郭林多把游戲送到教育部其實(shí)并沒(méi)有掀起什么水花。

領(lǐng)導(dǎo)們其實(shí)連面都沒(méi)有見(jiàn)郭林多一面。

當(dāng)時(shí)是有個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)找到了郭林多，說(shuō)可以幫忙問(wèn)問(wèn)。

之后就再也沒(méi)有什么信息了。

所以，那三位校長(zhǎng)并不是聽(tīng)到了教育部的領(lǐng)導(dǎo)的話，才同意郭林多多鄰國(guó)進(jìn)學(xué)校這個(gè)項(xiàng)目的。

可以說(shuō)校長(zhǎng)們被郭林多畫了一張大餅，還信了。

但是他們也不是笨蛋。

而是他們看到了多鄰國(guó)的未來(lái)以及郭林多的宏大敘事。

而且這些校長(zhǎng)也不是那么頑固的人。

校長(zhǎng)們這一周也沒(méi)閑著。

他們?nèi)恍ｉL(zhǎng)知道彼此都同意了郭林多的計(jì)劃，知道郭林多應(yīng)該不會(huì)受到重視，所以一合計(jì)，三人直接請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)吃了頓飯。

這三個(gè)人能不管教育部的人先在自己的學(xué)校實(shí)驗(yàn)郭林多的游戲。

那他們?nèi)齻€(gè)必然有過(guò)人之處。

果然，三人一請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)，將多鄰國(guó)的事提了一下，

說(shuō)是回去開(kāi)個(gè)會(huì)，估計(jì)就是跟教育部的其他領(lǐng)導(dǎo)通個(gè)氣。

在通氣過(guò)后，為了保險(xiǎn)，再問(wèn)一下文娛部這個(gè)游戲是怎么回事，聽(tīng)過(guò)了文娛部韓廳的話后也就放心了。

沒(méi)什么危險(xiǎn)、價(jià)值觀正確。

那就行。

雖然說(shuō)也沒(méi)有掀起什么水花，但是領(lǐng)導(dǎo)答應(yīng)了三位校長(zhǎng)在他們學(xué)校先進(jìn)行試驗(yàn)的請(qǐng)求。

雖然他們先斬后奏，但怎么說(shuō)他們此時(shí)也是名正言順了。

回到學(xué)校后，三位校長(zhǎng)第一時(shí)間就跟郭林多談到了這些事。

郭林多謝過(guò)后，跟三位校長(zhǎng)說(shuō)了之后的計(jì)劃。

“三天后我們的校園DLC就可以上線了，這個(gè)是最適配教師給學(xué)生們講課的模式，也就是最適配學(xué)校的模式，你們那邊的老師們準(zhǔn)備的怎么樣了？”

“你應(yīng)該很清楚啊，就不要笑話老頭子我了。”

“是啊，是啊。”

“哈哈哈，看來(lái)校長(zhǎng)您知道啊。”

郭林多對(duì)此也是呵呵一笑，看來(lái)校長(zhǎng)們并不是一無(wú)所知。

“學(xué)校里的事，我這個(gè)作為校長(zhǎng)的當(dāng)然知道，這也是沒(méi)有辦法的事，這些人，等那些按時(shí)上微機(jī)課的老師，他們的班級(jí)成績(jī)一路向上，那些老師自然會(huì)重視起你的游戲來(lái)。”

初中部的校長(zhǎng)不忿的怒道，對(duì)于老師的這種行為，他們雖然想要說(shuō)，但是也沒(méi)有辦法，畢竟績(jī)效考核與成績(jī)相關(guān)。

那唯成績(jī)論的論調(diào)當(dāng)然會(huì)布滿整個(gè)學(xué)校。

“話說(shuō)校長(zhǎng)們能夠排開(kāi)眾議與我們合作，我真榮幸。”

“什么排開(kāi)眾議，我的學(xué)校就是我的一言堂，誰(shuí)敢反對(duì)？”

高中校長(zhǎng)無(wú)奈，拍了拍剛剛講話的小學(xué)校長(zhǎng)的肩膀。

他們二人似乎很熟悉。

或許是意識(shí)到話語(yǔ)中的不妥，小學(xué)校長(zhǎng)便閉嘴不談。

緊接著高中部校長(zhǎng)說(shuō)道：“新事物終將替代舊事物，這是人人都懂得道理。至于你的游戲是不是新事物，那就需要你們自己證明了。”

“多謝三位給我這個(gè)機(jī)會(huì)。”

