爸爸是不會倒塌的家庭頂梁柱

慈母嚴父，父愛如山。在一個家庭里，爸爸是頂梁柱，是整個家庭的支柱，對媽媽與孩子來說，是一種責任，一個精神支柱，一種依靠，要給予媽媽和孩子無盡的安全感。把深愛如山的父愛給予孩子，讓孩子感到爸爸是堅強有力的家庭頂梁柱。

爸爸在家庭教育中是關鍵。作為男性，爸爸更多地提供給孩子成長的主干，母親的細心則提供了枝葉與養分。只有粗細結合，孩子這棵樹苗才會長得主干挺拔，同時又枝繁葉茂。

爸爸在孩子眼中是力量的象征。但這種力量，不應僅僅狹義地體現在為家庭提供物質保障上，更應體現在家庭的精神支柱上。他具有協調家庭、關心培養孩子、熱情教育孩子，使孩子深深感應到父愛之神圣、父愛之偉大、父愛之溫暖，認識到只有在充滿父愛的家庭中，才會真正感受到生活之完善，情感之平衡。

在一個家庭中，爸爸就是媽媽與孩子的精神支柱。他給予這個家庭的愛是深沉的。作為家庭的頂梁柱，就要對家庭中的每一個成員都有所了解，了解孩子的媽媽現在到底有哪些擔心與不安，孩子到底有哪些需求或不滿，母子的關系如何，等等。必須要正確地掌握這些狀況，給妻子以有力的支持，為孩子解除成長的困惑，營造一種樂觀向上的家庭氣氛。

身為一家之主，爸爸必須要了解媽媽的立場。養育孩子非常艱辛，并不是孩子上了學，媽媽的負擔就減輕了。如果孩子不愿意上學、成績一直上不去等，需要操心的事情還很多。在精神上，媽媽的負擔也很重。她需要你的關懷與體諒，需要你在精神上給予她有力的支撐。孩子生存于壓力較多的社會中，會受到他人“做得好、做得不好”的評價，需要不斷適應，同樣也需要從你這里找到諒解與支持。讓家中每個人都擁有心理的自由，這是成為精神領導者的爸爸的責任之一，必須靠爸爸自己多加努力才能做到。當孩子與妻子向你訴說心里話時，他們無疑在認為你是他們的指引者和領路人。

爸爸作為家庭的頂梁柱，對孩子來說既是嚴師又是慈父，對孩子既要關心疼愛又要同朋友一般平等地交流相處。爸爸可以通過對媽媽的愛與關心來間接地影響孩子，也可以從與孩子的直接交往中發展與孩子的親密關系，指導孩子的成長，成為孩子成長過程中一個稱職的男性引路人。

越來越多的研究表明，爸爸的教養態度以及教養方式對孩子個性、學習成績、性別角色的形成等有著舉足輕重的作用。若爸爸在孩子成長的過程中缺席，對媽媽和孩子來說就會有很大的影響。諸如，媽媽心力交瘁；孩子智力發展緩慢；孩子學業成就較低；孩子缺乏應有的自信；影響夫妻關系和孩子未來的婚姻；男孩子很難建立起父子的認同，所以長大后在成為負責任的爸爸上會有障礙。

作為家庭頂梁柱的爸爸，要多花一些時間與孩子在一起。多參與孩子的活動，與孩子一起玩玩泥沙，帶孩子踢踢球、爬爬山、放放風箏，既鍛煉了孩子的體力，又能培養孩子積極向上的性格，同時也讓孩子體驗到爸爸的慈愛。多了解孩子的內心世界，不同年齡段的孩子，擁有各不相同的心理世界。關愛孩子的內心，滿足孩子的心理需求，這比給孩子物質上的滿足更為寶貴。

鼓勵孩子積極探索周圍世界。一種鼓勵式的態度或教養方式，有時比爸爸與孩子在一起的時間多少更為重要。通過言傳身教，鼓勵孩子多參與戶外活動和動手實踐，加強與同伴的競爭與合作，從而培養孩子的果敢性、責任感和合作意識。

