云澤與云海父子滿載著此次冒險的收獲，安然歸巢。

經過一番調養身心的休整，他們決定將之前分贓所得中部分暫未派上用場的魂獸材料，帶去城里售賣。

這些材料品質卓越，皆是于星辰之淵外圍與各類魂獸酣戰的成果，每一件都蘊含著獨特的魂力波動。

第二日破曉，晨曦微露，父子倆便精心收拾好行囊，踏上前往附近城鎮的路途。

抵達城鎮后，他們于熱鬧集市的一隅尋得一方天地，有條不紊地擺好攤位，將魂獸材料逐一陳列開來，恰似展示稀世珍寶。

不多時，攤位前便如磁石吸引鐵屑般圍聚了不少人。

一位身著華麗錦服，體態富態的商人踱步上前，伸手拿起一塊散發著幽幽微光的魂獸皮，瞇起眼睛，細細端詳，而后問道：“這皮子倒是有些門道，不知作價幾何？”

云海面露微笑，應答道：“老板好眼力，此皮取自百年疾風豹，兼具堅韌與輕盈之妙，實乃制作輕型鎧甲的上佳之選，至少得200金魂幣。”

商人眉頭微蹙，輕輕搖頭：“太貴了，太貴了。至多150金魂幣，這皮子雖好，卻也不值你所說的那般高價。”

云澤在一旁趕忙接口：“老板，這疾風豹速度奇快無比，其皮蘊含風之力量，尋常皮子難以望其項背。170金魂幣，著實不能再少了。”

商人稍作猶豫，又順手拿起一根尖銳的魂獸角：“那這角呢？”

云海耐心解釋：“此乃裂巖犀之角，堅硬無比，用來打造武器，堪稱絕佳，250金魂幣。”

商人依舊覺得價格偏高，雙方就此展開一場你來我往、互不相讓的討價還價。

就在此時，另一位身材精瘦，眼神透著精明的商人也湊了過來，對攤位上的其他材料流露出濃厚興趣。

經過一番激烈的談判博弈，最終，兩人成功將這批“贓貨”以350金魂幣的價格售出。

望著手中沉甸甸的金魂幣，云澤與云海相視一笑，這一趟可謂收獲滿滿。

販賣完材料后，云澤忽憶起自己許久未曾返回學院，便與父親道別，獨自踏上歸校之路。

云澤所在的學院名為星辰學院，學院之中，有個仗著家族勢力橫行無忌的校霸，名叫王強。

平日里，王強慣于恃強凌弱，在學院里早已臭名遠揚。

云澤剛踏入學院不久，便聽聞王強又在欺凌低年級的同學。

云澤心中正義感如熊熊烈火般燃燒，毫不猶豫地朝著事發地點疾奔而去。

只見王強正帶著幾個狐朋狗友，將一個低年級的學弟堵在墻角，肆意地嘲笑譏諷。

王強瞥見云澤走來，不屑地笑道：“喲，這不是云澤嘛！怎么，想來英雄救美？就憑你，一個小小魂士，也敢管本少爺的閑事？”

云澤神色冷峻如冰，厲聲道：“王強，你莫要太過分！欺負低年級同學，算哪門子本事？”

王強冷哼一聲：“本事？在這學院里，本少爺的話便是本事。你今日最好別多管閑事，否則有你苦頭吃。”

云澤不再多言，當即召喚出星辰劍武魂，剎那間，星辰之力如靈動的游龍，縈繞劍身。

王強見狀，也不甘示弱地召喚出自己的武魂——血紋虎，魂力波動赫然顯示他是15級的魂師。

王強的跟班們也紛紛召喚武魂，呈合圍之勢將云澤困在中間。

王強大喝一聲，率先發動攻擊，血紋虎武魂瞬間附體，整個人如猛虎下山般朝著云澤猛撲過來。

云澤卻不慌不忙，沉穩施展新獲得的魂技“星芒震擊”。

星辰劍上迅速凝聚起濃郁的星辰之力，隨后如璀璨流星般爆發出一道強大的星芒沖擊，直直地射向王強。

王強萬沒想到云澤竟敢主動出擊，且這魂技威力如此不凡。

他匆忙側身躲避，卻仍被星芒擦過手臂，留下一道淺淺的傷口。

王強又驚又怒，急忙指揮跟班們一擁而上，圍攻云澤。

云澤憑借著星辰劍武魂的靈動特性，以及對星辰之力的巧妙駕馭，在人群中穿梭自如，恰似靈動的飛燕。

他瞅準時機，再次施展“星芒震擊”，這一次，星芒精準無誤地擊中王強，強大的震擊力如排山倒海般將王強擊飛出去，重重地摔在地上。

王強掙扎著試圖起身，卻只覺渾身酸痛無力，已喪失再戰之力。

跟班們見勢不妙，頓時作鳥獸散。

云澤走上前，俯視著倒地的王強，冷冷說道：“以后莫再欺負同學，否則我見一次，便教訓你一次。”

