“建安二十六年，關(guān)羽走麥城，兵敗遭擒……”

這是《赤兔之死》的開篇第一句話。

從這句話就能看出，這篇開頭不是傳統(tǒng)的議論文，因此引起了劉新建的興趣。

說(shuō)實(shí)話，這篇作文僅僅開篇第一句，劉新建就知道這篇文章的水平應(yīng)該不低。

作者起碼需要一定的歷史功底，換成其他普通學(xué)生，就算知道關(guān)羽敗走麥城，也不一定知道這是哪一年發(fā)生的事情。

……

劉新建繼續(xù)閱讀。

這篇《赤兔之死》和劉新建剛剛看的所有作文都不一樣。

這篇《赤兔之死》屬于白話古文。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，并不晦澀。

并且，這篇文章還開創(chuàng)性的將赤兔馬“擬人化”，使得赤兔馬可以和伯喜對(duì)話。

生動(dòng)形象，新穎大膽！

一般來(lái)說(shuō)，高考生在寫作文的時(shí)候，都是靠穩(wěn)，不敢冒險(xiǎn)。

畢竟，一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的考生，中規(guī)中矩的寫作文，起碼也能拿50分以上。

但是一旦大膽創(chuàng)新，可能極高分，但是也可能極低分。

為了區(qū)區(qū)幾分，一般的高考生不敢如此冒險(xiǎn)。

但是這篇《赤兔之死》卻敢為人先，在高考的考場(chǎng)居然如此大膽創(chuàng)新。

到底是藝高人膽大，還是初生的牛犢不怕虎呢？

……

這篇《赤兔之死》全文并不長(zhǎng)，只有700多個(gè)字。

換成平常，劉新建一兩分鐘就能看完這700多個(gè)字。

可是今天，這篇《赤兔之死》，劉新建卻足足看了十幾分鐘。

終于。

劉新建看完了。

此時(shí)此刻，劉新建坐在辦公椅上，心情久久不能平靜！

這篇文章。

寫的真的太好了！

首先，這篇文章通體都是古白話文。

一些孩子甚至都可能不認(rèn)識(shí)這種文體，更別提用這種文體來(lái)寫作了。

其次。

這雖然是一篇700多字的作文，但是里面卻引用了大量的典故來(lái)論證“誠(chéng)信”這個(gè)論題，大量用典，正說(shuō)明了作者的文化積累非常豐厚！

再加上條例清晰，論點(diǎn)明確，以及絕佳的文筆。

這篇作文。

是有滿分的資格啊。

……

想到這，劉新建心情激動(dòng)。

難道，這次高考第一篇滿分作文，是要在自己這兒給出嗎？

在閱卷之前，語(yǔ)文閱卷組的組長(zhǎng)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)了。

