盧玥

孩子的眸光點點，或璀璨明亮，或暗淡無光。

根據社會上此起彼伏、未曾間斷的新聞熱議，如“史上最苦澀小學生作文”中“爸爸媽媽工作回家就低著頭玩兒手機，我只好也低著頭玩兒iPad”以及“小學生打游戲月入過萬”等，我們不難發現孩子看見的成人行為、社會現象極有可能內化為他們的行為引導，成為他們難以分割、難以改變的一部分。

尼采曾悲憤地指出：“真想讓他們看看，失落的精神是如何變成駱駝，駱駝是如何變成獅子，獅子又是如何變成小孩兒……”但其實這更應該是一個逆向的過程，也可以說是一個循環。由小孩兒成長而來的大人們將內化的惡習傳遞給了下一代孩子，文明的失喪不會隨時間消逝，只會與日俱增。

我們在感嘆之余，心中是否應該想到樹立一個榜樣的責任意識？在年輕一輩面前，我們的行為舉止是否起到了引領指導的作用？

然而，我十分遺憾地看到社會犯罪趨向低齡化，吸毒人群趨向低齡化，越來越多的孩子成為無法無天的“小霸王”……于是，“垮掉的一代”由“九〇后逐漸擴展為〇〇后”。可是，我更想問一句，一直批評年輕一代的老一輩人們，你們是否能做到自己所說的標準，能否成為年輕一代眼中的“手執大旗”的引導者？

當在這個一切都可標準化為商品的年代，包括人的理想、良知、信仰，我們看到年輕一代的孩子們成為拜金主義者、金錢至上者、利己主義者，更應該反思自我。

胡適在《〈紅樓夢〉考證》的扉頁上寫著：“我想用這幾十萬字的小說考證，來教年輕一代如何‘深刻而顯著’地思考。”先生在書中陳條列綱，抽絲剝繭，一點兒一點兒地駁斥謬論，邏輯嚴密而無懈可擊，實為考證之書。

而最近獲安徒生童話獎的曹文軒與胡適之先生相比，對孩子影響得更早。曹文軒不同于其他兒童文學作家，如楊紅纓、鄭淵潔等，只讓孩子看到生活的美好，避免或忽略生活陰暗面，而是將孤獨寂寥的童年狀態同天真無邪的孩提性格這兩面結合起來，表現了真實貼近的兒童狀態，傳遞積極向上的人生態度。經典的《草房子》和《青銅葵花》影響了一代又一代的孩子們，自強不息的信念與勇氣，同青銅和葵花，一直留存于我的心中。

孩子的點點眸光因看到美好而璀璨明亮，因看到邪惡而暗淡無光。

點點眸光，值得也需要我們共同呵護。