這一幕被周圍的同學盡收眼底，眾人紛紛對云澤投以敬佩的目光。

自那以后，云澤在學院里聲名大噪，宛如一顆冉冉升起的星辰，成為眾多同學心目中的男神。

同學們對他的勇敢無畏和強大實力贊不絕口，云澤在學院里的地位也日益提升。

而在學院的另一處，凌云也注意到了云澤在學院里引發的這陣轟動。

不久后，學院宣布即將舉辦班級賽，這是學院每學年的一項重要活動，旨在全方位增強同學們的團隊協作能力與實戰經驗。

在比賽中表現優異者，學院將給予加分獎勵，這對于同學們未來的升學之路意義重大。

云澤所在的年紀經過層層選拔，最終派出了14人參賽。

一隊的導師是蘇然老師，他是一位經驗豐富、德高望重的魂師。

在得知一班成功入選班級賽后，蘇然老師便全身心地投入到對隊員們的悉心輔導之中。

他對每個隊員的武魂特點和潛力了如指掌，據此為大家量身定制了極具針對性的訓練計劃。

對于云澤，蘇然老師建議他在持續提升“星芒震擊”熟練度的基礎上，嘗試將星辰之力更為細膩、精準地融入劍招之中，以此提升攻擊的精準度與威力。

同時，諄諄教導他要學會敏銳地預判對手的行動軌跡，充分利用自身武魂的靈活性，精準尋找敵人的破綻與軟肋。

陳宇，11級魂士，武魂是“青木藤”。

他性格沉穩內斂，其武魂能夠釋放出堅韌如鋼的藤蔓，既可用于束縛敵人行動，又能輔助隊友攀爬險地。

魂技為“藤鞭纏繞”，能讓藤蔓瞬間化作粗壯的鞭子，抽打敵人的同時嘗試纏繞對手肢體，從而限制其行動自由。

蘇然老師指導他著重強化對藤蔓的操控能力，力求使“藤鞭纏繞”不僅能牢牢束縛敵人，還能在關鍵時刻如靈動的繩索般拉回隊友，或者借助藤蔓的力量靈活移動，大幅增加在戰場上的機動性與應變能力。

