周六的游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)。

仿佛像一個(gè)被注入了過(guò)量糖分的夢(mèng)境，喧囂而甜膩。

五彩斑斕的設(shè)施。

在陽(yáng)光下反射著亮眼的光。

空氣中混雜著烤腸，爆米花的香氣和孩子們不知疲倦的尖叫聲。

背景音樂(lè)是時(shí)下最流行的幾首口水歌。

旋律簡(jiǎn)單，歌詞朗朗上口。

幾乎每個(gè)路過(guò)的孩子都能跟著哼唱幾句。

聲浪一陣高過(guò)一陣。

姜帥和楊惠婷并排走著。

中間隔著一段禮貌而疏遠(yuǎn)的距離。

像是被無(wú)形繩索拴在一起卻又彼此排斥的兩只氣球。

漫無(wú)目的地漂浮在這片歡樂(lè)的海洋里。

姜帥神色平靜，目光閑適地掃過(guò)周遭。

他的內(nèi)心并無(wú)太大波瀾。

今天的錯(cuò)位修仙系統(tǒng)，似乎也沉寂了。

因?yàn)椴](méi)有，把眼前的摩天輪識(shí)別為通天塔。

或是把碰碰車當(dāng)作馴服靈獸。

這讓他得以純粹地以一個(gè)少年的視角觀察這個(gè)世界。

看到不遠(yuǎn)處兩個(gè)年紀(jì)相仿的男孩。

為了誰(shuí)先拿到剛做好的，棉花糖而面紅耳赤。

互相推搡時(shí)。

他的嘴角幾不可查地彎了一下。

帶著一絲超然物外的，看熱鬧般的趣味。

不符合他這個(gè)年歲。

就在這時(shí)，他聽(tīng)到身旁傳來(lái)一聲極輕的。

帶著明顯厭煩的嘆息。

楊惠婷微微蹙著秀氣的眉毛。

視線從那兩個(gè)爭(zhēng)吵的孩子身上。

嫌惡地移開(kāi)。

聲音不大，卻清晰地傳入姜帥耳中：

“他們吵得好傻，不就搶個(gè)棉花糖嗎？”

“轉(zhuǎn)糖機(jī)的叔叔，又不是不能再做。有什么好爭(zhēng)的。”

她的語(yǔ)氣里，也充滿了與年齡不符的不屑和無(wú)聊感。

姜帥側(cè)過(guò)頭，看向她。

陽(yáng)光灑在她微微鼓起的臉頰上，那點(diǎn)不情愿，以及別扭感。

似乎轉(zhuǎn)化成了對(duì)這種幼稚行為的不耐煩。

他點(diǎn)了點(diǎn)頭，語(yǔ)氣平淡地接話：

“嗯，沒(méi)必要。”

“要是真想吃，知道棉花糖機(jī)怎么靠離心力把糖絲甩出來(lái)的。”

“說(shuō)不定還能跟老板討論一下火候，討個(gè)更大更蓬松的。”

姜帥恰到好處的說(shuō)著。

這話看似隨意，卻隱含了超出普通小孩認(rèn)知的知識(shí)點(diǎn)。

楊惠婷猛地轉(zhuǎn)過(guò)頭，那雙原本因無(wú)聊，而顯得有些黯淡的眼睛。

倏地亮了起來(lái)。

像是發(fā)現(xiàn)了什么寶藏。

她仔細(xì)地打量著姜帥，仿佛第一次真正看清他似的。

語(yǔ)氣里帶著一種試探性的驚喜：

“你也覺(jué)得他們傻？”

“我就說(shuō)！”

“我媽總說(shuō)我比班里同學(xué)想得多，我看你也差不多！”

“你也不愛(ài)跟他們玩，對(duì)吧？”

她口中的他們。

顯然指向了，所有她認(rèn)為幼稚的同齡人。

那層隔在兩人之間的薄冰，因這突如其來(lái)的。

關(guān)于智商認(rèn)同的試探。

發(fā)出了細(xì)微的碎裂聲。

姜帥不置可否地笑了笑，沒(méi)有直接回答。

但這沉默在楊惠婷看來(lái)，無(wú)異于默認(rèn)。

她像是終于找到了能對(duì)話的同類。

那股別扭勁兒瞬間消散了不少，話匣子一下子打開(kāi)了。

帶著點(diǎn)小驕傲繼續(xù)分享：

“上次體育課自由活動(dòng)，他們非要玩捉迷藏。”

“我藏的地方，他們直到下課鈴響都沒(méi)找到！”

“后來(lái)我覺(jué)得沒(méi)意思，就自己出來(lái)了。”

