本書從教師主體的角度切入教學問題的探討，著力回答教師在現實教學過程中的困惑，旨在深化教師的教學認識和理解，引導教師教學的價值認同和自覺，激勵教師的教學改革，捍衛教師的教學個性，期望教師通過自身的成長和發展提升教學生活的質量。這既是我教學基本理論研究的長期積累，也是我作為教師從事教學實踐的切己反思。

我自1996年博士畢業以來，一直從事教學基本理論的研究，并努力以自己的理論研究成果指導、充...