某種程度上說，這個世界的魔法塔授課模式，有點類似于藍星的博導模式加小班培訓。

大部分時候，學徒們是見不到魔法塔那位真正的主人哈爾大師的，負責教學和指導的，都是哈爾大法師的弟子，甚至弟子的弟子。

只有成長到了一定階位，或者展露出卓越的天賦，才有可能會被哈爾親自收入麾下。

和黑鴉城堡略有區(qū)別的是，在哈爾大師的預備法師塔，學徒們做了一些層次上的區(qū)分。

塔尖上的，是名為“辰光”的高級組——放在藍星，這就是妥妥的“智慧班”或“教師子女班”，資源傾斜，前途光明。

中間一檔，是兩個被稱為旭光的中游組，最下層，便是六個微光組。

陳默所在的這個組級被稱為微光三組，屬于是法師塔內(nèi)最基礎的培訓班。

通常來說，能夠進入法師塔學習的，有三種情況。

第一種是貴族子弟中選擇法術修行的，這批人有錢有資源，一般不用看天賦，來了都能上。

花最多的錢，接受最細致的指導，有天才有混子，也有平庸之輩。

第二種，就是天賦怪，無關貴族平民。

天賦是最終成長的基石，這一天賦群體，是魔法師真正愿意悉心培養(yǎng)的類別，每位魔法大師的附庸法師，親傳弟子，幾乎都是從這個群體中成長起來的。

有句話在戰(zhàn)士界和魔法界都通用，有天賦不一定能成長為大師，但沒有天賦，一定長不成大師。

第三種，就是雜牌弟子。

這一部分才是法師學徒的主要成分，他們未來將呈底部很寬、頂部很窄的金字塔型，從不入階預備法師，到三階日冕法師層層遞減分布。

他們中中僅有極少部分人能夠完成四階轉(zhuǎn)職，成為繁星世界的新貴。

微光組的學生，顯而易見都是那種背景一般，資產(chǎn)有限家庭出來的孩子，能夠進入魔法塔學習，或許是他們此生最大的一次逆天改命的機會。

必須承認，當大陸的上層橫亙著一個個百年世家，千年貴族時，普通人打破階層壁壘，途徑少的可憐。

要么是所在國家發(fā)生巨浪滔天的動蕩，比如王權顛覆，改朝戰(zhàn)爭；要么就是自己發(fā)生脫胎換骨的變化，比如轉(zhuǎn)職進階，攀龍附鳳。

如果打不破這層壁壘，對于大部分這個年齡的學徒來說，盡可能提升自己的技術水平就是現(xiàn)實的生活問題。

哪怕最終不能轉(zhuǎn)職成功，但出去注冊一個傭兵身份，混點相對安全的工作任務，這輩子起碼不用為了吃飯問題發(fā)愁。

這已經(jīng)超過了百分之九十的大陸平民。

此刻，這些微光三組的同學們，對陳默的感覺，那是百感交集。

你的同學比你帥，比你有錢，比你努力……

他們唯一能夠聊以自慰的，就是陳默那低微的“雙能”指標了，只是看到這家伙沒日沒夜，昏天黑地修煉的勁頭，他們只覺得渾身發(fā)冷。

是的，按這個趨勢，最后這點長處，也很快就要被超過了。

他們有一種最后的優(yōu)越感即將流失殆盡的無力感。

嫉恨、羨慕、佩服、巴結(jié)……

百感交集！

陳默倒是無暇顧及這些同學的心思，在惡補了一段時間的基礎知識之后，陳默提出了學習【靈能分流】的申請。

這是陳默學習計劃表上一個重要的節(jié)點，按照他的計劃，完成靈能分流的學習之后，他就將開始執(zhí)行下一次血脈獻祭。

按照莫頓的詮釋，靈能分流是一個基礎技能中的高位技能。

說它基礎，是因為它的初始精神力和法力需求很低，說它高位，是靈能分流的模型構(gòu)建復雜，且對精細化控制要求很高。