“他們連最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方，這種最簡(jiǎn)單的道理都不懂！”

她揚(yáng)起下巴。

像只驕傲的孔雀。

等待著同伴的認(rèn)可。

姜帥看著她那副快夸我聰明的小模樣。

覺(jué)得有些好笑，從容地接話：

“你藏在哪了？”

“是不是滑梯下面的那個(gè)視覺(jué)死角？”

“那里看著顯眼。”

“但跑動(dòng)起來(lái)的人習(xí)慣性會(huì)看向滑梯上方和滑道。”

“反而容易忽略正下方那片陰影區(qū)。”

楊惠婷興奮的表情瞬間凝固，轉(zhuǎn)而變成了一絲愕然：

“……對(duì)！”

“你怎么知道的？！”

她藏的地方，正是那個(gè)大型滑梯組合的底部支撐區(qū)！

“這叫換位思考和心理盲區(qū)。”

姜帥解釋道，語(yǔ)氣依舊平穩(wěn)。

像是在陳述一個(gè)，再普通不過(guò)的事實(shí)。

“你知道他們會(huì)執(zhí)著于尋找隱蔽的角落。”

“比如灌木叢或者大型器材后面，所以就反其道而行。”

“而且，人在急切尋找移動(dòng)目標(biāo)時(shí)。”

“對(duì)靜態(tài)且看似一目了然的地方，警惕性反而會(huì)降到最低。”

這一番分析徹底折服了楊惠婷。

她不再僅僅是找到同類的興奮，更添了幾分實(shí)實(shí)在在的欽佩。

她大眼睛眨也不眨地看著姜帥，里面閃爍著好奇和探索的光：

“哇…你…你連這個(gè)都懂？”

兩人之間的氣氛明顯熱絡(luò)起來(lái)。

那道無(wú)形的距離感正在快速消融。

他們一邊隨意地走著，一邊聊著。

經(jīng)過(guò)正在歡快旋轉(zhuǎn)的木馬時(shí)，楊惠婷指了指：

“我覺(jué)得這個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)得挺穩(wěn)的。”

“上次在公園坐一個(gè)小的，轉(zhuǎn)得我有點(diǎn)暈乎乎的。”

“是為什么？”

姜帥順著她指的方向看去，目光落在旋轉(zhuǎn)平臺(tái)的中心軸上：

“大型旋轉(zhuǎn)木馬的轉(zhuǎn)盤(pán)通常設(shè)計(jì)成同心圓結(jié)構(gòu)。”

“所有木馬支柱都均勻分布在同一個(gè)旋轉(zhuǎn)半徑上。”

“連接到中心的驅(qū)動(dòng)軸。”

“轉(zhuǎn)速恒定，離心力均勻，重心穩(wěn)定，所以感覺(jué)平穩(wěn)。”

“你說(shuō)的那個(gè)小的，可能是制造精度不夠。”

“轉(zhuǎn)盤(pán)有輕微偏心。”

“或者傳動(dòng)系統(tǒng)有問(wèn)題導(dǎo)致轉(zhuǎn)速不穩(wěn)。”

“人耳內(nèi)的前庭系統(tǒng)感受到這種不規(guī)則晃動(dòng)。”

“就容易產(chǎn)生眩暈感。”

楊惠婷幾乎是屏住呼吸聽(tīng)他說(shuō)完。

然后下意識(shí)地湊近些看了看那穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)的巨大平臺(tái)。

又猛地抬頭盯著姜帥，臉上的驚訝無(wú)以復(fù)加：

“你怎么懂這么多。”

“我爸是廠里的機(jī)械工程師，他平時(shí)修機(jī)器的時(shí)候。”

“都沒(méi)跟我講過(guò)什么同心圓，離心力！”

在她的小世界里。

爸爸已經(jīng)是懂得最多的大人了。

姜帥只是淡淡笑了笑：

“平時(shí)多看看，多想想罷了。”

就在這時(shí)，場(chǎng)外廣播播放的音樂(lè)切換到了另一首排行榜冠軍歌曲。

旋律輕快，歌詞講述著簡(jiǎn)單的童年趣事。

楊惠婷的注意力被吸引過(guò)去一點(diǎn)。

跟著節(jié)奏輕輕晃了晃腦袋：

“這首歌我媽最近天天在車?yán)锓牛乙灿X(jué)得挺好聽(tīng)的。”

“但…就是說(shuō)不出它到底哪里特別好玩。”

姜帥側(cè)耳聽(tīng)了片刻，說(shuō)道：

“這首歌的旋律線條很平緩，沒(méi)有太大的音程跳躍。”