作為家庭頂梁柱的爸爸，要和媽媽共同分擔教育職責，要親力親為。對于親子關系，哲學家紀伯倫說得好：“你的孩子并非你的孩子。他們經由你而來，卻不是你創造的。跟隨你卻不屬于你。你是弓的話，你的孩子就是弦上射出的飛箭。”好的親子關系勝過好的教育！爸爸必須意識到你對孩子的重要性，對孩子負起當爸爸應有的責任。

爸爸是家庭的頂梁柱，有了你，家庭才能按照正常的程序運轉下去。爸爸是孩子學習的榜樣，要在自己擅長的方面做一些表率，也是對一個家庭的責任，所以要有責任心和責任感。作為家庭頂梁柱的爸爸是最關心孩子和媽媽的人！是給孩子指導方向的人！讓孩子感覺到你是個不會倒塌的家庭頂梁柱，為孩子撐起一片父愛的天空，孩子才會安全幸福地成長！

在男孩眼中，以后要當個爸爸那樣的男人

男孩和女孩是不同的。在嬰兒期和學步期，男孩沐浴在媽媽女性的溫柔懷抱中。那時父愛是重要的，但母愛是首要的。但是，再過3～5年，男孩便開始故意和媽媽拉開距離，而努力去建立一種男性身份。在爸爸角色缺失的情況下，男孩的損失要大于女孩。很多社會學家認為，男孩如果大部分的時間和媽媽在一起，長大以后就不知道該怎樣做男人。如果不知道怎樣做男人，就會越來越像個長不大的孩子。父愛是高山，母愛如大海。爸爸要用自己的行動告訴兒子，什么是真正的男子漢。

研究發現，男孩在他成長中尋找爸爸榜樣的作用比起說教、責罵、懲罰、收買和哄騙等做法要有效得多。男孩往往會專注爸爸的一舉一動，注意他們的行為和價值觀的每一個微小的差異。如果爸爸經常在家發火、侮辱妻子，兒子就會對媽媽和其他女性采取同樣的不尊重態度；如果爸爸經常喝酒過多，兒子也可能會染上酗酒等惡習。如果爸爸是誠實可信、關愛他人、嚴謹自律，并能用心經營自己家庭的男人，那么男孩也會受到這些品質的影響，將來更有可能成為一個對社會、對家庭負責的男人。因此，做爸爸的必須為你的小男子漢做出榜樣，這將有利于培養男孩的人格魅力和自主能力，使你的小男子漢更好地適應現實世界和未來社會。

在男人參與撫養和教育孩子的過程中，做到完美雖然不易，但是要成為一個好爸爸，只要努力，就一定能做到。

有一個人非常喜歡喝酒，每天下班后，他都要到附近的酒館喝幾杯，經常喝到半夜才醉醺醺地回家。有一天，天空下起鵝毛大雪，積雪把路鋪了厚厚的一層。下班后，他和往常一樣向酒館走去，走著走著，他聽到后面發出奇怪的聲音。他回頭一看，原來是放學的兒子。兒子正順著父親的腳印走過來，他的小臉因為興奮而漲得通紅：“爸爸你看，我正在踩著你的腳印呢！這多有趣！”兒子的話讓父親心頭一震。他立刻意識到：“如果我去酒館，兒子順著我的路走，也會找到酒館的。”父親馬上改變了行走的路線，向家的方向走去。從那以后，他改掉了喝酒的習慣，再也沒去過酒館。

在男孩的人格發展過程中，超我和自我意識的發展是通過對爸爸榜樣作用的模仿來實現的。對于男孩來說，榜樣作用就是通過克服戀母情結，度過人格成長的危機，繼而追隨效仿爸爸，以期將來也成為像爸爸那樣的人。

爸爸們可能沒有意識到，你的兒子就像一個永不停息的小雷達，正在專注地觀察你的一舉一動，并模仿各種被你忽略的瑣碎細節。身教重于言傳，爸爸的每一個眼神、每一句話、每一個舉動都會被孩子收入囊中。如果爸爸自己行為不正，又怎么能要求孩子行為不出差錯？豐子愷曾說：“孩子的心靈是最純潔的，他們是身心全部公開的人，好的教育和壞的教育都很容易被接受。父親是孩子們的第一任老師，因此，父親對孩子們的影響是至關重要的。”