自從劉玉良請(qǐng)人對(duì)線雄獅tiger后，老師這邊的論調(diào)多了很多。

劉玉良和其他老師的朋友，一些教育領(lǐng)域中的“專家”們紛紛表示：“游戲并非單獨(dú)領(lǐng)域，它是由各個(gè)藝術(shù)類和計(jì)算機(jī)類學(xué)科等融合而成，怎么能說(shuō)游戲大于學(xué)習(xí)這種話？”有人試圖告訴那些人，游戲是學(xué)科的子類，來(lái)壓制對(duì)方觀點(diǎn)。

“難道成為玩家或者設(shè)計(jì)師，測(cè)評(píng)師后就不用學(xué)習(xí)了嗎？終身學(xué)習(xí)了解一下。”有人試圖用邏輯來(lái)說(shuō)明一切。

還有人用歷史的方法勸學(xué)：“不要放棄主動(dòng)獲取知識(shí)，放棄了也不要?jiǎng)駝e人也放棄。這是老一輩好不容易為我們爭(zhēng)取來(lái)的權(quán)利！歷史上有多少時(shí)候，普通人沒(méi)法獲取知識(shí)......”

更有甚者進(jìn)行感同身受的發(fā)言：“我曾經(jīng)痛恨過(guò)自己為什么沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)，如果再來(lái)一次，我會(huì)加倍努力，如果有一個(gè)期限，我希望是永遠(yuǎn)！”

......

就這樣。

原本是學(xué)校老師被罵的狗血淋漓一邊倒的局面。

現(xiàn)在居然隱隱有了反超的趨勢(shì)。

有時(shí)甚至痛擊對(duì)方，讓對(duì)方啞口無(wú)言。

雙方呈現(xiàn)你來(lái)我往的趨勢(shì)。

然而這其中，原本存在于漩渦中心的多鄰國(guó)似乎將自己摘了個(gè)干凈。

多鄰國(guó)出現(xiàn)了如同規(guī)則怪談一樣的現(xiàn)象。

一、多鄰國(guó)不能同時(shí)被兩邊攻擊，只有贏得那方才享有噴多鄰國(guó)的權(quán)利。

二、多鄰國(guó)的輿論無(wú)論如何都是被批評(píng)。

三、多鄰國(guó)的玩家，要學(xué)會(huì)隱藏自己，因?yàn)橐坏┍话l(fā)現(xiàn)，會(huì)被兩邊追殺。

四、多鄰國(guó)......

......

任誰(shuí)都可以發(fā)現(xiàn)，多鄰國(guó)如今在輿論場(chǎng)上的劣勢(shì)有多大。

很多本來(lái)不想游玩多鄰國(guó)的玩家也“慕名而來(lái)”想要看看到底是怎樣一款游戲，能被這么噴，還被噴學(xué)習(xí)中的敗類。

什么游戲能跟學(xué)習(xí)扯上關(guān)系？這不扯淡嗎？

如同肖楊早就知道的一個(gè)現(xiàn)象一樣：如果是美食，那我或許就看看，但你說(shuō)這東西是什么不可名狀之物，那我高低得嘗兩口。

越來(lái)越多的玩家群體打開(kāi)多鄰國(guó)，想要看看，它到底是什么。

隨后這些玩家就被多鄰國(guó)優(yōu)秀的畫質(zhì)、流暢的優(yōu)化、各種奇怪的多兒以及獨(dú)特的內(nèi)核所吸引。

最后慢慢發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)成為了多鄰國(guó)的粉絲。

有的時(shí)候人就是這樣一種生物。

如果你說(shuō)某款游戲怎么怎么好能打一百分。結(jié)果這款游戲只能拿到八十分。那玩家們只會(huì)獲得二十分的欺騙。

如果一個(gè)游戲一開(kāi)始被噴，被罵多差勁，多辣雞，一直被罵是零分作品。在暗度陳倉(cāng)過(guò)了輿論壓力后，玩家發(fā)現(xiàn)這游戲有八十分。那這個(gè)游戲可就不止八十分的體驗(yàn)。

一百六十昏！

這么好的游戲被這樣罵，玩家們又不是傻子。

誰(shuí)還不知道這游戲被壓輿論了。

但是這些玩家人少，噴不過(guò)網(wǎng)上的“正規(guī)軍”們

于是玩家們?cè)谧约旱娜簝?nèi)和好友間互相傳開(kāi)。

玩家大量涌入。

游戲設(shè)計(jì)師大賽初賽的榜單上出現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象。

原本差評(píng)如潮的多鄰國(guó)竟有了一絲回暖。

這讓測(cè)評(píng)師和學(xué)校雙方都有些措手不及。

怎么這游戲都這樣挨罵了，還有人玩呀。