“起伏接近日常說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，所以聽(tīng)起來(lái)不費(fèi)勁，容易跟唱記憶。”

“它的節(jié)奏型是穩(wěn)定的四拍子，強(qiáng)拍突出，鼓點(diǎn)清晰，適合身體下意識(shí)地跟隨擺動(dòng)。”

“最關(guān)鍵的是歌詞，寫(xiě)的是騎自行車。”

“放學(xué)路上，看螞蟻搬家這些幾乎所有孩子都經(jīng)歷過(guò)或者能想象的小事。”

“有畫(huà)面感，容易產(chǎn)生親切和共鳴。”

“所以你聽(tīng)著會(huì)覺(jué)得像自己周末和媽媽去公園騎車的感覺(jué)。”

姜帥的知識(shí)源自于前世，在短視頻上的科普以及平日的閱讀學(xué)習(xí)來(lái)的。

楊惠婷張大了嘴巴，徹底愣住了。

她只是覺(jué)得歌好聽(tīng)，舒服，卻從未想過(guò)這背后還有這么多道理。

經(jīng)過(guò)姜帥這么一拆解，那模糊的好感瞬間變得清晰無(wú)比。

她喃喃道：

“對(duì)…對(duì)啊！”

“我就是覺(jué)得親切！”

“你…你連聽(tīng)首歌都能說(shuō)出這么多道理啊？”

她看姜帥的眼神已經(jīng)不僅僅是欽佩。

簡(jiǎn)直像是在看一個(gè)會(huì)發(fā)光的百科全書(shū)成精。

就在楊惠婷還沉浸在歌曲分析的震撼中時(shí)。

一個(gè)掛著親切笑容。

拿著帶有縣城電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)話筒的年輕女子攔在了他們面前。

旁邊還跟著一個(gè)扛攝像機(jī)的大哥。

“小朋友你們好呀！”

記者姐姐的聲音甜美。

“我們是縣電視臺(tái)《生活采風(fēng)》欄目的。”

“看你們倆玩得挺開(kāi)心，能采訪你們一下嗎？”

“就簡(jiǎn)單問(wèn)幾個(gè)關(guān)于游樂(lè)場(chǎng)的小問(wèn)題？”

楊惠婷顯然沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這陣仗。

下意識(shí)地往姜帥身后縮了半步，臉上閃過(guò)一絲緊張和不知所措。

剛才的侃侃而談瞬間消失。

又變回了那個(gè)有點(diǎn)小矜持的小姑娘。

姜帥則依舊是一副從容不迫的樣子。

他看了一眼記者，又看了一眼略帶緊張的楊惠婷。

然后平靜地點(diǎn)點(diǎn)頭：

“可以。”

記者姐姐眼睛一亮，覺(jué)得這沉穩(wěn)的小男孩很有意思。

便將話筒先遞向他：

“小朋友，你覺(jué)得咱們這個(gè)新游樂(lè)場(chǎng)好不好玩？”

“最喜歡哪個(gè)項(xiàng)目呀？”

姜帥面對(duì)鏡頭，沒(méi)有絲毫怯場(chǎng)，聲音清晰沉穩(wěn)：

“好玩。”

“設(shè)施很新，色彩搭配對(duì)兒童有吸引力。”

“如果要說(shuō)最喜歡的，我覺(jué)得那邊的海盜船不錯(cuò)。”

記者順勢(shì)追問(wèn)：

“哦？”

“為什么喜歡海盜船呢？”

“是因?yàn)樗鼡u來(lái)?yè)u去很刺激嗎？”

姜帥搖了搖頭，語(yǔ)出驚人：

“不全是。”

“它的懸臂擺動(dòng)幅度經(jīng)過(guò)精心計(jì)算。”

“在保證安全的前提下提供了足夠的失重和超重體驗(yàn)。”

“能很好地鍛煉小朋友的前庭平衡感。”

“而且它的安全壓桿設(shè)計(jì)符合人體工程學(xué)，鎖止機(jī)構(gòu)明顯，讓人有安全感。”

“我覺(jué)得一個(gè)好的游樂(lè)設(shè)施，應(yīng)該在帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)。”

“也隱含一些對(duì)身體協(xié)調(diào)性的積極鍛煉和安全意識(shí)的潛移默化。”

記者姐姐臉上的笑容微微僵了一下，隨即轉(zhuǎn)化為巨大的驚喜和贊許！

這回答太超出預(yù)期了！

她趕緊讓攝像機(jī)給姜帥特寫(xiě)。

接著，她又把話筒稍稍移向旁邊的楊惠婷：

“小姑娘，你呢？”

