日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
一聲尖銳的公雞打鳴聲劃破了朦朧的夜幕，緊接著射出一縷溫柔的陽(yáng)光，太陽(yáng)慢慢升起，萬(wàn)物重新煥發(fā)新生。
一陣急促而短暫的哨聲響起，振武上上下下的所有學(xué)員都馬上起床參加早訓(xùn)，五分鐘都不到的時(shí)間，樓下訓(xùn)練場(chǎng)站滿了整整齊齊的方隊(duì)，日常的點(diǎn)名和體能訓(xùn)練后，集結(jié)回宿舍整理內(nèi)務(wù)，豆腐塊的被子，整齊有序的物品擺放，這都是日常內(nèi)務(wù)，漫宇澄完成的相當(dāng)出色，他好似對(duì)于物品歸屬方面具有天然的優(yōu)勢(shì)，或者把這叫做強(qiáng)迫癥吧。
很快，學(xué)員們有序的進(jìn)入圓桌教室，各自回歸到自己的虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室旁，做好上課準(zhǔn)備。
“上課！”白教官洪亮又不失沉穩(wěn)的聲音貫穿了整個(gè)教室。
“老師好！”同學(xué)們整齊劃一的回答。
“今天這節(jié)課將會(huì)講給你們虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室里的AI使用方法和使用原則，熟練掌握后虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室里關(guān)于個(gè)人領(lǐng)域?qū)⒂赡銈冏约哼M(jìn)行架構(gòu)，畢竟最了解你們的人還是你們自己，只是某些時(shí)刻，人會(huì)自己欺騙自己罷了。”，白教官打開(kāi)了虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的操作權(quán)限，“現(xiàn)在請(qǐng)各位進(jìn)入虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室。”
“你們期待嗎？反正我是很期待了。”
“又是這種感覺(jué)，但是比上次好多了。”
“今天能夠?qū)W習(xí)自主ai模型架構(gòu)了，小時(shí)候一直幻想能有自己的一個(gè)小天地，要什么有什么，想要游戲機(jī)只需要稍微操作一下就能出來(lái)，想去哪個(gè)地方也是，這不就是哆啦A夢(mèng)的百寶袋嗎？還附帶了哆啦A夢(mèng)的任意門，這難道不令人期待嗎？”
“以前看過(guò)不少穿越小說(shuō)，看著小說(shuō)里面的人穿越回古代，能夠領(lǐng)略當(dāng)年的酸甜苦辣，能夠以現(xiàn)在的知識(shí)在那里過(guò)五關(guān)，斬六將，這難道不讓人興奮嗎？希望這個(gè)虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室能夠做得到這些。”
“那是不是可能能夠通過(guò)模擬計(jì)算，模型推演描繪出未來(lái)的模樣？未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，未來(lái)的美好圖景是不是會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前？這難道不令人激動(dòng)嗎？”
同學(xué)們紛紛抒發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)使用虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的期待，白教官看著這些學(xué)生，心里也蕩漾起了一絲波瀾，他也曾年少過(guò)，也曾這樣充滿激情，充滿幻想，看到學(xué)員們?cè)诿鎸?duì)新事物時(shí)的反應(yīng)，讓他開(kāi)始回憶起過(guò)往的一些事情……
不到一剎，白教官的思緒瞬間拉回，對(duì)學(xué)員們說(shuō)：“這些問(wèn)題我都記錄下來(lái)了，等你們學(xué)會(huì)了虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的模型架構(gòu)，你們就會(huì)明白所有的一切了。”
這是一個(gè)周圍幾乎一無(wú)所有的領(lǐng)域，但并不顯得虛無(wú)，這并不是人能想象到的場(chǎng)景，但見(jiàn)到了也并不會(huì)有多吃驚。白教官首先通過(guò)領(lǐng)域創(chuàng)造出了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，很快，周圍變得與尋常氛圍無(wú)異，白教官旁邊有個(gè)大屏幕，這是講解臺(tái)，突然學(xué)員們身后出現(xiàn)了一排經(jīng)典的紅凳子，大家像往常上課一樣坐在一排排的凳子上。
很快，大屏幕上出現(xiàn)了虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的基本使用準(zhǔn)則和原則的教程視頻，以及各種注意事項(xiàng)，這和往常的課堂教學(xué)沒(méi)什么太大的區(qū)別，同學(xué)們帶著激動(dòng)和期待地看完了整個(gè)教學(xué)視頻，進(jìn)一步加深了對(duì)于ai和vr的理解，畢竟ai和vr都不是什么新奇玩意，但虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室卻是一個(gè)極其新奇的玩意。