一個剛剛讀小學一年級的男孩，常常有意識地模仿爸爸的男性風格特點。在一家人乘車外出時，男孩經常會熱情地招呼爸爸：“爸爸，快來，我們男的坐前排，女的坐后排。”事例中，這個男孩就是想讓別人知道：他是像爸爸一樣的一個“家伙”。這就是他在刻意地模仿爸爸的動作行為和男性風格。

教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法。要想把兒子培養成合格的小男子漢，作為爸爸，首先就要成為一個頂天立地的人。爸爸在兒子榜樣作用中的突出地位不可小覷。因此，爸爸應該意識到，自己就是男孩的摹版，如果希望“復制”出讓人滿意的效果，就要把自己刻畫得精細些。

作為爸爸，你需要以身作則，為男孩做出人生的榜樣；你還需要在潛移默化間，將男子漢的氣概傳輸給你的男孩。

作為爸爸，你在生活中努力扮演著榜樣的角色，同時，你還希望自己的兒子能像那些優秀的成功人士一樣，具備一切優秀的品質：誠實、樂觀、積極向上、有頭腦、有能力。但是，你的這些希望并不是很輕易就能夠實現的。對于爸爸而言，言傳身教不僅是一種責任，更是最適合男孩的教育手段。要知道，男孩是尚在接受培訓的男人，他出于本能的行為習慣需要爸爸的循循善誘。同時，與男孩交流，用語言把調皮、不懂事的男孩教育好，也是一門深奧的藝術。

在女孩心中，以后要嫁個爸爸那樣的男人

人們通常認為女兒經常跟著媽媽，她的性格形成自然受媽媽的影響更大，甚至生活習慣也以媽媽為榜樣，其實不然。爸爸對女兒性格的形成往往有更大的影響。一般來說，女兒在內心會相當愛爸爸的。爸爸的舉止言行，是她模仿的對象。一個好爸爸在女兒的自尊感、身份感及溫和個性形成的過程中，扮演著重要的角色。讓一個女孩在很小年齡即開始認識爸爸的一些性格，親近爸爸，讓她知道這一切都是對的，她不必一切都像媽媽，這對她個性的發展很重要。

爸爸奠定了女兒心目中最初的男性形象，是女兒生命中出現的第一位男性，她對男性的最初印象都源于爸爸，不管這最初的印象是好是壞。如果爸爸給予女兒的是積極的影響，女兒會感受到爸爸的責任、堅強，這樣爸爸既可以成為女兒的榜樣，也可以幫助女兒明白她作為女性和男性不同的家庭位置。

女孩的戀父情結很普遍。好多女孩希望嫁一個像爸爸那樣的男人！對于養育女孩的家庭來說，為了培養女兒良好的男性觀，爸爸應該成為她的偶像。女孩子男性觀的形成，在很大程度上受自己爸爸的影響。具有正確男性觀的女孩，會選擇與這個男性觀相應的男子作為結婚的對象。

作為男性角色的榜樣，做爸爸的要傳授女兒生活上重要的經驗與教訓。一個有影響力的爸爸無形中給了女兒一個未來丈夫的模范榜樣，替她訂出一個判斷未來夫婿的標準。

盡管媽媽在生活層面上更多地影響了女兒，爸爸卻會對女兒的性格和一生的幸福有著至關重要的影響。女兒似乎永遠是爸爸心中最柔情的那個角落，即使再嚴肅的男人在女兒面前也會溫情萬種，因此，爸爸對女兒來說永遠是個特別的角色，對女兒未來生活有著不可估量的影響。如果女兒對爸爸的印象不好，或者爸爸在生活中忽視了她的存在，她就會在將來擇偶時，設法取代心中的爸爸形象。

爸爸往往是家庭中最忙碌的角色，但是再忙也應拿出一定的時間陪伴在女兒身邊。爸爸更容易給女兒帶來安全感，這在她的成長中是必需的。女兒如果從小缺乏這種安全感，在她將來的人際關系中就會不斷地去尋找“爸爸”，這會導致心理障礙。

