進(jìn)入信息搜集環(huán)節(jié)，李老師再次強(qiáng)調(diào)了官方渠道的權(quán)威性。“同學(xué)們，家長們！”他鄭重其事地敲著桌面，“一定要利用好官方渠道！省教育考試院的官方網(wǎng)站、教育部陽光高考信息平臺(tái)、目標(biāo)高校官網(wǎng)的招生信息網(wǎng)——這些才是最權(quán)威、最及時(shí)、最準(zhǔn)確的來源！不要輕信那些非官方的所謂‘大數(shù)據(jù)’平臺(tái)或者‘精準(zhǔn)預(yù)測(cè)’軟件！那些東西可能誤導(dǎo)你！”他一邊說，一邊在屏幕上展示了幾個(gè)官方網(wǎng)址的清晰大截圖。隨后，他詳細(xì)講解了如何有效利用官方發(fā)放的《高考報(bào)考指南》和《招生專業(yè)目錄匯編》，如何結(jié)合近三年目標(biāo)院校專業(yè)的錄取最低分和對(duì)應(yīng)的省排名位次，來精準(zhǔn)定位自己的可能性區(qū)間。臺(tái)下又是一陣密集的翻書聲和手機(jī)拍照的“咔嚓”聲。

“最后，也是非常重要的，”李老師的聲音放緩下來，帶上了一絲安撫的意味，試圖緩解過于緊繃的氣氛，“志愿填報(bào)，是關(guān)乎整個(gè)家庭的大事，需要共同商議。但最終，這更是考生你自己的人生未來。請(qǐng)同學(xué)們一定要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極獲取信息，深入思考。家長們呢，請(qǐng)務(wù)必充分尊重孩子的興趣、特長和個(gè)人意愿，做好溝通，求同存異。”他的目光掃過臺(tái)下眾多年輕的面孔，“在選擇時(shí)，請(qǐng)務(wù)必結(jié)合自身的興趣所在、能力所長、以及家庭的實(shí)際狀況，做出理性的、負(fù)責(zé)任的選擇。切記，不要盲目追逐社會(huì)上的所謂‘熱門’專業(yè)。記住，‘熱門’不等于適合你！適合自己的跑道，才是最好的、能讓你跑得遠(yuǎn)、跑得穩(wěn)的跑道！”

整整兩個(gè)小時(shí)的講座，信息密集得像一場(chǎng)傾盆大雨，幾乎要將人淹沒。結(jié)束時(shí)，李老師公布了教育局和學(xué)校的幾個(gè)咨詢電話號(hào)碼，以及一個(gè)官方答疑QQ群的二維碼。他還特意說明，在接下來的幾天里，學(xué)校圖書館將專門設(shè)立咨詢點(diǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)輪流值班，接受同學(xué)們一對(duì)一的咨詢。

投影儀熄滅，明亮的燈光重新照亮了整個(gè)報(bào)告廳。瞬間，如同解除了靜音魔法，巨大的嘈雜聲浪再次爆發(fā)出來，充滿了討論聲、打電話詢問聲、家長呼喚孩子聲以及急切涌向講臺(tái)前咨詢臺(tái)的人流。楊美珍長長地、夸張地舒了一口氣，一邊揉著因?yàn)榫米l(fā)僵的脖子，一邊像被抽干了力氣似的靠在椅背上感嘆：“我的天……腦子感覺要炸開了！這信息量，簡(jiǎn)直是往腦袋里硬塞了一本百科全書啊！”她左右看看身邊的同伴：陳巖已經(jīng)又低下頭，認(rèn)真地翻看著手里的手冊(cè)，對(duì)照著剛才記下的筆記，似乎在反復(fù)確認(rèn)著什么；陸前則微微仰著頭，眼神放空，手指無意識(shí)地在膝蓋上輕輕敲著，顯然還在琢磨著講座的內(nèi)容，或者更具體地說，某些特定的信息。楊美珍眼珠一轉(zhuǎn)，像是突然被注入了新的活力，猛地從書包里掏出手機(jī)：“不行不行！這么重要的歷史性時(shí)刻，怎么能不留下點(diǎn)證據(jù)呢？”她高高舉起手機(jī)，調(diào)整著角度，沖著兩人喊道：“來來來，靠近點(diǎn)！看鏡頭！茄子——”

畫面在這一刻定格：陸前從沉思中被驚醒，立刻換上他那標(biāo)志性的、有點(diǎn)夸張的嬉笑表情，伸出手臂假裝用力地勒住旁邊似乎對(duì)此毫無反應(yīng)（或者說習(xí)以為常、懶得反抗）的陳巖的脖子；而被“鎖喉”的陳巖，雖然身體被帶歪，但目光依舊專注地盯著自己手里的手冊(cè)，嘴角掛著一絲無奈又縱容的淡淡笑意；楊美珍則在手機(jī)屏幕后面笑得露出一口白牙，眼睛彎成了月牙兒。三個(gè)青春洋溢的身影略顯擁擠地挨在一起，占據(jù)了小小的鏡頭。而在他們身后模糊的背景里，清晰可見的是那個(gè)被無數(shù)道目光洗禮過的、寫著“高考志愿填報(bào)系統(tǒng)操作指南”的醒目藍(lán)色展板的一角。更廣闊的的背景，則是報(bào)告廳出口處喧鬧散場(chǎng)、行色匆匆的人群，每一張年輕或不再年輕的臉上，都清晰地寫著對(duì)未來的希望與揮之不去的迷茫。這一刻的嬉鬧定格，與門外廣闊而未知的未來，形成了鮮明的對(duì)比。