噗嗤！

監(jiān)控室內(nèi)，李欣沒(méi)忍住，笑了出來(lái)。

很快，這一聲笑就像一個(gè)開(kāi)關(guān)，瞬間引爆全場(chǎng)：

“哈哈哈哈！這妹妹太有才了！”

“絕了！這簡(jiǎn)直是神級(jí)操作！繞了這么大一個(gè)圈子，就是為了跟林老師說(shuō)話！”

“我算是看明白了，今天這收聽(tīng)率，就沒(méi)陳霜什么事兒，全是沖著林風(fēng)來(lái)的！”

“誰(shuí)說(shuō)不是啊，中午林老師的表現(xiàn)實(shí)在是太好了！”

……

就連一向嚴(yán)肅的劉洋，嘴角都忍不住向上咧了咧，雖然很快又被他強(qiáng)行壓了下去，但那眼神里的笑意，怎么也藏不住。

王姐臉上的笑容早就僵住了，她呆呆地看著屏幕里臉色由紅轉(zhuǎn)青的陳霜，只覺(jué)得自己的臉也跟著火辣辣地疼。

“為什么？”陳霜幾乎是咬著牙，從牙縫里擠出這三個(gè)字，“你為什么要這樣？”

她只覺(jué)自己當(dāng)著全豫州聽(tīng)眾的面被當(dāng)成猴耍了！

電話那頭的女孩似乎也察覺(jué)到了她語(yǔ)氣里的怒火，但依舊理直氣壯地回道：“那不是怕你還掛斷嗎？”

“我要是不說(shuō)想跟你聊，你肯定又不讓我連線了，現(xiàn)在這樣，好歹還有機(jī)會(huì)跟林風(fēng)哥哥說(shuō)上話！”

這句大實(shí)話，比剛才那句請(qǐng)求的殺傷力還要大！

如果說(shuō)前面那是羞辱，那現(xiàn)在，就是公開(kāi)處刑！

這已經(jīng)不是在說(shuō)她公報(bào)私仇了，這分明是在說(shuō)她氣量狹小，玩不起！

陳霜?dú)獾眯乜趧×移鸱瑤缀跻獙⒁豢阢y牙咬碎。

她咬牙切齒地從牙縫里擠出幾個(gè)字：“行！你想問(wèn)可以！”

“但是！”她話鋒一轉(zhuǎn)，聲音陡然變得尖銳，“這是《華夏有歌曲》！是音樂(lè)節(jié)目！你問(wèn)的問(wèn)題，必須和音樂(lè)有關(guān)！”

這是她最后的陣地，也是她最后的反擊！

你想問(wèn)？可以！

我就讓你問(wèn)，但是必須問(wèn)音樂(lè)方面的！

她就不信了，一個(gè)靠臉吃飯的，被官媒點(diǎn)名批評(píng)的，即將要被封殺的“文盲藝人”，還能懂音樂(lè)？

不可能的！

平常唱歌都是只會(huì)唱，不懂作曲作詞吧？

呵呵！這可是她的專業(yè)領(lǐng)域！

電話那頭的女孩似乎有些失望，但還是答應(yīng)了：“……好吧，那，林風(fēng)哥哥在嗎？”

陳霜深吸一口氣，把身前的另一個(gè)話筒推向了林風(fēng)，動(dòng)作帶著一股泄憤般的粗暴。

林風(fēng)自始至終都像個(gè)局外人，此刻才慢悠悠地將話筒拉到自己面前，聲音依舊平靜無(wú)波：“你好，我在。”

“林風(fēng)哥哥！”女孩的聲音立刻變得興奮起來(lái)，“我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，就是……就是關(guān)于和弦進(jìn)行，我最近在學(xué)編曲，看到一種說(shuō)法叫‘負(fù)和聲’，這個(gè)概念我一直搞不懂，它到底是怎么應(yīng)用的啊？”

負(fù)和聲？

這個(gè)問(wèn)題一出，監(jiān)控室里不少湊熱鬧的別的節(jié)目的同事都愣住了，這聽(tīng)著就很高深啊。

就連陳霜都是一愣，似乎沒(méi)想到這個(gè)女孩竟然會(huì)問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題？

這倒是太意外了！

不過(guò)，想想也是，正如《華夏有詩(shī)詞》的聽(tīng)眾范圍大都是一些文學(xué)愛(ài)好者一樣，《華夏有歌曲》的聽(tīng)眾也有很多是音樂(lè)專業(yè)的，這主要是因?yàn)樗斑€會(huì)賞析歌曲。

不過(guò)，她在愣神過(guò)后，心里便是一陣狂喜。

負(fù)和聲——

這個(gè)概念非常冷門和前沿，屬于現(xiàn)代樂(lè)理的范疇，就算是音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，也未必有多少人能說(shuō)得清楚。

就連她，要不是當(dāng)初上學(xué)的時(shí)候?qū)W了點(diǎn)真東西，不然也不明白的。

至于讓林風(fēng)回答這個(gè)？

這不是對(duì)牛彈琴嗎？

她已經(jīng)準(zhǔn)備好，在林風(fēng)啞口無(wú)言之后，立刻用最專業(yè)的姿態(tài)接管話題，好好地給這個(gè)“文盲”上一課。

然而，林風(fēng)只是略作思索，便開(kāi)口了。

“負(fù)和聲，或者叫負(fù)和弦理論，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是將一個(gè)和弦以某個(gè)中心軸進(jìn)行鏡像翻轉(zhuǎn)。”

“比如，我們以C大調(diào)為例，它的主和弦是C、E、G，如果我們以C和G的中心點(diǎn)，也就是E和F之間的那個(gè)點(diǎn)作為軸心，進(jìn)行鏡像，C就會(huì)變成G，G會(huì)變成C，而E會(huì)變成降A(chǔ)。”

