不知道你們有沒有聽老師說過“我沒看見別人，我就看見你”或者是“別說別人就說你”。這種我們的主角李林主要在小學階段經(jīng)歷。事情是這樣的：

一天，李林正常去上小學。恰逢一節(jié)自習時老師不在，就和同學聊了起來。正輪到李林講話時，老師突然出現(xiàn)，喊到：“李林，你看看現(xiàn)在什么時候，還在講話，上來，把板子帶上。”

李林上到講臺上把板子遞給了老師后，老師拿著板子質(zhì)問道：“現(xiàn)在什么時候了，你講話？”說著，拿板子在他手上狠狠地打了下去，緊接著又是一板子。

“還有張三呢。”

“手伸出來！”說著，又在李林手上狠狠地打了兩下。“我們在說你的問題，我沒看見他，我就看見了你。”說罷，便讓李林回到座位上。李林知道自己錯了，他能接受自己受罰，但就他一個受罰，且不止他一個人違規(guī)，他接受不了。

回到座位上后，李林越想越氣，加上體質(zhì)問題，以及年齡不大，沒什么心里承受能力，便在座位上哭了起來。周圍同學見他哭了，都上前安慰。

老師見狀，喊到：“別管他，上你們的自習，他愛哭讓他自己在那里哭。一個男孩子動不動就哭，誰給他慣的毛病。”就這樣，李林在桌子上抖了一節(jié)課，期間老師叫他這樣還嘲諷了幾句。

晚上這個老師有事，還是自習，就布置了作業(yè)讓學生們寫，寫的什么呢？《鳥的天堂》抄寫兩遍。對，三年級的小學生，徒手抄兩遍《鳥的天堂》，李林寫字慢，在學校里沒寫完，只得帶到家里寫。寫完語文已經(jīng)不早了，還有數(shù)學和英語，那是他第一次寫作業(yè)到半夜。老實的他覺得作業(yè)都要認真完成，看不上那些拿兩個筆寫的，更有甚者三個筆。

第二天他帶著黑眼圈進校門，滿心期待著老師夸他。但事與愿違，老師罵了他的字。與此同時，他才知道在他抽泣的那段時間里老師還布置了其他作業(yè)，他沒有聽見，更是不可能寫了。于是喜提200個爆頭深蹲，做完之后感覺腿都不是自己的了。

那天，老師讓他把作業(yè)補上，趕放學前給交了。于是李林就在課間補，同一個老師留下寫作業(yè)的時間他也補，終于是補完了，但同時也占用了他寫當天作業(yè)的時間。當老師問他為什么沒寫作業(yè)的時候，他說：“再補昨天的作業(yè)。”

“那你趕放學回家交上來，寫不完不準回家，作業(yè)沒寫完是你的問題，不要找那么多借口。”

于是乎，李林就成了班里最后一個回家的。當他家里人來接他的時候，他正在一邊哭一邊補作業(yè)，家里人沒辦法，只好坐在他身邊，成了最后一個出教室的家長。

每次李林想起來，都會覺得特別難受與憋屈。難受是因為為此他熬了兩個夜，憋屈是因為明明別人也說話了，為什么就單懲罰他一個人。

李林不是一個人，而是一群人;這種老師也不單他一個。