不出意外，十月份的月考何天行又是年級第一。

老師感覺非常奇怪，何天行與學校的口頭協議是家里自學，但這兩個月來鮮少請假。這是要發憤圖強，一年讀完高中？

可接下來的課程，何天行雖然沒有請假，但開始泡學校圖書館了。

何天行花費了一個多月的時間，鞏固了高中階段的數理化知識后，將目光轉向了大學階段的數學課程。來到這方世界雖然不長，但也知道數學是一切學科的基礎，未來的夢想更是離不開數學。

雖然自己天資聰慧，學習要比一般人輕松。如果說小學、初中階段的課程是知識的灌輸，那擁有成熟靈魂的自己肯定比未成年人掌握得更快。

而音樂這些天賦是作弊來的，本非生為之，更非天賦。寫小說也是東拼西湊加上記憶力超群。

這一點他心知肚明，哪怕任何一個像他這樣的投胎人，也能取得他如今的成就。這并沒有任何讓他自豪之處，因為所有這一切并非源自自身。

現在進入高中后，他能夠清晰地感受到那些需要深度思考的課程，已非簡單的死記硬背所能應對。未來的理想追求，更需依賴于龐大的知識儲備和強大的邏輯思維能力。

他給自己這高中三年設定了一個明確的目標：

1、提前完成大學初級階段的數理化課程；

2、掌握幾門計算機相關的編程語言；

3、在不走到前臺的前提下，多薅一下系統的羊毛，出版一些文化作品，為夢想獲取啟動資金。

4、摸清秘術進階方法，徹底根治奶奶的病，否則……

年底去燕京只是選擇更好的醫院，更好的方案進行化療。這樣配合現在的秘術就不會那么吃力，否則奶奶還沒好，自己可能先倒下了。

十月的縣城有那么點涼，早晨的空氣中夾雜著朝露的芬芳，拂過臉頰讓何天行感覺非常清爽。何天行從家里一路小跑到學校時剛好趕在早課開始的鈴聲前。

在食堂買了幾個包子和一杯豆漿，匆匆吃完后便往圖書館行去。

從鄉下家里出發前就吃得飽飽的，但這11路公交的消耗還是非常大，才到學校肚子又不頂事了。

縣一中圖書館雖然不大，但一些深奧的數理化的書還是有一些的，比他盲人摸象般沒頭腦的自學要強得多。

雖然圖書館不算大，但這個點的工作人員還是開了門，而且里面還有幾位老師已經在查閱資料了。很大的可能是又在出考試卷了，這年代的老師責任心非常好。

何天行已經來過圖書館幾回，而且他在學校也算是個名人，幾位老師對他的情況也是非常了解，相互點頭，一聲“老師好”算是打了招呼了。

他有目的地走到一個書架邊，抽出一本《數學分析》找了個位置坐了下來。從書包里拿出紙和筆，打開書本折頁，便開始翻閱起來。顯然這本《數學分析》的折頁是他做的記號。

圖書館里的這些大學數學課本是為一些高三年級的尖子生準備的。每年學校總會有一些學生想劍指大學的自主招生，另外還有那么一兩個學生提前讓大學給鎖定。這些學生現在自由度很高，而書則是學校為他們提前準備的一些大學自學課程。

《數學分析》是一門基礎學科，是大部分理工科專業學生必修的課程之一。同時，也是一門抽象、邏輯性強的學科，需要學生具備較高的自學能力，這對于何天行來說，剛好是入門的必選書目。

何天行翻閱著《數學分析》，書中的內容對于他來說很陌生，要想真正掌握并運用到實際中，需要下一番苦功。

他一邊翻閱，一邊在紙上記錄下重點難點，偶爾還會停下來思考一番。圖書館內的氛圍非常安靜，只有翻書聲和筆尖劃過紙張的聲音。這樣的環境讓何天行感到非常舒適，也有助于他集中注意力，很快就能進入那種忘我的境界中。

何天行估算過，在沉浸式閱讀狀態下，吃透一個單元的知識點，大概需要半天時間，包括知識點記憶，腦內演算，題型分辨等各個環節。從目前的進度來看，手上這本《數學分析》能撐十天的時間。

其中知識點記憶是耗時最少的，過目不忘的能力讓他在這方面占盡優勢。

腦內演算則是他最看重的環節，這個也是最耗時間的，雖然這本書適合自學，但沒有老師的指導入門，還是讓他感覺有點吃力。通過不斷在腦海中模擬運算過程，他能夠更深刻地理解數學原理，并將其內化為自己的思維習慣。

題型分析則是他將理論知識與實際應用相結合的關鍵步驟，通過解析各種題型，他能夠掌握不同情境下數學原理的運用方法，從而在面對復雜問題時能夠迅速找到解題思路。

時間悄然流逝，直到學校鈴聲再度響起，何天行才從沉浸的學習狀態中回過神來。他拿出手機看了下時間，轉眼間就到了中午飯點。

手機是他這次從省城后回來買的，買了兩臺，自己和奶奶一人一臺，還讓奶奶說他太浪費了。老人家眼力不好，怎么教，還是不大會用。為此他特意還教了兩個小伙伴手機的使用方法，在緊急情況下，奶奶可以通過他們可以聯系到自己。

何天行合上書本，輕輕揉了揉太陽穴，緩解了一下長時間思考帶來的疲憊感。他起身將書本放回原處，收拾好筆記，然后走出圖書館，準備去吃午飯。

食堂里人聲鼎沸，學生們三五成群地聚在一起吃飯聊天。何天行獨自一人找了個安靜的角落坐下，食堂的飯菜只能說能吃，談不上可口。但對于現在消耗量巨大的何天行來說，他還是打了兩回飯。

午休的時間，何天行依舊沉浸在學習的海洋中，而且更快地進入那種忘我的狀態，仿佛世間唯一書一我。

正當他打算進入下一個知識點時，忽然感覺胳膊被什么東西給戳了戳。扭頭看去，只見一個和他一樣戴著圓框眼鏡的男學生，手上正拿著一支筆，不好意思地看著自己。

“同學，不好意思打擾你……可以問你道題嗎？”讓這個同學誤認為何天行是高三尖子生的關鍵是，何天行發育的很好，而且看的書更非高中課程。這個年代南方學生普遍不高，1.6米的高三學生一大把。

何天行大方地點頭：“沒問題，問吧。”雖然自己學習被打斷，但他卻一點也不生氣，要問為什么？那就是他喜歡那種學習態度端正的同學。

這幾天，何天行也看到這個同學午休時都會抽時間來這查資料，這個同學很可能是那種復讀生。

而何天行就喜歡給這種有眼光，耿直老實的人講題，好為人師是天性。

在家，他就經常給兩個小伙伴復習課文，布置作業。