“蘇老師保證，我會盡全力教你們的！”

聽到這句話，臺下的少年少女們都激動起來了，十七八歲的年紀(jì)，正是血?dú)夥絼偟臅r候，在剛受了委屈的情況下，有老師說相信他們，并且愿意帶著他們進(jìn)步，大家瞬間都像打了雞血一樣興奮，將剛剛的陰郁一掃而去。

“對，蘇老師，以后我們肯定好好跟你學(xué)，爭取超過一班！”

“老師，我上課再也不玩游戲機(jī)了。”

“蘇老師我也是，我上課再也不睡覺了，你別輕易放棄我們班…”

看著臺下這一個個激昂的學(xué)生，蘇晚棠暖心一笑，“好啦，那我們開始上課吧。”

這節(jié)課，三班的學(xué)生各個都跟換了個人似的，上課都挺直了腰板，全神貫注地聽課。就連下課的時候，學(xué)生們都圍著蘇晚棠問問題，而蘇晚棠也很耐心地回答他們。

走廊路過的老師們都震驚了，不可置信地看著眼前的一幕。

一個年輕的男老師往前走了幾步，扶了扶眼鏡，“劉老師，我是看錯了嗎？三班的學(xué)生下課在問問題？”

劉老師嗤之以鼻，哼笑道：“裝裝樣子罷了，還不是一群爛泥扶不上墻的壞學(xué)生。”說罷，她就趾高氣揚(yáng)地走了。

留下男老師一臉疑惑，他怎么瞧著三班這群學(xué)生不像裝的啊！

這邊，蘇晚棠一一將同學(xué)們的問題都解決完之后，學(xué)生們一臉恍然大悟的樣子。

“哇，蘇老師，您教的辦法好新奇，我一聽就懂了。”

“是啊，蘇老師，你的方法很有趣，跟以前老師那些古板老套的方法都不一樣。”

聽著他們的話，蘇晚棠笑了笑：“學(xué)習(xí)啊，就是一件有趣的事情，如果你們學(xué)會靈活變通，學(xué)習(xí)就會變得簡單起來。”

學(xué)生們一臉?biāo)贫嵌臉幼樱K晚棠說：“沒關(guān)系，以后你們就知道了。”

等蘇晚棠回到辦公室的時候，有個男老師就迫不及待地開口問：“蘇老師，今天三班的學(xué)生是不是下課堵著你問問題了？”

蘇晚棠拿起杯子接水，笑著應(yīng)了聲：“嗯，幾個孩子追著問數(shù)學(xué)課上的題目。”

“喲，三班現(xiàn)在這么愛學(xué)習(xí)了？”劉老師抬起頭，語氣有些陰陽怪氣，“我還以為他們就知道瘋跑打鬧呢，畢竟底子擺在那兒，再使勁能有多大用？不像我們一班，不用催著，自己就乖乖做題了。”

聽到這話，蘇晚棠轉(zhuǎn)身看著她，語氣淡漠地說：“劉老師，每個班的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。三班現(xiàn)在開始認(rèn)真上課了，下課愿意問問題，這是好事，你作為一個老師，非但不鼓勵，還貶低他們，這是什么道理？”

劉老師被噎了一下，隨后翻了個白眼，小聲嘀咕道：“我說的是實(shí)話…”

蘇晚棠沒再多說，心里卻惦記著另一件事，她起身往主任辦公室走，敲了敲門。

“請進(jìn)。”

“主任，我想問問今天三班和一班同學(xué)打架的事，具體是怎么處理的？”她走到辦公桌前，語氣平和地問。

主任放下手里的文件，抬頭看她：“哦，你來了。這事我剛了解完，主要是兩個班的男生因為打籃球搶場地起了點(diǎn)沖突，一班的學(xué)生確實(shí)有罵人，但是三班也先動了手，這事兩個班都有錯，明天讓孩子們互相道個歉，寫個檢討就行。”

蘇晚棠點(diǎn)點(diǎn)頭：“行，我知道了。回頭我再跟他們說一下，還有一件事我想和主任說一下。”

“嗯，你說。”

“我有個提議，在每個班級里開個學(xué)習(xí)互助小組，您看行不行？”

“哦？”主任抬了抬眼，“具體怎么個弄法？”

“就是讓班里學(xué)習(xí)好點(diǎn)的帶帶基礎(chǔ)弱的，按小組坐，這樣每個組里就會有擅長某個學(xué)科的學(xué)生，大家就可以互幫互助，這樣學(xué)習(xí)的效率就會提高，學(xué)生的成績會提升的更快。”

王主任想了想，點(diǎn)頭道：“這個提議不錯，這樣，你回去寫個方案給我，明天我們年級組開個會討論一下。”

“好。”

蘇晚棠將今天的事的處理結(jié)果告訴了三班的學(xué)生，一開始有些學(xué)生還挺不服的，但是在蘇晚棠的耐心勸說下，還是乖乖去寫檢討了。

而蘇晚棠回家之后也將自己的方案寫了出來。她之所以和主任提議這個方法，是因為在現(xiàn)代的時候，很多學(xué)校為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，都實(shí)施了這個方法，效果也還不錯的。

她想將一些現(xiàn)代的理念傳遞到這里，這個方案就是一個很好的開始。

她將方案交給主任看之后，主任滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，“蘇老師啊，你的方案我看了，還不錯，等會我們召開一個會議，看看其他老師的想法，要是大家都贊同的話，我們就可以試試這個方案。”

中午，年級的各位老師都聚集在一個小房間。蘇晚棠將自己的方案詳細(xì)介紹了一下。

“各位老師，我想在我們高二級試行學(xué)習(xí)互助小組，具體是這樣……”接著，她把分組方式和預(yù)期目標(biāo)都說了一遍。

話音剛落，坐在對面的劉老師就先開了口：“小蘇啊，不是我說你，三班那情況你還不清楚？成績好的就那么幾個，哪有精力帶別人？搞不好最后成了自習(xí)課聊天，反而耽誤學(xué)習(xí)。”

旁邊的張老師也跟著點(diǎn)頭：“是啊，本來課堂紀(jì)律就得盯著，再搞這種小組，你一個人能顧得過來？萬一有學(xué)生借著討論的名義打鬧，不是更麻煩？”

蘇晚棠沒想到她提出的這個方案會遭到那么多的反對，但是她還是耐心解釋道：“孩子確實(shí)活潑，基礎(chǔ)也參差不齊，但正因為這樣，才更需要找個法子讓他們互相帶動。這樣，他們的積極性才會提高。”

一位歷史老師扶了扶眼鏡：“學(xué)習(xí)這事兒還得靠自覺，基礎(chǔ)差的學(xué)生要是自己不想學(xué)，別人再怎么幫也沒用，純屬白費(fèi)功夫。”

“我認(rèn)為只有提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，才能讓他們更好地學(xué)習(xí)。而且成績好的同學(xué)在講解過程中也能鞏固知識，跟不上的同學(xué)也能學(xué)到東西，這樣何樂而不為呢！”

“蘇老師，你還是太年輕了，整天弄這些有的沒的。”劉老師皺著眉頭，批評到，“還不如好好教好學(xué)生，別忘了你只是一個代課老師！”

蘇晚棠剛想反駁，主任就開口了：“好了，劉老師這樣說話欠考慮了，既然蘇老師有想法，也愿意花心思，不如就讓她先在三班試試。有成績了再推向全級。”

聽到這話，蘇晚棠壓下心中的怒火，點(diǎn)點(diǎn)頭：“我沒問題。”

而劉老師則是面色陰沉，拿起筆記本起身就往外走。