“所以，C大三和弦的負(fù)和聲就是F小三和弦。”

他的解釋清晰、準(zhǔn)確，由淺入深，沒(méi)有任何廢話。

“至于應(yīng)用，它能創(chuàng)造出一種既熟悉又陌生的聽(tīng)感，很適合用在一些需要表達(dá)復(fù)雜、矛盾情緒的段落里，能給傳統(tǒng)的和聲進(jìn)行帶來(lái)意想不到的色彩。”

一番話，條理清晰，用詞精準(zhǔn)，沒(méi)有半點(diǎn)磕絆。

懵了！懵了！陳霜徹底懵了！

林風(fēng)的解釋，比她之前上學(xué)的時(shí)候?qū)W的那些教科書還要清楚，舉的例子，講的延伸，都恰到好處。

說(shuō)句實(shí)話，要不是知道林風(fēng)是大專出身，她都以為現(xiàn)在坐在自己旁邊的是一個(gè)頂尖音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的高材生了。

這個(gè)理論知識(shí)，實(shí)在是太扎實(shí)了！

先前，還想著，要是這個(gè)“文盲”不懂的話，她還要出來(lái)秀技呢。

現(xiàn)在看來(lái)？

簡(jiǎn)直一陣臉疼！

不僅是她，監(jiān)控室內(nèi)，那些不懂行的同事們，只覺(jué)在聽(tīng)天書，雖然聽(tīng)不懂，但能感到很牛逼的樣子。

也因此，一個(gè)個(gè)看林風(fēng)的眼神充滿了火熱。

至于那些能聽(tīng)懂的，稍微懂點(diǎn)行的同事，則都驚訝壞了，看著林風(fēng)的眼神，充滿了詫異。

“不是……哥們，你這也懂的？”

然而，這只是一個(gè)開(kāi)始。

緊接著，第二通、第三通電話接連不斷地打了進(jìn)來(lái)，問(wèn)題一個(gè)比一個(gè)刁鉆。

“林風(fēng)老師，請(qǐng)問(wèn)在爵士樂(lè)里，如何理解Bebop音階和傳統(tǒng)大小調(diào)音階的關(guān)系？”

“林風(fēng)老師！我想問(wèn)一下關(guān)于‘混合利底亞調(diào)式’在現(xiàn)代流行樂(lè)中的具體應(yīng)用案例！”

“林風(fēng)老師，您怎么看待勛伯格的十二音體系對(duì)后世流行音樂(lè)創(chuàng)作的影響？”

……

一個(gè)又一個(gè)專業(yè)到讓非音樂(lè)人士頭皮發(fā)麻的問(wèn)題，接連不斷地拋向林風(fēng)。

陳霜越聽(tīng)心越沉，越聽(tīng)臉色越白。

這些問(wèn)題，別說(shuō)讓她回答了，有些她甚至聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！

她引以為傲的專業(yè)知識(shí)，在這些問(wèn)題面前，就像小學(xué)生的可笑涂鴉。

而林風(fēng)，卻始終從容不迫，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都給出了詳盡而精準(zhǔn)的解答，甚至還能舉一反三，延伸出更多的知識(shí)點(diǎn)。

“這個(gè)問(wèn)題很好，你可以簡(jiǎn)單地把混合利底亞調(diào)式理解成一個(gè)‘愛(ài)玩’的大調(diào)，它把第七個(gè)音降了半音，所以聽(tīng)起來(lái)會(huì)有一種布魯斯或者鄉(xiāng)村音樂(lè)的慵懶感……”

整個(gè)連線環(huán)節(jié)，徹底變成了林風(fēng)的個(gè)人音樂(lè)講座。

陳霜的心態(tài)，也隨著爆炸了。

什么靠臉吃飯的“文盲藝人”？

什么“只懂得那些詩(shī)詞”？

什么“這里是她的主場(chǎng)”？

假的！假的！全是假的！

這分明就是行走的音樂(lè)知識(shí)庫(kù)，一個(gè)被顏值耽誤了的音樂(lè)大師！

這種水平，讓她越聽(tīng)越是驚訝，越聽(tīng)越是害怕。

至于監(jiān)控室內(nèi)，更是驚呼連連：

“臥槽！他真懂啊？”

“不是，這真是之前官媒點(diǎn)名批評(píng)的‘文盲’？”

“有沒(méi)有專業(yè)的，能不能說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)啊？”

“呵呵！專業(yè)人士表示也聽(tīng)不懂，這個(gè)林老師的水平實(shí)在是太強(qiáng)了！”

……

不過(guò)，也不怪他們，要怪就怪上一世，林風(fēng)讀研的時(shí)候，為了研究古代詩(shī)詞，專門學(xué)習(xí)了音樂(lè)方面的相關(guān)知識(shí)。

對(duì)于樂(lè)理，他有著不小的掌握，為的就是能夠更好的理解那些詩(shī)歌。

如今，這一儲(chǔ)備，竟也派上了用場(chǎng)。

當(dāng)然——

也不只是現(xiàn)場(chǎng)，收音機(jī)前也是轟動(dòng)一片，不少音樂(lè)教授都聽(tīng)得震驚極了。

“所以……”

“你們告訴我，就這種水平的明星，還能被官媒點(diǎn)名批評(píng)‘文盲’的？”

“咱們國(guó)家現(xiàn)在對(duì)明星的要求已經(jīng)這么高了嗎？”

豫州音樂(lè)學(xué)院。

曾經(jīng)陳霜的導(dǎo)師，音樂(lè)教授王艷梅，抱著收音機(jī)，看著自己的學(xué)生們，如此說(shuō)道。