已經提前交卷的001班學生包括鳴人，都一并舉起手來，向實驗所的實習生報名，選擇參加這一項‘影分身打印流’的封測實驗。

因為001班的學生的傳統就是，畢業考試前進實驗所當小白鼠，畢業考試結束后進實驗所當實習生。

都一樣的。

宇智波佐助看到了教室門外老學長穿著的一身實驗所實習生的打扮，無法抑制的深呼吸了幾口長氣，看了一眼沒有填滿的數學試卷的答題分數，能夠拿到70分以上的分數。

沒有猶豫，他直接站起身來，拿起試卷來到了講臺上的大蛇丸面前，選擇提前交卷。

“我也報名參加影分身打印流的實驗。”宇智波佐助舉起了手。

“佐助同學要參加影分身打印流的實驗，那我也想參加。”

坐在宇智波佐助前桌的櫻花發色女孩聽到這話，也連忙拿起了快要填滿了的數學試卷，來到講臺上選擇提前交卷。

“16名學生，也勉強夠了，走吧，去實驗所。”

實習生揮了揮手，就開始帶路，將一群小白鼠拎進了實驗所的術式開發部。

除了他們這一群還沒有畢業的年輕人外，也有成年已久的忍者，有下忍中忍還有上忍。

都零零散散的坐在了一間會議室當中，面對著一道投影熒幕。

實習生站在了投影熒幕前，剛剛跟著來到了學生群體也坐在了椅子上。

“首先跟你們簡單的介紹一下影分身術。”

“分身術的上位忍術，能夠制造出實體的分身，學習難度B級。”

“以影分身為基礎，還開發出了更多的支流忍術，比如三代火影拿手的手里劍影分身之術。”

“影分身打印流，就是隨著基礎知識的增長，綜合了影分身之術和手里劍影分身之術的原理，所創造出來的忍術流派。”

“對物體的材料，構造，運作原理進行復制，然后再在空手時對已經復制過的物體進行即時粘貼打印。”

投影的熒幕上，劃過了一幅幅的資料，證明了研究方向的可行性。

作為小白鼠的眾人們看了一眼，一個個人的臉色都不由得有些發黑，全都是在用理論在推導，一點實在的東西都看不到，稍微認真分析一下，就知道這份研究計劃是靈感突然來了的產物。

“簡單的物品還可以，比如說石頭，木板，鐵器等等，在有主體的情況下，不需要對物體進行解析，都可以用影分身進行復制粘貼，但如果是稍微復雜一些的物體，比如說一把鋤頭，分為鐵質的鋤刃和木質長柄，是需要用A級禁術多重影分身才能夠做到……”

一個青年忍者舉起手來。

他也是新校區畢業的，雖然不是最前列的001班到003班，可也是012班的一員，不至于被一份憑空編出來的研究計劃糊弄到。

“我也想直接拿到多重影分身之術作為實驗支持，權限暫時不夠，所以得拜托大家努力一下，拿到先行的實驗資料，我就立刻申請多重影分身之術的使用權限。”

實習生雙手合十，臉上滿是拜托感恩。

然后，他就拿出了一顆顆鵝卵石，擺在了每一個人面前的桌面上。

而投影的熒幕，也顯現出了影分身之術和手里劍影分身之術的術式和基本原理。

影分身之術的學習難度是B級。

而手里劍影分身之術的學習難度是A級。

成年已久的忍者們都學習過影分身之術，現在只需要專心學習手里劍影分身之術就可以了。

而被喊過來的一群學生們則大多只掌握了基礎的三身術，然后就全身心的投入刷分當中，所以還需要先學習影分身之術，再學習手里劍影分身之術。

鳴人看著影分身之術的術式和基礎原理，對比了一下基礎三身術中的分身術，發現分身術就是影分身之術的核心術式，只是缺少了支撐的“骨架”積木的部分。

他將影分身之術的術式拆分開來，一部分一部分的以分身術的術式進行重構，花了三分鐘的時間，就掌握了影分身之術的完整術式。

然后，他就馬不停蹄的研究手里劍影分身之術的術式。

在有手里劍作為主體的情況下，只要憑借俺尋思之力，就能夠通過影分身之術制造出第二把手里劍。

而要是沒有手里劍作為主體，就必須要解析手里劍的材料，結構，完成前置的復印工作，然后才能夠空手進行粘貼，憑空打印出第二把手里劍。

以前那些最多在忍者學校讀六年書，相當于小學畢業文憑的老一輩忍者還真沒有辦法，更不會想到能夠這樣做。

“這手里劍影分身之術學習難度是A級，應該是看學習的人有沒有俺尋思之力吧！”

鳴人拿起了面前的鵝卵石，簡單的結印，伴隨著煙霧膨脹，他的兩只手就各自出現了一顆相同的鵝卵石。

但是，他將右手的鵝卵石拋起，卻見到這一顆鵝卵石仿佛氣球般輕飄飄的落下。

“嗯，怎么說呢，越沒有遭受過義務教育的涂毒，俺尋思之力就越強，三代老頭子雖然被人稱呼為忍術博士，但也可能沒有上過一天學……”

“還是直接對石頭進行解析材料和構造比較好。”

鳴人輕輕的捏緊了左手中真實的鵝卵石，雖然沒有到繼承玖辛奈的金剛鎖鏈，也沒有繼承到波風水門的時空間忍術天賦，可是感知能力卻是超越了兩者。

很快，鵝卵石的成分和比例他都已經確定，至于結構則利用了割圓法，只求像，不求一比一復制。

他再次結印，一顆光滑許多的鵝卵石就從他空落著的右手中出現。

“哦，那么快就完成了第一步嗎？”

“那我就去申請借用記載多重影分身之術的禁術卷軸去了。”

實習生驚訝的看著鳴人手里面憑空打印出來的石頭。

需要知道，實驗不僅需要成功的數據和資料，更需要失敗的數據和資料作為對照組，然后對實驗的前景進行評估。

他拉過來的這一群學生，就是打算獲取失敗的數據和資料作為對照組。

卻沒有想到學生一方先完成了影分身打印流的開門紅。