張力、王虎和李飛同為10級魂士。

張力的武魂是“碎石拳”，力大無窮，能將魂力巧妙附著在拳頭上，發動魂技“碎石沖擊”。

攻擊之時，可使拳頭周圍產生小型的魂力震蕩波，對前方敵人造成可觀的傷害。

蘇然老師讓他著重練習魂力的爆發與收放技巧，力求讓“碎石沖擊”在攻擊敵人時，能夠更加精準地控制攻擊范圍與力度，最大程度避免魂力的無謂浪費。

王虎的武魂是“鐵布衫”，擁有出色的防御力。

魂技“鐵壁守護”，能讓身體表面瞬間覆蓋一層由魂力凝聚而成的鐵壁，大幅提升自身防御能力。

蘇然老師教導他如何巧妙運用魂力，靈活調整“鐵壁守護”的防御方向，不僅能全方位保護隊友，還能巧妙利用敵人攻擊產生的反震之力，適時進行反擊，化被動為主動。

李飛的武魂是“風翼靴”，賦予他風馳電掣般的速度。

魂技“疾風沖刺”，可在短時間內爆發出驚人速度，沖向敵人發動突襲或躲避敵人攻擊。

蘇然老師建議他嘗試在“疾風沖刺”過程中靈活改變方向，增加突襲的突然性與靈活性，以便更好地與隊友配合，實施包抄或突襲戰術。

周悅，11級魂士，武魂為“靈水珠”，是輔助型武魂。

能施展魂技“水潤滋養”，為隊友恢復少量魂力，還可讓水珠瞬間化作水箭，進行遠程騷擾攻擊。

蘇然老師指導她合理分配魂力資源，在使用“水潤滋養”為隊友恢復魂力的同時，務必保證留存足夠的魂力釋放水箭騷擾敵人，精準把握好輔助與攻擊之間的微妙平衡。

孫曉，10級魂士，武魂“暗影斗篷”，可隱匿身形。

魂技“暗影潛行”，能讓他完美融入陰影之中，神不知鬼不覺地接近敵人，發動出其不意的攻擊。

蘇然老師讓他著重練習在“暗影潛行”狀態下的氣息隱匿技巧，使敵人更難察覺他的位置，并且嘗試在潛行狀態下發動一些不易察覺的小型魂力波動攻擊，巧妙干擾敵人的判斷。

蘇然老師對大家充滿信心，時常鼓舞隊員們：“大家各有所長，只要我們緊密團結、協同作戰，充分發揮出各自的優勢，必定能在班級賽中旗開得勝！”

二隊的導師是林川老師，同樣經驗豐富、眼光獨到。

他針對二隊隊員的特點，也展開了緊鑼密鼓、有條不紊的訓練。

對于凌云，林川老師建議他進一步深入挖掘“裂空刃”武魂的潛力，嘗試在“裂空斬”的基礎上，結合自身獨特的魂力特點，精心創造出更具殺傷力與連貫性的連招。

同時，著重提醒他作為團隊核心人物，要更加出色地指揮隊友，充分發揮團隊的最大優勢與戰斗力。

林霜，11級魂士，武魂“冰棱刺”。

她性格堅韌不拔，武魂能熟練操控冰元素，形成尖銳如針的冰棱。

魂技“冰棱穿刺”，可瞬間射出多根冰棱，如暴雨梨花般攻擊敵人，被擊中的目標有幾率被冰凍減速。

林川老師指導她精確控制冰棱的數量、發射角度和飛行速度，大幅提高“冰棱穿刺”的命中率，并且嘗試在冰棱上巧妙附加一些迷惑敵人的魂力波動，干擾敵人躲避攻擊的判斷。

趙陽、吳天和鄭凱同為10級魂士。

趙陽的武魂是“炎浪刃”，能隨心操控火焰，形成刀狀的炎浪。

魂技“炎浪沖擊”，向前方釋放出一道洶涌的高溫炎浪，對敵人造成灼傷與擊退效果。

林川老師讓他著重練習對炎浪的形態控制技巧，不僅能實現直線沖擊，還能在一定范圍內進行扇形攻擊，有效擴大攻擊范圍，提升攻擊的覆蓋面與殺傷力。

吳天的武魂是“雷電網”，能自如釋放出雷電，形成電網。

魂技“雷電麻痹”，可使觸碰到電網的敵人瞬間陷入短暫麻痹狀態。

林川老師教導他深入掌握雷電的傳導特性，巧妙利用地面或者其他導體，擴大“雷電麻痹”效果的作用范圍，讓敵人防不勝防。

鄭凱的武魂是“土巖盾”，擁有強大的防御能力。

魂技“巖盾守護”，能迅速召喚出堅固如磐的土巖盾，抵擋敵人的攻擊。

林川老師指導他加強與隊友的默契配合，充分利用“巖盾守護”為隊友創造更為有利的輸出環境，比如在隊友發動攻擊時，適時地用巖盾阻擋敵人的反擊，為隊友保駕護航。

劉悅，11級魂士，武魂“治愈葉”，是輔助型武魂。

魂技“生機治愈”，可為隊友快速恢復傷勢，顯著加快傷口愈合速度。

林川老師讓她努力提高“生機治愈”的治愈效率，并且學會敏銳預判隊友受傷的時機，提前準備好治愈魂力，確保隊友能在受傷后第一時間得到及時有效的治療，保障團隊的持續戰斗力。

張宇，10級魂士，武魂“疾風羽”，可借助風元素大幅提升自身速度。

魂技“風羽疾行”，能讓他在風中如飛鳥般快速移動，躲避敵人攻擊或進行突襲。

林川老師建議他在“風羽疾行”時，嘗試攜帶隊友一同移動，顯著增強團隊的機動性，同時巧妙利用風元素干擾敵人的視線和判斷，為團隊創造更多的戰術可能性。

林川老師也對一隊隊員們寄予厚望，激勵大家：“我們二隊實力不凡，只要大家齊心協力、眾志成城，冠軍必定非我們莫屬！”

比賽當日日益臨近，一隊和隊班的隊員們都在爭分奪秒地進行著最后的沖刺準備。

學院內彌漫著一股既緊張又興奮的熱烈氛圍，所有人都翹首以盼，期待著這場即將上演的精彩對決，仿佛空氣中都彌漫著戰斗的火花與激情。