經(jīng)過(guò)教學(xué)視頻和白教官的簡(jiǎn)單補(bǔ)充后，同學(xué)們基本掌握了虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的使用原理。
但虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)階內(nèi)容的使用相對(duì)于原理較為復(fù)雜，且要求大部分掌握，所以僅僅通過(guò)授課的方式無(wú)法，畢竟實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
“虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室個(gè)人使用權(quán)限已打開(kāi)。”AI的提示聲音繚繞在整個(gè)虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室中。
白教官為大家打開(kāi)了虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的個(gè)人使用資格權(quán)限，意味著學(xué)員們可以在領(lǐng)域內(nèi)隨意進(jìn)行小范圍的使用創(chuàng)造，但能否正確的操作仍需邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。
“好大大的泡泡！這就是我在這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造的東西嗎？”漫宇澄略帶驚喜的歡呼道。
“沒(méi)錯(cuò)，但這不是你違反紀(jì)律的原因，現(xiàn)在還是我的授課時(shí)間，那你們就得老老實(shí)實(shí)聽(tīng)著，更何況這破泡泡也無(wú)關(guān)于我們的課程內(nèi)容，下不為例。”白教官少見(jiàn)的發(fā)起了脾氣。
漫宇澄聽(tīng)到了白教官的訓(xùn)斥后馬上取消了泡泡，散落的液滴飛濺至各位的臉蛋，學(xué)員們都沒(méi)想到，這虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室也能夠擁有如此真實(shí)的質(zhì)感，也想著創(chuàng)造一些自己心儀的事物，但是因?yàn)榇藭r(shí)的課堂氛圍，只能壓抑自己內(nèi)心的沖動(dòng)。
很快，白教官的面前出現(xiàn)了一輛全新樣式的坦克，外形富含科技感，且火力和裝甲都非常見(jiàn)坦克足夠比擬。
“報(bào)告，白教官，隨著反坦克武器的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的反坦克炮和反坦克火箭筒的造價(jià)已經(jīng)被控制到了一個(gè)很低的水平，加上無(wú)人機(jī)的發(fā)展帶來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的變化，坦克已經(jīng)要被戰(zhàn)場(chǎng)淘汰了，這種新式坦克的再出現(xiàn)于戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)毫無(wú)用處了。”漫宇澄報(bào)告后向教官提問(wèn)到。
“這個(gè)問(wèn)題提的很好，有一定的價(jià)值，但我必須先否認(rèn)你的觀點(diǎn)，這些變化并不會(huì)使得坦克毫無(wú)用處。”，白教官清了清嗓子，接著說(shuō)道。
“前公元紀(jì)年1917年，波蘭騎兵仍然在干涉蘇俄內(nèi)戰(zhàn)中大放異彩，騎兵的使用方式與十三世紀(jì)成吉思汗的蒙古騎兵并無(wú)二致，先進(jìn)槍支雖然極為克制騎兵，但它們的大規(guī)模配裝和使用并未使得騎兵這個(gè)兵種的滅絕，真正使騎兵滅絕的是這個(gè)時(shí)間段附近出現(xiàn)的一種全新裝備——坦克。坦克具有厚重的裝甲，強(qiáng)大的火力，相當(dāng)于把機(jī)槍火炮堡壘裝在了騎兵上，坦克的出現(xiàn)完完全全的取代了騎兵的生態(tài)位，比騎兵火力更強(qiáng)，裝甲更厚，機(jī)動(dòng)性和通過(guò)性比騎兵高了不知道幾個(gè)檔次，騎兵就此落幕于戰(zhàn)爭(zhēng)，變成了世界戰(zhàn)爭(zhēng)史的文物和具有騎士精神傳統(tǒng)國(guó)家的儀仗隊(duì)。”
“而剛剛提到的槍支也是一點(diǎn)，在槍支全面列裝和改裝后，弓箭的存在空間也被無(wú)限制的剝奪。飛鳥(niǎo)盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹。直至最后，弓箭被完全扔進(jìn)了歷史的垃圾桶，這個(gè)為人類歷史服務(wù)了兩萬(wàn)多年的工具迎來(lái)了他的謝幕。而導(dǎo)致他退出歷史舞臺(tái)的原因并不是因?yàn)轼B(niǎo)死絕了，人滅亡了，而是因?yàn)榉讲懦霈F(xiàn)了兩百年的槍支所替代。”
白教官講到這里停頓了一會(huì)，似乎在觀察學(xué)員們的反應(yīng)，余風(fēng)清察覺(jué)出了這短暫的空隙，大膽的向白教官提出疑問(wèn)：“報(bào)告白教官，那是不是可以說(shuō)明一種武器和兵種的淘汰與否并不由戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)用性和克制武器的出現(xiàn)決定，而是由戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)作用以及該兵種及武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中的生態(tài)位置所決定？”
