前言

本書是為未經任何邏輯專門訓練，即所謂零基礎的考生提供的綜合能力邏輯測試考前輔導書。同類出版物很多，本書的特點是什么呢？

第一，作為這一領域的資深專家，編者對綜合能力標準化考試模式的背景、性質和理念，對綜合能力邏輯測試的特點、試題的命題和應對有長年深入的理論研究和經驗，對測試的考前輔導要領有切合實際的獨到見解。

第二，本書的基本要義不是傳授“一招制勝”的秘訣，也不是引導考生避開對試題具體內容的思考，包括有難度的思考，去尋覓什么技巧和捷徑。本書自始至終體現這樣一種理念，即應對綜合能力邏輯測試的考生，在考場上彼此較量的是日常邏輯思維能力。這種能力與生俱來，先天有差異，后天可訓練。這種能力的提高，本質上不依賴對知識的記憶、對技巧的運用，而依賴思維訓練。如果用一句話概括本書的實質內容，就是對考生進行切合實際的考前思維強化訓練。這是應對這門測試的基本要領。本書的重要目標，當然包括幫助考生概括和運用各種有用的解題方法，包括某些技巧和捷徑，但這樣做的意義只有在確認上述基本要領的前提下才能正確定位。

第三，本書把綜合能力邏輯試題分為兩類：第一類涉及為數不多的幾個強相關邏輯知識點，熟悉并恰當運用這些知識點雖不能確保正確解題，但能大大降低試題的主觀難度；第二類基本不涉及邏輯知識的理解和應用，而直接測試思維能力。這兩類題有不同的應對方略，本書就是針對如何解答這兩類題來展開的。

第四，作為邏輯應試輔導書，本書當然要涉及邏輯知識的闡釋。本書從綜合能力邏輯應試角度把形式邏輯的基礎知識分為三類：第一類是不相關，例如三段論形式有效性的判定；第二類是弱相關；第三類是強相關。本書的處置是把為數不多的五個強相關知識點獨立出來，從試題的解答角度深入闡釋，著重分析其在解題中的恰當運用，而不是基于知識大綱進行概念演繹。事實證明，這符合應試實際。

第五，本書的“節點”是例題分析。本書的例題除個別外，均是歷年真題，其中特別關注近三年的真題。之所以選用真題，主要是考慮安全性（正確、規范），避免誤導。

李興云、陶琳、陶陶參加了本書的相關工作。

相信并期待本書能為讀者的成功應試提供切實的幫助。是為前言。

陳慕澤

2014年3月