女孩多渴求得到爸爸的疼愛，從情感潛意識上更偏向爸爸，對爸爸的依賴性和愛戴心理更強。這是因為她能夠從父愛當中得到異性的安全感和特有的保護性心理。所以，我們往往發現，女孩對父愛的情感效應突出，表明她能從心靈深處理解和寬慰爸爸的感情和過失。而相應的，父愛更能使她得到一種崇高的精神慰藉。女孩在受到挫折或遇到困惑時，得到爸爸的關心、愛護，將是她人生莫大的安慰。

爸爸給予女兒的認可和贊同不同于媽媽所給予的。媽媽與女兒待在一起的時間較多，正因為如此，爸爸對事物的評論和反應對女兒的影響更大。因為爸爸的表達是通過一種完全不同的方式，并且次數很少。爸爸的積極介入有助于抑制女兒對媽媽的過度依賴。爸爸對女兒及其能力的信任會逐漸給她自立的信心，在女兒處在青春期的時候更是如此。因此，作為爸爸，千萬不要吝惜在別人面前驕傲地介紹：“瞧，這就是我的女兒！”

女性氣質對一個女人是非常重要的。女性氣質雖然是在人一生中不斷塑造的，但女孩早期與爸爸的交往卻會促進或阻礙這種氣質的發展。如果爸爸欣賞女兒的女性氣質，比如當女兒注視爸爸的時候，爸爸能夠以微笑的眼神響應，如果女兒的新發型、新衣服或者新鞋子被爸爸贊賞，那么，她的女性特質都會備受鼓舞。女兒對性別的自我認識很大程度上受到了爸爸對她如何反應的影響。

爸爸應該關注女兒的異性交往，給女兒以正確的指導，這一點是媽媽無論如何也無法替代的。在女兒到了開始異性交往的階段，爸爸一定要在這個過程中起積極主動的作用。很多爸爸覺得自己作為異性，不方便與女兒談這樣的話題，其實爸爸從異性的角度給女兒的建議以及如何處理異性交往中面對的問題，對女兒更有指導意義，這和媽媽從同性的角度來看待這個問題有著本質的區別。

對于“女兒大了，慢慢就會和爸爸疏遠”的觀點，教育心理學家表示并不同意。少女時期獲得爸爸關懷與支持的女性，會有較好的感情與性心理發展，成人后處理與異性親密關系的能力也較強。爸爸對女兒的感情、性心理與社會發展具有很大影響，女性是否能夠坦然面對自己的性別，與她們感覺爸爸是否予以肯定和支持大有關系，內心認為爸爸越肯定她的女性性別，她處理性問題的能力就越好，反之亦然。爸爸讓女兒感到威脅、疏遠、不關心，會使女兒失去安全感，也會影響女兒的人格發展。爸爸也許會在身體接觸上有意識地與長大的女兒拉開距離，但是，請注意，爸爸永遠不應該在情感上與女兒拉開距離。他永遠要讓女兒感到他的認可和接受。

爸爸對孩子的早期語言影響更大

美國北卡羅來納大學的專家調查了92個家庭，這些家庭的幼兒父母均有穩定的工作，孩子的年齡在2～3歲之間。調查的內容是確定這些幼兒所掌握的詞匯有多少來自媽媽，多少來自爸爸。調查結果顯示，雖然媽媽在日常生活中與孩子的交流多于爸爸，但幼兒通過模仿爸爸的話語而掌握的詞匯更多。研究還顯示，幼兒通過爸爸掌握的詞匯越多，其語言能力發展得越快。美國專家認為，幼兒在最初學習語言時，能力十分有限，媽媽提供的詞匯量大大超過了其模仿能力，從而導致孩子將模仿對象轉向爸爸。不過專家表示，媽媽對3歲以上孩子學習語言起主導作用。

媽媽通常被認為在幼兒的語言培養過程中起到關鍵作用，然而一項研究表明，在幼兒最初獲得語言能力的過程中，爸爸的作用比媽媽更大，這可能是因為媽媽說得太多了。

在雙職工的家庭，爸爸對于孩子早期語言能力的發展作用相當重要。一項新的研究發現，當孩子兩歲的時候，如果爸爸的詞匯更豐富，變化更多，孩子將會在3歲的時候取得更好的語言能力。研究發現，媽媽的詞匯對于兒童語言能力并沒有什么重要的影響，爸爸的作用能夠更好地預測孩子3歲時的語言能力。之所以出現這個差別，可能與父母對孩子不同的交流習慣有關。比如，爸爸喜歡跟孩子玩游戲，而媽媽喜歡指導。

幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。爸爸在孩子的語言發展中扮演著極為重要的角色。孩子的語言發展水平和爸爸與孩子相處的時間和相處的質量密切相關，其中尤以相處質量的作用最為重要。與孩子相處時，爸爸應當積極主動地和孩子互相交流。無論是共同進行運動活動，或是擺弄玩具的精細活動，互相應答的語言游戲等，都會為孩子帶來新的經驗，促進其語言的進一步發展。爸爸應利用閑暇時間，帶孩子到公園、郊外、博物館等場所，在樂享親情的同時，也為孩子的動作、語言、認知與情緒發展帶來新的機會。

爸爸必須豐富孩子的生活，為孩子創造良好的、寬松的談話氛圍；在日常談話中、在家庭中，時刻注意發展孩子的語言表達能力。要根據孩子直觀感知的特點，給孩子創設條件，讓孩子們多看、多聽、多說、多練。

要有計劃地帶領孩子直接觀察，給孩子多創造條件。采用直觀形象的方法，引起孩子學習的興趣。圖畫讀物是幼兒的精神食糧，是孩子喜愛的一種文學形式。它形象生動可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。欲想發揮圖書的作用，也需要爸爸做具體指導。孩子雖一個字都不認識，卻能看出畫中的內容，并能根據圖畫內容講述，這樣既豐富了孩子的知識，又發展了孩子的語言表達能力。

給孩子積極創設聽的環境。可以是多種多樣的，如給孩子聽錄音故事、聽你講故事。培養孩子良好的傾聽習慣，要求孩子會聽，聽得懂，認真聽，不打斷別人的話，這也是文明習慣的一種表現。

在日常生活中，爸爸要利用與孩子接觸的一切時機，進行交談，在交談中建立感情，使他無拘無束，愿意與你多交談。當孩子用語不當時，爸爸應及時予以糾正。發展孩子語言表達能力的任務，主要是培養孩子正確的發音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運用。教會孩子按照漢語語法規則講話。這些內容，都得在語言實踐中學習、掌握。這就要讓孩子多練習，重復地練習，逐漸地掌握。給孩子提供多練的機會，創造多練的環境。孩子的發音不準，爸爸要注意及時糾正、練習，就能使孩子掌握得快，說得好。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往。

爸爸還應注意培養幼兒多方面的興趣，使他知道在浩瀚的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發孩子的求知欲望。引導孩子仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發展孩子的語言表達能力。

孩子的性格主要源于爸爸

在許多家庭中，孩子往往都是由媽媽管教，做爸爸的很少過問孩子，或者經常在外，孩子由于很少接觸爸爸，得不到爸爸更多的愛，使孩子缺乏父母親兩種影響的平衡，這對孩子是很不利的。孩子的性格形成，與父母個性影響有很大關系，而爸爸的影響力又比媽媽的大。

爸爸是孩子個性品質形成的重要源泉。一般來說，媽媽性格溫柔、感情細膩、做事認真仔細，照顧孩子有其先天的優勢，她們在日常生活中以女性特征來影響孩子。爸爸通常具有獨立、自信、果斷、堅強、敢于冒險、敢于克服困難、積極進取、開朗、寬容等個性品質，對孩子可起到示范作用，對男孩來說尤為重要。如果爸爸經常跟孩子在一起，孩子就會在日常生活中學習爸爸的這些行為方式與性格特點。心理學家麥克·文尼曾做過試驗，一天與爸爸接觸不少于2個小時的孩子，和那些一個星期與爸爸接觸不到6個小時的孩子比，前者的人際關系更融洽，能從事的活動風格更開放，并具有進取精神或者冒險精神，更具有男子漢的氣概。而孩子如果每天和爸爸相處的時間還不到30分鐘，性格會更多地受媽媽的影響，顯得嬌氣和軟弱。

爸爸是孩子性格的鍛造者。孩子后天性格的塑造在很大程度上依賴爸爸。在許多方面，由于沒有爸爸的影響，男孩子長大后就缺乏男子漢的毅力、剛強和力量，而女孩子如果缺乏爸爸的影響，將很難樹立一種潛意識里男性的理想形象。

