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第37章 先例引導

肖敏沒有放棄,她深知,要真正打動段蓉,得找到一個能觸及她內心深處的辦法。她開始像一位細心的偵探,仔細觀察段蓉的言行舉止,試圖從她的生活細節中找到突破口。她留意到段蓉雖然嘴上總是說要離開,但在給學生上課時,依然會認真地準備,眼神中也會流露出對學生的關心。這讓肖敏看到了一絲希望,她堅信,段蓉內心深處對教育還是有熱愛的,只是被現實的困難暫時蒙蔽了雙眼。

思來想去,她終于決定帶段蓉去見一個人——肖彪。肖彪是一位參加過朝鮮戰爭的老志愿軍,他與段蓉犧牲的爺爺還是戰友。當段蓉跟著肖敏來到肖彪家時,心中滿是疑惑,她不明白肖敏為什么要帶她來見這樣一位老人。一路上,段蓉的腦海里不停地浮現出各種猜測,這個老人到底和自己有什么關系?肖敏又為什么如此神秘兮兮地要帶自己來見他?

肖彪坐在院子里的老藤椅上,雖然年事已高,身體也不再硬朗,臉上布滿了歲月的皺紋,但眼神中依然透著堅毅,那是經歷過戰火洗禮后獨有的光芒。他看到段蓉和肖敏來了,熱情地招呼她們坐下。隨后,他緩緩開口,聲音略帶沙啞,卻充滿了力量,向段蓉講述起了那段戰火紛飛的歲月。

“那時候,天空被戰火染成了暗紅色,炮彈不斷地在身邊爆炸,土地都被鮮血染紅了。子彈呼嘯而過,死亡隨時可能降臨,但戰士們沒有一個退縮。”肖彪回憶起當時的場景,眼眶不禁濕潤了,思緒仿佛又回到了那個殘酷的戰場。“你的爺爺,為了掩護戰友,毅然撲向了敵人的槍林彈雨,他的身影在那一刻是那么的高大。他大喊著‘為了祖國,為了人民’,然后就消失在了那片硝煙之中?!毙け氲穆曇粲行┻煅?,段蓉的眼眶也漸漸紅了起來。

肖彪接著說:“當時我們心中只有一個堅定的信念,就是保衛祖國,讓子孫后代能過上安穩的生活。哪怕前方是刀山火海,我們也毫不畏懼。我們在冰天雪地里埋伏,凍得手腳失去知覺,但沒有一個人吭聲。我們知道,我們身后是祖國和人民,我們不能退縮?!?

肖彪殘廢后,從部隊轉業,本可以安排在城里養老,享受安逸的生活。城里有舒適的住房,有完善的醫療設施,還有豐富的娛樂活動。可他卻堅持要回到農村,他說,自己是從這片土地走出去的,根在這里,要為家鄉做些力所能及的事。回到農村后,他積極參與村里的建設,幫助村里修建道路,改善農田灌溉設施。他還擔任了學校的校外輔導員,經常來到學校,用自己的經歷和精神激勵著孩子們。他給孩子們講述戰爭的殘酷,讓他們珍惜現在的和平生活;講述志愿軍戰士的英勇事跡,激發他們的愛國情懷。

聽著肖彪的講述,段蓉的內心被深深震撼了。她想到了自己的爺爺,那個為了國家和人民英勇犧牲的英雄,他用自己的生命捍衛了國家的尊嚴和人民的幸福。又想到了眼前的肖彪,他放棄了城里的舒適生活,一心為家鄉奉獻。他本可以在城里安享晚年,卻選擇回到條件艱苦的農村,為家鄉的發展貢獻自己的力量。而自己,卻因為學校條件差、離家遠就想要離開,和他們比起來,是多么的渺小和不懂事。她的心中充滿了愧疚和自責,同時也涌起了一股敬佩之情。她的內心開始了激烈的掙扎,自己之前的想法是多么的自私和短視啊,這些英雄們為了國家和人民可以付出一切,自己卻因為一點困難就想要逃避。

從那以后,段蓉像是變了一個人。她不再抱怨學校的條件,不再想著調走,而是全身心地投入到教學工作中。每天清晨,天還沒亮,她就早早地來到學校,辦公室里總是第一個亮起她的燈光。她坐在辦公桌前,認真備課,精心準備每一堂課。她會根據學生的實際情況,設計個性化的教學方案,讓每個學生都能在課堂上有所收獲。對于學習成績好的學生,她會提供更具挑戰性的任務,激發他們的潛力;對于學習有困難的學生,她會耐心地從最基礎的知識講起,一點點幫助他們建立信心。

課堂上,她充滿激情地講授著知識,用生動有趣的例子吸引著學生的注意力。她會把枯燥的數學公式編成有趣的小故事,讓學生們在歡聲笑語中記住知識;她會帶著學生們一起做科學實驗,讓學生們親身體驗科學的魅力。課后,她會主動留下來,為學習有困難的學生輔導功課,耐心地解答他們的問題。她會一直陪著學生,直到他們完全掌握了當天的知識,才放心地讓他們回家。

她積極參加各種教學研討活動,不斷提升自己的教學水平。每次參加研討會,她都像一塊海綿,貪婪地吸收著新的知識和理念。她虛心向其他老師請教,學習他們的優點和長處,同時也把自己的新理念、新方法分享給大家。她和其他老師一起探討教學中遇到的問題,共同尋找解決的辦法。

在她的努力下,所教班級的學生成績有了明顯的提高,原本一些對學習不感興趣的學生,也在她的鼓勵和引導下,重新找回了學習的熱情。她也越來越受學生們的喜愛和尊敬,學生們都親切地稱她為“段老師”。每當看到學生們那一張張充滿求知欲的笑臉,段蓉的心中就充滿了成就感和滿足感。她終于明白了,教育的意義不僅僅在于傳授知識,更在于點燃學生心中對知識的渴望之火。

隨著時間的推移,段蓉不僅安心留在了學校,而且成長得很快。她逐漸成為了學校的骨干教師,在教學上獨當一面。她所教的學科在學校的各項考試中,成績總是名列前茅。學校還經常安排她去參加各種教學比賽和培訓活動,她也總是能載譽而歸。她還經常和年輕教師分享自己的教學經驗,幫助他們解決教學中遇到的問題。在她的帶動下,整個學校的教學氛圍越來越好,年輕教師們都積極進取,努力提升自己的教學水平。大家互相學習,互相交流,形成了一個積極向上的教學團隊。

在這個小小的校園里,新老教師的更替,就像一場意義非凡的接力賽。老一輩教師用他們的堅守和奉獻跑完了自己的一程,他們把知識和精神傳遞給了新一代教師。新一代教師接過了這根接力棒,在傳承中不斷成長,繼續為教育事業發光發熱。而那些發生在校園里的故事,無論是孫健楠和田光司老師的默默耕耘,還是段蓉老師的心路轉變,都將成為學校歷史的一部分,激勵著一代又一代的師生奮勇前行。它們就像一顆顆璀璨的珍珠,鑲嵌在學校發展的長河中,散發著永恒的光芒。未來的日子里,這所學校還會迎來更多的新教師,也會有更多的故事在這里發生,但這份對教育事業的熱愛與執著,將永遠傳承下去,生生不息。

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