“正在背，你會(huì)背了嗎？”

周文強(qiáng)裝鎮(zhèn)定的把手從宋知悅腦袋上拿開說(shuō)道。

“不會(huì)，有空幫我檢查一下理綜試卷可以嗎？”

來(lái)人是林婉，此時(shí)林婉臉色低沉，神情明顯帶著幾分不快，說(shuō)話的語(yǔ)氣也不像平常那么溫和。

宋知悅朝林婉看了眼，若無(wú)其事的看練習(xí)題。

“第三節(jié)晚自習(xí)給你檢查。”

第一次面對(duì)這種復(fù)雜局面周文不知道該怎么處理，只能走一步是一步。

只要誰(shuí)都不選擇就不會(huì)陷入左右為難，周文堅(jiān)信這一點(diǎn)。

“好，明天早上或中午我給你講定語(yǔ)從句。”林婉轉(zhuǎn)身走開，目光掃過(guò)宋知悅時(shí)翻了個(gè)白眼，看了看手腕的手表嗓門提高了幾分說(shuō)道：“快上課了。”

“知道了，我就回教室。”

周文聽得出來(lái)林婉最后一句是說(shuō)給宋知悅聽的，不過(guò)還是回了一句。

“氫氧化鋁呈堿性，可用于治療胃酸，這句話哪里不對(duì)？”

宋知悅沖林婉回了一個(gè)白眼，也把聲音提高了些問(wèn)周文。

氫氧化鋁為什么呈兩性周文在選項(xiàng)旁邊備注清楚了，顯然宋知悅故意氣林婉。

“真能裝。”

林婉此時(shí)對(duì)宋知悅厭惡到了極點(diǎn)，她從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在一樣厭惡過(guò)一個(gè)人。

星期一早上宋知悅和林婉還比較友好的打招呼，沒(méi)過(guò)去幾天二人就不裝了，不過(guò)局面還不算最糟糕，目前她們二人都有所克制。

周文看在眼里，盡量保持一碗水端平，不偏袒任何一方。

“氫氧化鋁既可以在溶液中電離出少量氫氧根，也能接受氫氧根生成呈酸性的配合物，也就是可以同時(shí)跟酸堿發(fā)生反應(yīng)，所以它呈酸堿兩性。”

周文則刻意壓低聲音，免的林婉聽到不舒服。

“哦，原來(lái)如此，我一直以為氫氧化鋁只有堿性，明白了。”等林婉走遠(yuǎn)，宋知悅一臉無(wú)辜的說(shuō)道：“你們班這人怎么回事，我又沒(méi)招惹她。”

“我也不懂你們女生。”

周文裝起了糊涂，無(wú)論男生女生，吃醋哪管得了你招惹不招惹。

喜歡上同一個(gè)人自然而然會(huì)成為敵人。

“那我倆，算了，不提她了，影響心情。”

宋知悅欲言又止，她當(dāng)然看得出林婉也喜歡周文，而且發(fā)起了挑戰(zhàn)，既然對(duì)方主動(dòng)跟她搶男人，那就試一試。

宋知悅不想讓周文必須選自己或林婉，逼迫人選擇是不自信和無(wú)能的表現(xiàn)。

就算沒(méi)有林婉還有李婉張婉，俘獲男人最好的方式是讓男人主動(dòng)喜歡上自己。

目前有一點(diǎn)可以肯定，雖然林婉學(xué)習(xí)好又占據(jù)地利優(yōu)勢(shì)，但周文并沒(méi)有偏向林婉，有這一點(diǎn)就夠了。

女孩沒(méi)有說(shuō)下去，周文也沒(méi)有多問(wèn)，只是讓宋知悅把心思用在學(xué)習(xí)上。

晚自習(xí)快上課了，周文和宋知悅一前一后回教學(xué)樓。

剛坐到座位的林婉回頭看了眼周文，眉頭緊鎖著像是有話想說(shuō)。

教室不是說(shuō)話的場(chǎng)合，周文伸手跟林婉要了理綜試卷回到自己座位。

晚自習(xí)是數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)老師高燕帶著一沓試卷讓課代表發(fā)下去，高三到了這個(gè)階段，基本每月一大考每周一小考。

有的學(xué)生不把周小考當(dāng)回事，敷衍了事的做一做試卷，老師也沒(méi)辦法。

周文很認(rèn)真的對(duì)待每一次小考，如果不認(rèn)真對(duì)待，時(shí)間花了還起不到好的復(fù)習(xí)效果，這也是有些學(xué)生學(xué)習(xí)效率一直上不去的關(guān)鍵原因之一。

“都好好做，模考成績(jī)剛出來(lái)怎么一點(diǎn)緊迫感都沒(méi)有，都考的很滿意？”

高燕目光在教室掃了一圈，最后在周文身上停留了兩秒。

“不滿意。”