在孩子性格形成的過程中，來自爸爸的教育對于健康性格的形成是十分重要的，特別是男孩子。爸爸相對偉岸與粗獷的形象會令他聯想到男子氣概，同時爸爸往往是勇敢、堅強等性格的主要塑造者。男孩子可以在爸爸身上學到對社會的適應性，樹立自豪感、權威感和責任感。

著名翻譯家傅雷先生的為父之道頗值得借鑒。傅先生為人正直，對孩子的教育也如同對待工作一樣一絲不茍。他的兒子傅敏在回憶父親對他們的早期教育時認為，盡管父親嚴厲得近乎不近人情，但“父親的風范，大到為人治學，小到走路的姿勢，我們從小都一點一滴地看在眼里，不知不覺地學著去做”。可見，爸爸的權威與影響力對孩子來說是自小就有的，對孩子的一生產生著深遠的影響。

母愛可使孩子身體和情感得到健康的發展，父愛的功能則表現在教會孩子怎樣應付和解決他遇到的各種人生問題等方面；母愛代表著人性和社會生活情感方面，父愛則往往象征著事業、思想、秩序、冒險和奮斗，代表的是理性方面，其主要表現在對孩子成就感的培養上。據有關機構調查表明，如果有一個好的爸爸，孩子在數學和閱讀理解方面的能力就會比較高，在人際關系上會有安全感，自尊心也比較強，很容易與人相處。

爸爸在家庭教育中比媽媽更有計劃性、目的性，知識面廣，又兼具勇敢、獨立、果斷的個性品質。美國的一項研究成果表明，由男人帶大的孩子智商更高，他們在學校易取得好成績，在社會上更容易獲得成功。但現階段，我們中國的孩子從上幼兒園開始，受到的影響幾乎全來自于女性。這種單一性，對孩子的正常發展會產生負面影響。因而在家庭教育中，爸爸的參與就顯得尤為重要。

英國文學家哈伯特說：“一個父親勝過一百個校長。”作為孩子成長階段接觸最早、接觸時間最長的成年男性，爸爸對孩子的影響，既是對母愛的一種強化、配合與補充，也是減少母愛負效應的一種巨大力量。只有把爸爸媽媽兩種長處融合在一起的教育，才是一種較完善的教育，才能使孩子具有完整的性格，在個性上全面發展。

爸爸同孩子的關系越健全，孩子應付社會壓力的能力也越大。一個孩子若有過和爸爸融洽而健康的相處經驗，那么他在陌生的環境中就會顯得自在而大方，反之，則變得緊張。對孩子而言，爸爸意味著安全和自信。

所以，身為爸爸，除了在外面忙，也應分出些時間給孩子。比如，休息時帶著孩子去公園，騎騎車、劃劃船，做些體育鍛煉或小的冒險。在家也可給孩子講故事，教孩子唱歌、看書，為了培養適應時代發展、性格完整的孩子，當爸爸的要發揮自己的性格優勢，不可忽視自己的教育作用。

爸爸讓孩子勇于動腦勤于動手

年幼的孩子對世界處處感到新鮮，有強烈的好奇心、無窮無盡的求知欲，腦子中藏著無數個為什么，什么都想“拆開看看”，動手操作是幼兒學習、發展的重要途徑之一，是幼兒動腦思考事物的具體表現，是智慧的火花，創造性的萌芽。“自己動手”是孩子成長歷程中的一大跨越。人們常說“心靈手巧”，讓孩子養成勤于動手的好習慣，是促使孩子智力開發的最佳途徑。因為手與腦有著至關重要的聯系，手的活動可以刺激大腦的中樞，令神經細胞功能得到迅速發展。同時，大腦的運動中樞調節手指的活動能力，神經中樞與手指活動反復的相互作用，有助于促進孩子大腦的發育，為孩子越來越聰明能干奠定了基礎，能直接促進兒童的智力發展。

然而在日常生活中，有些爸爸對孩子的這種淘氣和破壞行為進行打罵、呵斥。殊不知，這樣不僅使孩子喪失了許多獲得知識、接受教育的機會，影響了孩子的智力發展，還讓孩子養成了處處依賴大人的不良習慣。孩子的好奇心是智慧閃現的火花，面對孩子的“搗蛋”，請放下你舉起的手掌。要知道他靈巧的手指就是一把開啟智慧之門的金鑰匙。

