自王小虎課堂大鬧那日后，石山大隊學校像是被按下了平靜鍵。校園里，學生們照常上課玩耍，老師們有序授課，日子看似波瀾不驚，有條不紊地流逝著。可誰能想到，期中考試成績的公布，宛如一顆投入平靜湖面的巨石，激起千層浪。

王小虎的數學成績只有57分，不及格。段現英看到成績單的那一刻，原本還算平和的臉色瞬間漲得通紅，眼睛里仿佛要噴出火來。在她心中，兒子成績差，罪魁禍首就是肖敏。“一個初中生，能有多大能耐？我早就說她教不好，這下好了，考成這樣，以后可怎么辦！”她一邊在屋里來回踱步，一邊咬牙切齒地嘟囔著。

第二天一大早，段現英就風風火火地出了門。她走路帶風，腦袋微微上揚，那目中無人的架式仿佛在告訴所有人，她才是這兒的主宰。作為大隊支委兼民營長王淑富的官太太，她平日里就習慣了被人捧著，如今更是覺得自己有理，誰也不放在眼里。到了學校，她連個招呼都不打，徑直朝著校長辦公室沖去。

“砰”的一聲，她用力推開辦公室的門。李長貴校長正坐在辦公桌前，手里拿著筆，專注地審閱著文件。這突如其來的聲響和闖入者，把他驚得抬起頭，手中的筆差點掉落。

“李校長，你好好看看小虎這成績！”段現英大步跨到桌前，伸手就把成績單重重地拍在桌上，紙張因為她的動作發出“嘩啦”一聲脆響。她雙手叉腰，眼睛瞪得滾圓，居高臨下地看著李長貴，“都怪那個肖敏，教得什么玩意兒！我之前就說她學歷低，教學方法簡單粗暴，根本就不配當老師，現在事實擺在眼前了吧！我今天把話撂這兒，必須給小虎調班，不然這學還怎么上下去？你們學校到底還管不管學生的前途了？”她語速極快，一連串的質問像連珠炮似的射向李長貴。

李長貴校長眉頭緊緊皺成了一個“川”字，臉上露出為難的神色。他放下手中的筆，身體微微前傾，耐心地解釋道：“段大姐，您先別著急。一次考試成績真說明不了所有問題，學生的成績有波動是很正常的。肖敏老師雖然學歷是初中，可她在自學，她的知識不亞于高中畢業生水平，特別是在教學上那是真的用心，之前選拔她當老師也是經過了一系列考察和程序的。”

“什么考察不考察，程序不程序的，我看就是走后門！”段現英根本不聽李長貴的解釋，她把脖子一梗，臉上滿是不屑的神情，“你別在這兒跟我講這些大道理，今天你要是不答應給小虎調班，我就不走了！我看你們這學校以后還怎么正常上課，還怎么管學生！”說著，她一屁股坐在旁邊的椅子上，翹起了二郎腿，那架勢就像是在宣示，今天不解決問題，她就賴這兒不走了。

李長貴無奈地嘆了口氣，心里清楚段現英此刻正在氣頭上，再怎么解釋也沒用。他只好軟下語氣，說道：“段大姐，您先消消氣，這事我肯定會認真考慮的，您先回去等消息，行不？”

段現英又哼了幾聲，站起身來，臨走前還狠狠地丟下一句：“李校長，你可得快點給我答復，別想著敷衍我，我可盯著呢！”說完，她甩了甩頭發，邁著大步，“咚咚咚”地走了出去。

等段現英離開后，李長貴靠在椅背上，陷入了深深的沉思。他心里明白，調班這件事看似簡單，實則暗藏玄機。要是輕易答應了段現英，其他家長知道了，說不定也會跟風要求調班，到時候學校的教學秩序肯定會大亂；可要是不答應，以段現英的脾氣，肯定不會善罷甘休，保不準還會鬧出更大的動靜。這可真是個棘手的難題。

與此同時，肖敏也聽說了段現英因成績來鬧事要求調班的事。她正坐在自己的辦公桌前批改作業，聽到這個消息的那一刻，手中的紅筆停在了半空，臉上的笑容瞬間消失，取而代之的是滿滿的難過和委屈。她眼眶微微泛紅，強忍著不讓淚水掉下來。

她找到趙剛，聲音帶著一絲哽咽，還有難以掩飾的迷茫：“趙老師，我每天從早到晚，心思全放在教學上，一心就想把這些孩子教好，可為什么總是被質疑、被刁難呢？是不是我真的不適合當老師，是不是我真的做錯了什么……”說著，她的聲音越來越小，頭也漸漸低了下去。