作文要謹(jǐn)慎給分！

給低分要謹(jǐn)慎！

只要沒(méi)偏題，不管文筆如何，統(tǒng)統(tǒng)給35分以上。

給高分更要謹(jǐn)慎！

哪怕這篇作文真的文筆優(yōu)異，也不能輕易給高分，更不能輕易給滿分。

所以，劉新建還是非常猶豫的。

如果按照劉新建自己的標(biāo)準(zhǔn)，這篇作文無(wú)疑是足夠給滿分的。

但是本著“高考給分嚴(yán)謹(jǐn)”的原則，這篇作文最好不要打滿分。

……

猶豫許久。

劉新建還是選擇給了滿分。

不管上面如何看待，至少在劉新建的心里，這篇《赤兔之死》是值滿分的。

同時(shí)。

劉新建好奇。

這篇如此有靈性的文章，到底是誰(shuí)寫的？

好像沒(méi)聽過(guò)，洪都還有這么一個(gè)才子啊。

劉新建打算好了，等這篇作文被爆出來(lái)了，他一定要登門好好拜訪這位《赤兔之死》的作者。

年紀(jì)輕輕就能寫出這樣的文章，前途不可限量啊。

有人說(shuō)，這種文章雖然不錯(cuò)，但不至于讓劉新建這樣的老資格教師都寫不出來(lái)吧。

其實(shí)，還真寫不出來(lái)。

如果你讓劉新建在家寫一晚上，查查資料，構(gòu)思構(gòu)思。

說(shuō)不定能寫出來(lái)。

但是！

在精神高度緊張，時(shí)間高度緊張，以及沒(méi)有任何資料可查的高考考場(chǎng)上，劉新建真不一定能寫出《赤兔之死》這樣的作品。

這沒(méi)什么不好承認(rèn)的。

……

打完分后。

劉新建就把卷子關(guān)閉，讓下一個(gè)閱卷老師閱卷。

之前說(shuō)了。

一共有三個(gè)閱作文的老師，劉新建看完一篇作文后，還要給剩下的兩位老師看。

這樣能保證公平。

第二位閱作文的老師姓李，他是能看到柳新建給這篇《赤兔之死》的打分的。

當(dāng)李老師看到劉新建給這篇《赤兔之死》打了滿分后，李老師嚇了一跳。

組長(zhǎng)三令五申說(shuō)了，不能輕易給滿分。

劉新建怎么搞的？

于是，李老師認(rèn)真的看完了這篇《赤兔之死》。

當(dāng)李老師看完這篇作文后，居然被震驚的說(shuō)不出話來(lái)。

他靠在辦公椅上，又是搖頭又是嘆氣。

這……這文章寫的太妙了。

怪不得劉新建會(huì)給滿分。

這篇《赤兔之死》，值得滿分啊！

于是，李老師也給這篇作文打了滿分，交到了第三位閱卷老師的手上。

而第三位閱卷老師看到《赤兔之死》后，被震驚的更是直接在辦公室站了起來(lái)！

“臥槽？！”

這篇文章寫的確實(shí)是太棒了。

怪不得前兩位閱卷老師給了滿分。

這必須得跟上啊！

于是，第三位老師也給了滿分。

就這樣。

因?yàn)檫@篇《赤兔之死》被所有閱卷老師打了滿分，于是這篇作文被送到了語(yǔ)文閱卷組的組長(zhǎng)辦公室。

……

組長(zhǎng)姓王，是一個(gè)戴著眼鏡，微胖的中年男人，同時(shí)也是一中的特級(jí)教師，拿獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。

當(dāng)王組長(zhǎng)看到居然出現(xiàn)滿分作文后。

眉頭立馬就皺了起來(lái)！

“說(shuō)了給分要謹(jǐn)慎！怎么出現(xiàn)滿分作文了？”

出現(xiàn)滿分作文其實(shí)并不是什么好事。

這件事會(huì)造成極大的轟動(dòng)，對(duì)考生本身也會(huì)帶來(lái)很多苦惱。

同時(shí)，網(wǎng)上會(huì)出現(xiàn)大量贊美，以及質(zhì)疑的聲音。

甚至為這件事還會(huì)吵上整整幾個(gè)月。

所以，很多閱卷老師寧愿給59分，也不能給滿分。

……

王組長(zhǎng)耐著性子打開了這篇名叫《赤兔之死》的作文。

王組長(zhǎng)身為組長(zhǎng)，有非常大的權(quán)限，只要他不同意，這篇文章頂多也就59分了。

而且，王組長(zhǎng)已經(jīng)決定了，哪怕這篇文章寫的再好。

自己也要給他扣一分！

于是，王組長(zhǎng)開始查看這篇《赤兔之死》。

不過(guò)，這篇文章僅僅開頭一段，就把王組長(zhǎng)給吸引住了。

寫的……確實(shí)還行啊。

看完這篇文章后，王組長(zhǎng)咽了咽口水，隨后激動(dòng)的一拍桌子！！

這作文，滿分沒(méi)毛病啊！

寫的太出彩了！

寫下這篇作文的孩子，前途無(wú)量啊！

等高考結(jié)束，王組長(zhǎng)打算親自組織老師團(tuán)隊(duì)，親自去慰問(wèn)這名《赤兔之死》的考生！