前蘇聯一位教育家有句名言：“兒童的智慧在他的手指尖上。”偉大的科學家愛因斯坦從小就是一個出了名的調皮鬼，家里的東西不知道被他那強烈的好奇心“糟蹋”了多少，但當時誰會想到，他那不安分的小指尖日后竟“搗鼓”出了多少驚世的發明。

當孩子出于好奇心拆壞玩具時，千萬不要打罵、呵斥，而應該耐心地教給他拆和裝的方法、技巧，同時引導孩子細心觀察這些玩具，讓他從小養成做事就要動腦筋、手腦并用的習慣，從而培養他的主動性和創造性。在為孩子買玩具時，選購一些可供兒童動手拼搭的建筑玩具，既滿足孩子的好奇心理和動手愿望，又不至于造成太大的浪費。爸爸還可以利用無毒無害的廢舊物品、自然材料教孩子自制玩具。可以與孩子一起制作風車、風箏等到戶外去玩，讓孩子體驗創造的快樂。這些實踐活動有利于發展孩子的探索情趣，有利于培養合作意識和動手操作能力，能引發孩子學習的需要，有利于孩子對他所接觸到的生活內容、周圍的環境、眼中的世界認真觀察、發現、探究感悟，形成自己的情感態度和認識，達到在做中悟、在做中學的目的。給孩子提供做的機會，提供動手實踐、自主探索的機會，激發孩子創造的樂趣。知識可以靠今后的積累，如果孩子在幼兒時期與動手能力的培養失之交臂，將留下不可彌補的終生遺憾。

更有一些爸爸因溺愛而包辦孩子的一切事物，讓孩子過著飯來張口、衣來伸手的生活。然而就在爸爸為孩子盛好每一碗飯，洗好每一件衣服的時候，孩子便損失了一次次鍛煉的機會。這無疑極易扼殺孩子獲取知識、接受教育的良好機會，也容易使孩子從小養成處處依賴父母、對父母不孝的不良習慣。培養孩子的創造力，就應該讓孩子多動手。

做爸爸的要嚴而有格、愛而不溺，注意培養孩子勤于動腦、動手的良好習慣。讓孩子從小參加一些力所能及的體力活動，比如，讓孩子自己穿衣服鞋襪，自己動手整理自己的生活環境，做自己力所能及的家務活，等等，讓孩子在生活中盡可能地學會自理，對他是很有好處的，這一方面能夠讓孩子在勞動中培養自己的動手能力，學到一些勞動的技巧；另一方面也培養了他“自己的事情自己做”的觀念，更重要的是：讓孩子體會到自己也能夠獨立的做事情，從中感受到一種成功的喜悅。這對孩子樹立自信心和自我成就感是非常有用的。

爸爸能給孩子動手的機會，孩子就能體會到做爸爸的不容易，孩子就能懂得孝順、懂得回報。強調動手能力的培養，就是為培養將來的創新型人才打下了堅實的基礎。在未來的事業中，他們有了學習知識的熱情，有了駕馭知識的能力，他們會勤于思考、勤于動手，能主動地創造出新的事物、新的方法、新的思路，從中不斷豐富內在的精神世界，書寫出自己精彩的生命歷程。

爸爸是孩子性別角色正常發展的重要源泉

男女之間的性格差異和社會地位，決定了爸爸對孩子性別角色正常發展的重要性。爸爸的性格優勢和在家庭社會中的地位，對孩子都有潛移默化的作用，爸爸只有和孩子頻繁接觸，才能把這些帶給孩子。