“你的回答很敏銳，余風(fēng)清。”白教官夸獎(jiǎng)道，“一個(gè)兵種是否退出戰(zhàn)場(chǎng)并非由克制武器決定，是由是否有東西能夠取代他的戰(zhàn)場(chǎng)生態(tài)位而決定。”
“倘若坦克徹底退出了歷史舞臺(tái)，那有誰(shuí)能取代坦克的位置呢？防線由誰(shuí)突襲？前公元紀(jì)年2022年的俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)的例子已經(jīng)非常明顯了，只有坦克能夠沖的動(dòng)敵方防線，步戰(zhàn)車配合自行火炮完全無(wú)法達(dá)到此戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)目的。”
漫宇澄：“那為何不把步戰(zhàn)車和自行火炮加厚裝甲，再把輪胎加裝履帶？那這樣子不就能夠彌補(bǔ)步戰(zhàn)車和自行火炮的缺點(diǎn)了嗎？這樣不就能取代坦克了嗎？”
白教官：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的同樣很好，是很好的反面教材。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘忒修斯之船’嗎？這是一個(gè)很經(jīng)典的悖論了，當(dāng)一艘船隨著年月更替，船上的零件隨著更新迭代慢慢被一個(gè)個(gè)替換，直至船上最后一個(gè)零件被替換下來(lái)，這艘船還是原來(lái)的船嗎？”
臺(tái)下響起了一陣聲音：“這很難說(shuō)，得看如何定義原來(lái)的那艘船。”
白教官：“沒(méi)錯(cuò)，這是個(gè)模棱兩可的問(wèn)題，取決于你如何去理解這個(gè)問(wèn)題。那如果把他們加厚裝甲加裝履帶的話，再把兩者結(jié)合在一起，那不就是現(xiàn)在主戰(zhàn)坦克了嗎？”
白教官一句話點(diǎn)醒了還在迷霧中的同學(xué)們，突然恍然大悟。
隨后白教官便開(kāi)始為同學(xué)們一步一步的拆解虛擬模型的創(chuàng)作流程，同學(xué)們也對(duì)這些相當(dāng)感興趣，所以學(xué)起來(lái)也興致盎然，這節(jié)虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)課程持續(xù)了一整天，同學(xué)們已幾乎掌握了虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的所有使用步驟和流程。不知不覺(jué)中，暮色也降臨了，課程隨著最后的虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的使用原則的補(bǔ)充而迎來(lái)了落幕，同學(xué)們?cè)诩?duì)中離開(kāi)了教室，集體用餐后回到了生活區(qū)，在生活區(qū)里，同學(xué)們?cè)诮舆B不斷的談?wù)撝裉煺n上學(xué)習(xí)的有關(guān)虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容。
虛擬作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室的操作這門課程在同學(xué)們的心目中就像是過(guò)去每周一節(jié)的電腦課，趣味十足，但又極為有用畢竟這是屬于自己的小世界，在這個(gè)小世界里創(chuàng)作并不需要考慮任何風(fēng)險(xiǎn)和結(jié)果。當(dāng)然，除了學(xué)校的規(guī)章制度和教官的訓(xùn)斥外。
因?yàn)樾愿窈团d趣的相似，漫宇澄和宋晉越走越近，他們開(kāi)始慢慢變得無(wú)話不談，他們每天在一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的軍理知識(shí)，而漫宇澄落下的部分宋晉也會(huì)相當(dāng)耐心的幫他補(bǔ)充，這讓他倆在這個(gè)環(huán)境下形成了獨(dú)屬于他倆的羈絆。加上漫宇澄踏實(shí)肯學(xué)，在課后不斷的詢問(wèn)教官相關(guān)內(nèi)容，漫宇澄在校期間把一分鐘掰成兩分鐘用，用了不到半年的時(shí)間，就把過(guò)去落下的軍理知識(shí)給補(bǔ)上了。
在這期間跟宋晉的關(guān)系也不斷升溫，一段合適的友誼是苦難行軍中的潤(rùn)滑劑，他為我們的生活增添動(dòng)力，克服阻力，一增一減，就形成了一道最為獨(dú)特靚麗的風(fēng)景線。
在完成基礎(chǔ)內(nèi)容的鋪墊后，漫宇澄的天賦日益顯現(xiàn)出來(lái)，他用極短的時(shí)間就能掌握課堂上的授課內(nèi)容，并在課下的時(shí)候積極與教官討論自己的新問(wèn)題和新想法，在思想的交流和碰撞中，漫宇澄的構(gòu)成知識(shí)體系的參天大樹(shù)日益成長(zhǎng)，沉睡的雄獅將在危機(jī)到來(lái)的那天結(jié)出豐碩的果實(shí)。后面人們才知道，沉睡只是為了更好的積攢養(yǎng)分，直至最后的厚積薄發(fā)。