無(wú)論哪個(gè)班總會(huì)有一兩個(gè)顯眼包，老師提問(wèn)問(wèn)題他們一言不發(fā)，老師問(wèn)其他的他們有問(wèn)必答。

“沒(méi)考好的學(xué)生多關(guān)注關(guān)注考一百三四十分以上的同學(xué)平時(shí)怎么學(xué)習(xí)的。”

“要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和借鑒別人好的方面。”

“有的學(xué)生不是笨也不是不努力，而是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，自學(xué)也要在跟著老師節(jié)奏的前提下，把老師要講的題認(rèn)真完成了再自己找題做。”

高燕說(shuō)的很透徹，一番話點(diǎn)明了那些完全按自己節(jié)奏復(fù)習(xí)的學(xué)生的問(wèn)題。

有的學(xué)生以老師的復(fù)習(xí)安排不適合自己為由完全按自己的計(jì)劃進(jìn)行，結(jié)果就是明明很努力卻不出成績(jī)，學(xué)的又累又痛苦。

高燕在教室走廊走走停停，轉(zhuǎn)了半圈停在周文身旁觀看。

卷子發(fā)下來(lái)十幾分鐘時(shí)間，周文已經(jīng)做完了選擇題和填空題。

見周文做的這么快，高燕不禁好奇準(zhǔn)確率，于是拿起周文的試卷從第一個(gè)選擇題開始檢查。

“老師，周文做對(duì)幾個(gè)？”

后桌話最多的叫張博的說(shuō)道。

“全對(duì)，你前面坐個(gè)學(xué)習(xí)這么好的同學(xué)就不向人家學(xué)學(xué)？”高燕瞥了眼張博，把試卷還給周文說(shuō)道：“時(shí)間夠用不要追求速度。”

“所有人都一樣，尤其是到了高考，一定穩(wěn)扎穩(wěn)打。”

高燕看向其他學(xué)生補(bǔ)充道。

對(duì)周文數(shù)學(xué)考148分?jǐn)?shù)學(xué)老師高燕一點(diǎn)都不意外，數(shù)學(xué)成績(jī)能穩(wěn)定考135以上說(shuō)明有實(shí)力，某次考試試題剛好避開了自己的短板考145以上很正常。

“我選擇題還沒(méi)做完你填空題都做完了。”

郭歡更加清楚的意識(shí)到了不知不覺(jué)自己跟周文的差距拉開了多大。

認(rèn)真的學(xué)生無(wú)論月考還是周考，考完都會(huì)跟同學(xué)探討答案，從數(shù)學(xué)老師嘴中得知周文填空題和選擇題全對(duì)，第二節(jié)晚自習(xí)下課交卷后討論答案出現(xiàn)分歧的同學(xué)找周文確認(rèn)答案。

不上第三節(jié)晚自習(xí)的走讀生走了后教室安靜了很多，也涼快了很多，上課后周文給林婉復(fù)查理綜試卷，對(duì)集中注意力學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)一節(jié)課過(guò)的很快。

下課后看見收拾東西的林婉回頭看，周文猜她有話說(shuō)，先走在教學(xué)樓下等她。

“跟十三班那女的混在一起不怕影響你學(xué)習(xí)嗎？”

到樓下林婉看了眼周文一言不發(fā)的往前走，出了校門旁邊沒(méi)人了才開口。

“同學(xué)一場(chǎng)她問(wèn)題我總不能不管。”

周文猜到林婉要說(shuō)宋知悅。

“她那是奔著學(xué)習(xí)嗎，明明就是自己不想學(xué)還要拉你一起瞎混，你還那么耐心的給她講，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)感情，真不知道你怎么想的。”

林婉越說(shuō)越氣憤，尤其想起宋知悅拉著周文的手摸頭，一點(diǎn)都不矜持。

“看下次考試吧，她要是沒(méi)有進(jìn)步我就不管了，放心吧，我要是能被她影響學(xué)習(xí)初中就影響了。”

要說(shuō)影響學(xué)習(xí)，過(guò)去一年多林婉對(duì)周文的影響更嚴(yán)重。

上次郭歡說(shuō)課堂上周文看林婉的時(shí)間比看黑板都多，這話肯定是有些夸張了，不過(guò)周文看林婉的確不少，要不是注意力被林婉分散，前世可以考更好。

“你自己能不能穩(wěn)得住現(xiàn)在的成績(jī)都不一定還跟她浪費(fèi)時(shí)間，你下次考的比這次差太多別人肯定會(huì)笑話。”

下次模考林婉很替周文擔(dān)心。

“別人怎么說(shuō)無(wú)所謂，你不笑話就夠了。”

周文抬起手摸了摸林婉的馬尾辮微笑著說(shuō)道。

“我沒(méi)那么無(wú)聊。”

林婉哼了聲，心里平衡了許多。