終于該說“人機對抗訓練”了。

“人機對抗”就是人與機器之間的智力對抗。這原本是一種開發(fā)人工智能的方法，通過讓機器和人進行智力對抗來驗證人工智能的強弱、發(fā)現(xiàn)人工智能的缺點，以此來促進人工智能的開發(fā)和學習進化。

早期的人工智能相對較弱，對抗大多局限于棋類游戲的比賽。上世紀九十年代，超級計算機“深藍”戰(zhàn)勝了國際象棋大師卡斯帕羅夫，引起了全世界的轟動。說實話，“深藍”一點兒也不聰明，它依賴的是暴力計算而非真正的智力。真正靠智力戰(zhàn)勝人類的是一款叫“AlphaGo”的人工智能程序，2016到2017年，它連續(xù)擊敗人類頂尖圍棋高手，讓人類第一次見識到了人工智能的強大。在這些對抗中，人類充當了教員和陪練的角色，而人工智能通過不斷學習，最終完勝了它的人類老師。

在之后的年代里，對抗的領(lǐng)域不斷拓寬，難度也不斷升級。從最初的棋類比賽、到各種科學問題的求解、再到高級決策能力的博弈，人工智能不斷向人類智力的高峰發(fā)起挑戰(zhàn)。然而到了本世紀三四十年代，這種對抗的意義漸失，因為人工智能在飛速增長，而人類的智力卻并沒有變化。當人工智能變得越來越強，以至于在無數(shù)領(lǐng)域超越人類時，人類已經(jīng)無力再充當它的陪練了。

但人機對抗依然存在，只是它的目的發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)變。如今的人機對抗變成了讓計算機來發(fā)現(xiàn)人的弱點，以此來監(jiān)督人的學習、挖掘人的智力潛能。同樣還是人機對抗，但人和機器的角色完全換位。這到底是什么原因呢？人類何以變得如此勤奮好學，以至于讓機器來嚴苛地監(jiān)督自己的學習呢？

人類這樣做源于所面臨的現(xiàn)實壓力。人類開發(fā)人工智能的初衷是為了利用它，讓它幫助人類做一些腦力勞動工作，就像之前人類發(fā)明蒸汽機是為了讓它幫助人類干體力活兒一樣。但腦力勞動和體力勞動卻是如此的不同，人們習慣于讓機器替自己完成各種體力勞動，卻很難適應(yīng)讓它代替自己去思考。當人工智能在各種智力工作中都比人類干得更出色時，當人類覺察到自己辛勤學習的知識和經(jīng)驗并沒有多少價值時，當人類的工作隨時可以被人工智能替代時，危機感和挫敗感該是多么強烈呀。人類能接受一個聰明能干的智能助手，但無法接受被它全面超越和替代。所以，人類想通過人機對抗訓練來進一步挖掘自身的智力潛能，讓自己在某些方面依然具有優(yōu)勢。

如此說來，“人機對抗訓練”好像也并沒有什么特別之處，不過是如今不少孩子都會參加的一種智力訓練課程，目的也只是想讓孩子變得更聰明些。所以小睿也并不是一個超人，他和學校里的每個孩子都一樣，有自己的個性，也有強烈的上進心，但卻又經(jīng)常搖擺在勤奮和貪玩之間。

小睿倒是很喜歡這種對抗訓練。他并不在意機器人和人孰優(yōu)孰劣，他只是覺得想法戰(zhàn)勝羅羿是一件非常有趣又極具挑戰(zhàn)的事情。而羅羿是一個非常先進的機器人，他有著讓人難以琢磨的高深心智，絕對是一個神仙般的教練和對手。

雖然我們無法評估這種訓練讓小睿的智商提高了多少，但它確實有些效果，至少讓小睿總結(jié)出了一套套對付機器人的鬼點子。他發(fā)現(xiàn)羅羿也有弱點，只要充分發(fā)揮想象力，使用一些出奇不意的手段，戰(zhàn)勝羅羿也并非不可能。對于人工智能，他既沒有大部分人所表現(xiàn)出的狂熱，也沒有不少人所表現(xiàn)出的敵意，他是出生在這個時代的新人類，對人工智能的存在習以為常。在他眼里，他和羅羿是從小一起玩耍的小伙伴，是相互信任、親密無間的好朋友，是各有所長、通力合作的隊友。他早已把羅羿的能力當成了自身能力的一部分，他喜歡這種充滿力量的感覺。

小睿更喜歡他的聯(lián)盟社團。他覺得這個社團不僅充滿挑戰(zhàn)，還能結(jié)識到來自世界各地的朋友，學到不一樣的知識。雖然他在爸爸的影響下從小學習編程，但從未像在聯(lián)盟社團中那樣竭盡全力地去攻克一個又一個真實的難關(guān)。他們打著各種旗號去攻擊各種各樣的人工智能系統(tǒng)，使用的手段五花八門、無奇不有。

他們攻擊人工智能的行為看似膽大妄為，卻是這個時代人類復雜情緒的縮影。人工智能不僅深刻影響著人們的生活和工作，還對人類的倫理、公平、權(quán)利、價值觀等造成沖擊。所以有人贊譽它，有人詆毀它，還有人甚至認為它是邪惡的化身。而找個理由攻擊某個人工智能系統(tǒng)，仿佛成了捍衛(wèi)人類尊嚴的英勇行為。當然，在小睿眼里，有趣勝過其它各種動因。

爸爸對小睿的人機對抗訓練是帶有矛盾心理的，雖然他想讓自己的孩子擁有更高的智力，但并不想讓他因此失去快樂。他甚至反對在各種教學場合使用人工智能來監(jiān)督和評估孩子們的學習，他認為這樣有損人的天性。盡管使用腦機接口技術(shù)可以大大增強學習效果，讓人獲得驚為天人的智力，爸爸卻不讓小睿接觸這些，他想讓小睿長大后自己去決定是否要獲得這種力量。爸爸開玩笑說，他可不想讓兒子變成一個半生物半機械的小怪物。他想讓孩子去接觸更加真實的世界，讓他成為一個自由快樂、個性鮮明的人，而不是變成一個冷漠的高級智能體。

我們不知道這種訓練到底能不能讓人類的智力有所提升，但我們的優(yōu)勢肯定不止于此，我們是有意識、有思想的高等生物，怎么能與機器去計較智力的高低呢？