趙剛連忙安慰道：“肖老師，你可千萬別這么想。你對學生的付出，大家都看在眼里，你所帶的班這次考試成績平均分比同期比高出了5個百分比。清者自清，校長一定會公正處理這件事的。這點挫折算不了什么，你可不能因為這個就放棄啊，孩子們還都等著你呢。”

肖敏默默地點了點頭，可眼中的迷茫和委屈卻怎么也藏不住。她在心里問自己：“真的能像趙老師說的那樣嗎？我真的能挺過這一關嗎？”

李長貴校長深知，要妥善解決這件事，絕不能簡單粗暴地處理，必須得找到一個完美的平衡點。他思來想去，最終決定組織一次針對全體學生的綜合素質測評。這次測評涵蓋了文化課和音體美等各個科目，而他特意把肖敏班上的學生作為重點觀察對象，希望能用客觀、全面的數據來說話，讓事實證明一切。

接下來的日子里，學校里彌漫著一股緊張又期待的氣氛。學生們認真備考，老師們悉心指導。終于，測評結束了，成績公布的那一刻，所有人都被驚到了。

肖敏班上的學生成績比1班高，特別是在美術方面展現出了極高的天賦。他們的繪畫作品色彩斑斕，充滿了奇思妙想。有的畫里，天空是五彩的，鳥兒長著花朵般的翅膀；有的畫中，校園變成了一個巨大的游樂場，同學們在里面快樂地玩耍。這些作品在全校展覽時，吸引了眾多師生駐足觀看，大家紛紛驚嘆不已，贊不絕口。

更讓人意外的是，在文化課成績上，這個班的學生不僅沒有因為美術課的開設而受到影響，反而在語文、數學等科目中表現出了更強的思維能力和學習興趣。他們在課堂上積極發言，回答問題時思路清晰，作文里充滿了獨特的見解，數學解題方法也常常別出心裁。

李長貴校長拿著測評報告，心中滿是欣慰。他知道，是時候去找段現英了。

來到段現英家，李長貴校長期中肖敏班上考試成績和這次測評報告遞給她，臉上帶著溫和的笑容，語氣溫和地說：“段大姐，您仔細看看這兩份成績單。肖敏老師班上的孩子們在各方面的發展都非常出色，美術成績突出，文化課成績也毫不遜色，這足以說明肖敏老師的教學是卓有成效的。一個孩子在一次數學考試不及格，并不能代表肖敏老師教得不好，學生的學習是一個動態的過程，起起伏伏很正常，我們得綜合起來全面看待。”

段現英接過報告，眼睛睜得大大的，看著上面一個個亮眼的數據，整個人都愣住了。她怎么也沒想到，一直被自己瞧不上、質疑的肖敏，竟然能把學生教得這么好。她的嘴唇微微動了動，想要說些什么，卻又一時語塞。

李長貴繼續說道：“肖敏老師雖然學歷不高，但她對教育事業充滿了熱情和責任心。她的教學方法或許和傳統的不太一樣，可事實證明，這種獨特的方式恰恰很適合這些孩子們。就拿之前小虎鬧班那件事來說，肖敏老師始終保持耐心，一心想著教育小虎，而不是意氣用事，這就足以證明她是個負責任的好老師，絕對不會因為個人情緒而影響學生。”

段現英的臉色一陣紅一陣白，她的頭漸漸低了下去，小聲地說：“看來……是我錯怪她了。”

李長貴笑著問：“段大姐，那現在您還堅持要給孩子調班嗎？”

段現英猶豫了片刻，緩緩地搖了搖頭，臉上露出一絲愧疚的神情：“不了，李校長，是我太沖動了，沒了解清楚情況就去學校鬧事。我回去一定跟小虎好好說說，讓他以后認認真真聽肖老師的話，好好學習。”其實段現英在肖敏面前碰了兩次灰后，依然沒有放下，暗中還在尋找機會報復。

解決了段現英的問題后，李長貴校長在全校教師大會上，鄭重地表揚了肖敏的教學成果。他站在講臺上，目光堅定地看著臺下的老師們，語重心長地說：“肖敏老師用實際行動證明了，教育的方式是多樣的，我們要注重學生的全面發展，不能被傳統的教學觀念所束縛。希望大家都能向肖敏老師學習，用心去發現每個學生的閃光點，為孩子們的成長助力。”

肖敏得知段現英不再要求調班，心中那塊沉甸甸的大石頭終于落了地。她找到趙剛，臉上重新露出了燦爛的笑容：“趙老師，這次真的多虧了校長和你一直支持我。經過這件事，我也明白了，只要真心為學生好，就一定能得到認可。我以后一定會更加努力教學的！”

趙剛笑著回應：“我就知道你行！以后不管遇到什么困難，咱們都一起面對，共同把學生教好。”