“你喜歡這里嗎？”

“平時(shí)喜歡聽(tīng)什么歌呀？”

試圖讓旁邊這個(gè)看起來(lái)更害羞的小姑娘也放松一點(diǎn)。

楊惠婷還在為姜帥剛才那番安全設(shè)計(jì)論述而震驚得沒(méi)回過(guò)神。

突然被問(wèn)到，臉一紅，磕磕巴巴地說(shuō)：

“還…還好…歌…就聽(tīng)…流行的…”

目光卻不由自主地瞟向身旁的姜帥。

仿佛他才是答案的持有者。

記者姐姐善解人意地笑了笑，又把話題引回姜帥。

指著周圍隱約還能聽(tīng)到的音樂(lè)聲：

“小朋友，你看現(xiàn)在很多小朋友都喜歡這些流行歌曲。”

“你知道它們?yōu)槭裁催@么受歡迎嗎？”

姜帥幾乎是不假思索，從容接道：

“從傳播學(xué)角度看，這類歌曲通常具備旋律記憶點(diǎn)強(qiáng)，節(jié)奏穩(wěn)定。”

“歌詞內(nèi)容貼近目標(biāo)受眾日常生活且情感積極向上這些特點(diǎn)。”

“比如現(xiàn)在播放的這首，它的副歌部分重復(fù)率高，音域適中，適合大眾傳唱。”

“歌詞描繪的場(chǎng)景，如騎單車，看日落，具有普適的美好聯(lián)想，容易引發(fā)共鳴，形成群體性傳唱效應(yīng)。”

“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是好聽(tīng)，好記，好唱，還能讓大家想到開(kāi)心的事。”

記者姐姐已經(jīng)不只是驚喜，簡(jiǎn)直是如獲至寶了！

她原本只是想采點(diǎn)童言童趣。

沒(méi)想到挖到一個(gè)邏輯清晰。

見(jiàn)識(shí)不凡的小小評(píng)論家！

采訪在一片贊許中結(jié)束。

記者姐姐連連夸贊：

“小朋友，你懂得真多！”

“思路太清晰了！”

“謝謝你們啊！”

記者和攝像師心滿意足地離開(kāi)，去尋找下一個(gè)采訪目標(biāo)。

周圍依舊喧囂。

音樂(lè)聲，歡笑聲不絕于耳。

但楊惠婷卻仿佛置身于，一個(gè)寂靜的泡泡里。

她怔怔地站在原地。

仰著頭。

眼睛一眨不眨地盯著姜帥。

臉上所有的表情。

之前的傲嬌，找到同類的小興奮，被知識(shí)折服的欽佩。

全都凝固了。

最終融合為一種極度強(qiáng)烈的，難以置信的震驚。

她原本以為，自己找到了一個(gè)智商在同一水平線的知己。

可以一起嘲笑別人的幼稚。

分享一些聰明人才懂的小秘密。

但現(xiàn)在她才發(fā)現(xiàn)，她所以為的同一水平線。

可能只是她奮力踮起腳尖所能達(dá)到的高度。

而對(duì)方，早已站在了她無(wú)法想象的云端。

那種面對(duì)鏡頭時(shí)侃侃而談的從容。

那些她連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的術(shù)語(yǔ)和角度。

那種剖析事物本質(zhì)的冷靜眼光……

徹底顛覆了她對(duì)“聰明”二字的認(rèn)知。

她看著姜帥，仿佛第一次真正認(rèn)識(shí)這個(gè)人。

之前所有的別別扭扭，刻意回避，傲嬌道謝。

在這一刻的巨大震撼面前。

都顯得微不足道了。

一種前所未有的情緒在她心底蔓延開(kāi)來(lái)。

混雜著難以置信，折服。

以及一絲連她自己都未曾察覺(jué)的。

微妙的仰望。

姜帥感受到她灼熱的視線，轉(zhuǎn)過(guò)頭。

對(duì)上她震驚的目光，臉上依舊是他那招牌式的平靜。

仿佛剛才只是解答了一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題。

“怎么了？”

他問(wèn)，語(yǔ)氣淡然。

楊惠婷張了張嘴。

卻發(fā)現(xiàn)自己什么聲音都發(fā)不出來(lái)。

智識(shí)的共鳴。

有時(shí)帶來(lái)的并非僅僅是親切感。

當(dāng)共鳴的強(qiáng)度遠(yuǎn)超預(yù)期時(shí)。

它帶來(lái)的，是更深層次的震撼與吸引。

…………