莫頓用了半天的時間，把靈能分流的法術模型和操作要點給陳默詳詳細細說了一遍，并反復叮囑，在這個單獨的模型練習熟練之前，千萬不要嘗試用它去分流攻擊性法術。

作為一個常規(guī)法術模型的附加模型，它起到的作用如它的名字一樣，分流！

舉個例子，如果說原本的法術模型看作是一個圓，那么靈能分流就是徒手對這個圓進行若干等分。

模型構(gòu)建的越標準，效果就越好，若是等分的太偏，甚至有連累主法術模型失敗的可能。

這其中最大的核心關鍵，是找點。

靈能之所以能構(gòu)建規(guī)整的法術模型，和靈能天然的規(guī)律性有關，只要選擇好兩個端點，稍加引導，靈能就會自動繃成一條直線，分流的核心，就是找到那個至關重要的“點”！

可以想見，這種操作非常吃“手感”和“經(jīng)驗”，法師們反復的練習模型重構(gòu)，就是為了在不斷的訓練中提升自己的熟練度，能夠駕輕就熟的抓到那個端點。

但是對于陳默一個學過現(xiàn)代數(shù)學的大學生來說，浪費一點點法力，做幾條輔助線，那豈不是有手就行？

事實證明，也不完全是。

陳默花了半個小時，刨出了腦海中那即將死去的記憶，重溫了一下幾何學的相關知識，開始埋頭解題。

四等分毫無難度，一條直線一條垂線輔助，輕松搞定。

六等分也還行，過！

三等分相對麻煩一些，陳默同學埋頭啃了一個多小時，總算從理論上基本解決了這個問題，對于虛空實操，還需要更長時間的練習。

唯獨五等分，把陳默卡了個死去活來。

在某些特定情況下，解題解不出和玩游戲卡關一樣，令人如癡如醉，欲罷不能！

陳默第一次晚上沒去加班修煉，燈光下通宵奮筆疾書，草稿紙密密麻麻鋪滿了臺案。

第二天清晨，當他頂著兩只布滿血絲的眼睛踏入學舍時，立刻引起了莫頓訓導的高度關注，第一時間關切的來到陳默身邊：“怎么了？是藥劑用了有什么不舒服嗎？”

“不是不是，是關于靈能分流的問題，我還有一些地方?jīng)]弄明白。”

莫頓忍不住搖了搖頭：“你啊，就是太急了，哪有這么快就想把一個剛學的技能搞明白的。”

“不要心急！要一步一步來。”

等到了今日的早課時間，莫頓清了清嗓子：“咳咳，今天呢，我們來復習一下基礎法術中的一個傳統(tǒng)高位技能，靈能分流！”

微光三組全體小卡拉：“？？？”

這課程還能這么臨時改的嗎？

鑒于這個基本技能全組的人都已經(jīng)掌握，莫頓快速的重復了一下要點，就一反常態(tài)的提前進入了答疑環(huán)節(jié)。

“哪位同學有問題？”

話音剛落，學舍內(nèi)所有人的目光，齊刷刷地聚焦在了位置已被特意調(diào)整到前排正中央的“羅伊”身上。

那目光里混雜著羨慕嫉妒恨、還有一些“果然如此”的不屑。

陳默硬著頭皮站起來：“莫頓訓導，我這里遇到了一個問題，在嘗試使用靈能分流進行五線分流時，無法精準的定位分流點，花了好多時間依然沒能有效的解決。”

“你太著急了！”莫頓微微皺眉，習慣性地敲了敲光滑的講臺，帶著點訓誡的口吻，“靈能分流的基本功是二線分流！你應該先把這個練熟……”

“莫頓訓導，這個我已經(jīng)完成了！”

“呵，完成和完成可不一樣，沒有千錘百煉，哪能做到真正的駕輕就熟。”

莫頓側(cè)身讓出講臺前方的空間，做了個手勢，“來，你上來演示一下，我給你具體說說問題在哪。”

陳默走上前臺。