如今有很多男孩子性格中女性化傾向越來越嚴重。近來對某市中小學生的一項調查顯示：三成男學生缺陽剛之氣，而且男孩子女性化的比例在逐年增大，初中、高中要比小學嚴重。這是明顯的性別教育缺失造成的。可很多家庭，尤其是爸爸們還沒有意識到這一點！造成目前男孩女性化的現象，家庭教育中爸爸角色的缺失是主要原因。現在家庭中，因為爸爸工作忙，教育工作一般由媽媽承擔，相當一部分爸爸在孩子的家庭教育中已經淡出了，使男孩缺少學習的榜樣。現在家里都是獨生子女，孩子沒有同伴，男孩沒有兄弟可學習，也沒有姐妹可比較，以尋找性別定位。這樣，男孩很容易產生女性化傾向。因此，爸爸要給兒子應有的男性教育，只有父母配合，各自發揮自己的優勢，做到陰陽互補、陰陽平衡，才能防止男孩的性格出現陰盛陽衰的現象。

心理學家觀察發現，在同嬰兒交往時，媽媽習慣的做法是與孩子玩他熟悉的游戲，心神沉浸于玩耍之中；爸爸呢，則常常吸引孩子做一些要用力氣的玩耍，以及那些特別使孩子開心的新奇玩耍。在抱孩子的動因上，父母也不一樣。媽媽抱孩子主要是為了照顧他，竭力使他安靜，限制他的活動；爸爸抱孩子則大多是為了玩，為了讓孩子多探究，或者是孩子要他抱。此外，面對不同性別的孩子，媽媽的態度與行為方式相差不大，而爸爸通常傾向于鼓勵男孩玩一些探索性的、競爭性的、活動量大的游戲，鼓勵女孩玩一些平和的、家庭式的游戲，因此爸爸在孩子性別角色的定向方面比媽媽所起的作用要大。

爸爸較廣博的知識面、較強的動手能力、較深刻的理解與判斷能力，以及敢于探索的精神，對開闊孩子的視野，發展其認知能力、創造能力，無疑能起到獨特的作用。爸爸膽大，有利于滿足孩子的探求欲與好奇心；另外，男性活動范圍大、內容多，可讓孩子接觸更多的外部環境。如果爸爸教育缺失，會讓孩子的性別認同、繼而是身份認同出現問題，也就難以適應社會了。

爸爸是孩子性別角色正常發展的重要源泉。爸爸積極地和孩子交往，有助于孩子對男性、女性的作用與態度有一個積極、適當而靈活的理解。研究發現，男孩在4歲前失去爸爸，會使他缺乏攻擊性，在性別角色中傾向于女性化的表現——喜歡非身體性的、非競賽性的活動，如看書、看電視、聽故事、猜謎語等。女孩性別角色的發展也受到爸爸的影響。女孩在5歲前失去爸爸，在青春期與男孩交往時往往會表現得焦慮、不確定、羞怯或者無所適從。由此可見，爸爸是孩子性別角色正常發展的重要條件。

家庭是孩子學習角色觀念、形成角色取向、模仿角色行為的重要場所，是一個人性別社會化的第一源泉。孩子最初是在家庭中模仿父母，進而模仿其他男女角色。爸爸提供一種男人的基本模式，男孩子往往把爸爸看做是將來發展自己男性特征最現實的楷模，女孩子則從觀察爸爸如何對待媽媽的過程中了解到男人應該如何對待女人，這對女孩子成人以后的性別行為和婚姻關系有很重要的作用。相反，如果缺乏父愛，男孩子容易變得軟弱，缺乏獨立性、自主性，甚至出現男孩女性化的傾向，適應環境的應變能力差，長大以后難以為人夫、為人父。

爸爸在孩子長大成人的過程中，實在是占據了重要的位置。據專家們的研究顯示，孩子在嬰兒時期，以媽媽教育為主，上小學后父母責任各半，上中學以后以爸爸的教育為主，因為此時爸爸的影響力上升而媽媽的影響力下降。但是，現在許多爸爸卻認為自古以來都是男主外、女主內，教育孩子應當是女人家的事情。也有的爸爸愛說“我實在是太忙了”。然而，難道一個“忙”字就可以使爸爸們理所當然地推掉了做爸爸的責任了嗎？工作是永遠也忙不完的，而孩子每天都在長大。父母們希望自己的孩子將來成為品德高尚、意志頑強的孩子，那么，請爸爸們記住音樂家貝多芬說過的一句話吧：“我不知道有什么比教養一個孩子成人更神圣的職責。”孩子是家庭的希望，也是國家的希望，父母應該攜起手來，為孩子的成長盡自己應盡的責任。