終于該說“人機對抗訓練”了。

“人機對抗”就是人與機器之間的智力對抗。這原本是一種開發人工智能的方法，通過讓機器和人進行智力對抗來驗證人工智能的強弱、發現人工智能的缺點，以此來促進人工智能的開發和學習進化。

早期的人工智能相對較弱，對抗大多局限于棋類游戲的比賽。上世紀九十年代，超級計算機“深藍”戰勝了國際象棋大師卡斯帕羅夫，引起了全世界的轟動。說實話，“深藍”一點兒也不聰明，它依賴的是暴力計算而非真正的智力。真正靠智力戰勝人類的是一款叫“AlphaGo”的人工智能程序，2016到2017年，它連續擊敗人類頂尖圍棋高手，讓人類第一次見識到了人工智能的強大。在這些對抗中，人類充當了教員和陪練的角色，而人工智能通過不斷學習，最終完勝了它的人類老師。

在之后的年代里，對抗的領域不斷拓寬，難度也不斷升級。從最初的棋類比賽、到各種科學問題的求解、再到高級決策能力的博弈，人工智能不斷向人類智力的高峰發起挑戰。然而到了本世紀三四十年代，這種對抗的意義漸失，因為人工智能在飛速增長，而人類的智力卻并沒有變化。當人工智能變得越來越強，以至于在無數領域超越人類時，人類已經無力再充當它的陪練了。

但人機對抗依然存在，只是它的目的發生了戲劇性的轉變。如今的人機對抗變成了讓計算機來發現人的弱點，以此來監督人的學習、挖掘人的智力潛能。同樣還是人機對抗，但人和機器的角色完全換位。這到底是什么原因呢？人類何以變得如此勤奮好學，以至于讓機器來嚴苛地監督自己的學習呢？

人類這樣做源于所面臨的現實壓力。人類開發人工智能的初衷是為了利用它，讓它幫助人類做一些腦力勞動工作，就像之前人類發明蒸汽機是為了讓它幫助人類干體力活兒一樣。但腦力勞動和體力勞動卻是如此的不同，人們習慣于讓機器替自己完成各種體力勞動，卻很難適應讓它代替自己去思考。當人工智能在各種智力工作中都比人類干得更出色時，當人類覺察到自己辛勤學習的知識和經驗并沒有多少價值時，當人類的工作隨時可以被人工智能替代時，危機感和挫敗感該是多么強烈呀。人類能接受一個聰明能干的智能助手，但無法接受被它全面超越和替代。所以，人類想通過人機對抗訓練來進一步挖掘自身的智力潛能，讓自己在某些方面依然具有優勢。

如此說來，“人機對抗訓練”好像也并沒有什么特別之處，不過是如今不少孩子都會參加的一種智力訓練課程，目的也只是想讓孩子變得更聰明些。所以小睿也并不是一個超人，他和學校里的每個孩子都一樣，有自己的個性，也有強烈的上進心，但卻又經常搖擺在勤奮和貪玩之間。

小睿倒是很喜歡這種對抗訓練。他并不在意機器人和人孰優孰劣，他只是覺得想法戰勝羅羿是一件非常有趣又極具挑戰的事情。而羅羿是一個非常先進的機器人，他有著讓人難以琢磨的高深心智，絕對是一個神仙般的教練和對手。

雖然我們無法評估這種訓練讓小睿的智商提高了多少，但它確實有些效果，至少讓小睿總結出了一套套對付機器人的鬼點子。他發現羅羿也有弱點，只要充分發揮想象力，使用一些出奇不意的手段，戰勝羅羿也并非不可能。對于人工智能，他既沒有大部分人所表現出的狂熱，也沒有不少人所表現出的敵意，他是出生在這個時代的新人類，對人工智能的存在習以為常。在他眼里，他和羅羿是從小一起玩耍的小伙伴，是相互信任、親密無間的好朋友，是各有所長、通力合作的隊友。他早已把羅羿的能力當成了自身能力的一部分，他喜歡這種充滿力量的感覺。

小睿更喜歡他的聯盟社團。他覺得這個社團不僅充滿挑戰，還能結識到來自世界各地的朋友，學到不一樣的知識。雖然他在爸爸的影響下從小學習編程，但從未像在聯盟社團中那樣竭盡全力地去攻克一個又一個真實的難關。他們打著各種旗號去攻擊各種各樣的人工智能系統，使用的手段五花八門、無奇不有。

他們攻擊人工智能的行為看似膽大妄為，卻是這個時代人類復雜情緒的縮影。人工智能不僅深刻影響著人們的生活和工作，還對人類的倫理、公平、權利、價值觀等造成沖擊。所以有人贊譽它，有人詆毀它，還有人甚至認為它是邪惡的化身。而找個理由攻擊某個人工智能系統，仿佛成了捍衛人類尊嚴的英勇行為。當然，在小睿眼里，有趣勝過其它各種動因。

爸爸對小睿的人機對抗訓練是帶有矛盾心理的，雖然他想讓自己的孩子擁有更高的智力，但并不想讓他因此失去快樂。他甚至反對在各種教學場合使用人工智能來監督和評估孩子們的學習，他認為這樣有損人的天性。盡管使用腦機接口技術可以大大增強學習效果，讓人獲得驚為天人的智力，爸爸卻不讓小睿接觸這些，他想讓小睿長大后自己去決定是否要獲得這種力量。爸爸開玩笑說，他可不想讓兒子變成一個半生物半機械的小怪物。他想讓孩子去接觸更加真實的世界，讓他成為一個自由快樂、個性鮮明的人，而不是變成一個冷漠的高級智能體。

我們不知道這種訓練到底能不能讓人類的智力有所提升，但我們的優勢肯定不止于此，我們是有意識、有思想的高等生物，怎么能與機器去計較智力的高低呢？