīng)”是不是也值得我們做父母的細(xì)細(xì)品味一番呢？

在平時(shí)教育女兒的過程中，我們總會(huì)碰到一些棘手的問題，如女兒不聽話，不完成作業(yè)，書寫不認(rèn)真，欺騙父母，老是做壞事等等。一旦發(fā)生這些事，父母往往會(huì)板起面孔或大發(fā)雷霆地訓(xùn)斥一番，或當(dāng)眾挖苦一通，更甚者對(duì)女兒實(shí)施懲罰……這些慣用的直接、簡單而頗帶火藥味的教育方式雖能顯示家長的威力，但會(huì)深深地傷害女兒的自尊心，使她難以產(chǎn)生自覺改正錯(cuò)誤的念頭，甚至對(duì)父母的當(dāng)面批評(píng)或指責(zé)產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒，形成越批評(píng)她，她就越“需要”批評(píng)的惡性循環(huán)。

同樣是批評(píng)教育女兒，我們?yōu)楹尾荒芾谩耙瑲ば?yīng)”，換種語氣溫和的方式，讓女兒輕松地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，激勵(lì)和促進(jìn)她進(jìn)行自我教育、自我發(fā)展呢？

育女心得

父母具體該怎么做呢？

（1）先贊揚(yáng)后批評(píng)

孩子都喜歡聽贊揚(yáng)的話，而不喜歡聽批評(píng)的話，甚至一聽批評(píng)就表現(xiàn)出與父母的對(duì)抗。因此，父母在批評(píng)女兒之前，可以先對(duì)女兒的進(jìn)步予以贊揚(yáng)，也可以用贊揚(yáng)代替對(duì)女兒的批評(píng)。比如女兒不好好學(xué)習(xí)，父母可以先贊揚(yáng)她頭腦靈活，點(diǎn)子多，語言表達(dá)能力非常強(qiáng)，觀察力也不錯(cuò)，然后對(duì)她說：“如果你能把這些優(yōu)點(diǎn)都用在學(xué)習(xí)上，那么，你也可以成為好學(xué)生。”

（2）巧妙地指出“美中不足”

有些父母在批評(píng)女兒時(shí)，也是先對(duì)女兒進(jìn)行贊揚(yáng)，但是一陣贊揚(yáng)過后，卻一個(gè)急轉(zhuǎn)彎——“可是”。女兒一聽“可是”心里就反感，即使前面的贊揚(yáng)再精彩，她也不愿意繼續(xù)聽下去。因此，父母可以換“可是”為“如果”。比如女兒淘氣，把鄰居家的花瓶弄碎了，父母可以先贊揚(yáng)她聰明、正直、人緣好、能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)后，然后對(duì)她說：“如果你能做事再細(xì)心些，凡事多想想后果的話，你一定會(huì)成為最棒的孩子！”那么女兒經(jīng)過贊揚(yáng)與鼓勵(lì)后，以后再做事時(shí)，就會(huì)認(rèn)真思考父母的話，不會(huì)再輕舉妄動(dòng)了。