第一節：神秘信號的源頭

“信號交匯在一個點！“馮小靜指著她的平板電腦，上面顯示著一張城市地圖。

“老城區的廢棄水塔！“阿卡確認道，“那里幾乎沒有人住。”

馬小木興奮地拍手：“我們得去看看！”

“等等，“龍博士嚴肅地說，“那可能很危險。我們應該通知警察。”

“可是警察叔叔會相信我們嗎？“車寶花擔憂地問，“我們只是小學生。”

龍博士思考片刻：“好吧，但你們必須帶上阿卡，而且只能遠遠觀察，發現異常立即撤退。”

第二節：水塔偵察

第二天放學后，科學特工小隊全員到齊：馮小靜戴著特制耳環，可與研究所聯系；劉二茍背包里裝著小工具；車寶花手表里藏著微型攝像機；吳胖子則帶著能探測信號的“游戲機“。

“記住，只是觀察，不要冒險，“阿卡再次叮囑。

廢棄水塔周圍長滿了雜草，看起來很久沒人來過。但奇怪的是，通往水塔的小路上有新鮮的腳印。

“有人來過這里！“馬小木小聲說。

他們躲在灌木叢后，觀察了半小時，水塔毫無動靜。

“我們靠近一點看看吧，“吳胖子提議，“我的’游戲機’探測到微弱信號。”

第三節：意外發現

五個孩子小心翼翼地靠近水塔。水塔底部的鐵門緊鎖著，但門縫里透出微弱的藍光。

“有人在里面！“劉二茍驚訝地說。

就在這時，他們聽到遠處傳來腳步聲。

“快躲起來！“馬小木低聲喊道。

孩子們迅速躲進附近的灌木叢。一個戴眼鏡的中年男子走近水塔，四處張望后，從口袋里掏出鑰匙打開了鐵門。

“那是誰？“車寶花小聲問。

“等等，我好像在哪見過他，“馮小靜皺眉思索，“對了！他是新來的物理老師，陳老師！”

第四節：追蹤老師

“陳老師為什么會來這種地方？“吳胖子困惑地問。

“我們得告訴龍博士，“馬小木說，“這太奇怪了。”

回到研究所后，龍博士聽完他們的報告，臉色變得嚴肅：“陳明遠？我好像在哪里聽過這個名字…”

阿卡快速在電腦上搜索：“陳明遠，量子物理學博士，曾在國外多所大學任教，三個月前回國，現在在月亮灣小學任教。”

“為什么一位量子物理學博士會來教小學？“龍博士自言自語，“而且恰好是你們的學校？”

第五節：課堂觀察

第二天的物理課上，五個孩子特別留意陳老師的一舉一動。

“今天我們來做個有趣的實驗，“陳老師微笑著說，“關于波的傳播。”

他拿出一個小裝置，當他按下按鈕時，教室里的粉筆灰開始在空中形成奇怪的波紋圖案。

“這叫做’駐波’，“陳老師解釋，“當兩個波相遇時，它們會互相影響。”

下課后，馬小木故意留下來問問題：“陳老師，您的實驗太酷了！這和量子物理有關系嗎？”

陳老師眼睛一亮：“你對量子物理感興趣？”

“嗯！我們幾個都很喜歡科學，“馬小木指著門外等待的朋友們，“我們還有個科學小組呢！”

第六節：意外邀請

“真是太好了，“陳老師笑著說，“愿意放學后來參加我的科學興趣小組嗎？我們會做一些課本上沒有的有趣實驗。”

馬小木和朋友們互相看了一眼，點頭答應了。這是了解陳老師的好機會。

放學后，他們來到陳老師的實驗室，發現還有幾個其他班級的學生也在。

陳老師展示了幾個奇妙的實驗：用聲波讓小球懸浮在空中，用特殊液體制作會變色的“魔法墨水“，還有能感應人體電流的小燈泡。

“科學就像魔法，但有規律可循，“陳老師熱情地說，眼睛閃閃發光。

第七節：圖書館偶遇

周末，馬小木和馮小靜去市圖書館查閱資料時，意外發現陳老師正在科技區翻看一本厚厚的書。

“我們躲起來觀察一下，“馮小靜提議。

他們躲在書架后，看到陳老師認真地記錄著什么，然后將書放回書架，離開了圖書館。

兩人悄悄走到那個書架前，找到陳老師剛才看的書：《量子通信前沿》。

“這本書太難了，“馮小靜翻了幾頁，“全是復雜公式。”

馬小木注意到書中夾著一張便條，上面寫著：“周二晚8點，老地方見。——L”

第八節：儲藏室的秘密

“我們得看看陳老師還留下了什么線索，“馬小木決定道。

他們向圖書管理員打聽，得知陳老師經常來查閱科技區的書籍，有時還會去地下儲藏室查看舊期刊。

“地下儲藏室？“馮小靜眼睛一亮，“我們能去看看嗎？”

管理員猶豫了一下：“通常只對研究人員開放，但既然你們是為了學校項目…”

在儲藏室里，馬小木和馮小靜發現了一排排舊雜志和期刊。在角落里，他們看到一本《量子前沿》1985年的合訂本被翻閱過的痕跡。

“看這里！“馮小靜指著一頁上用鉛筆輕輕標記的奇怪公式，“這些符號很像龍博士辦公室白板上的！”

第九節：隱藏的監聽器

正當他們研究那本雜志時，聽到了腳步聲。兩人迅速躲到書架后面。

陳老師走進儲藏室，徑直走向他們剛才看的書架。他似乎在尋找什么，然后皺起眉頭，拿出手機撥打了一個號碼。

“書被動過了，“他低聲說，“可能有人發現了。我們需要加快進度。”

等陳老師離開后，馬小木在書架角落發現了一個微型裝置。

“這是什么？“他小心地指給馮小靜看。

馮小靜仔細觀察：“看起來像個微型傳感器，可能是用來監聽的。”

兩人決定立即向龍博士報告這一發現。陳老師到底是誰？他為什么對量子通信這么感興趣？他和信號干擾有什么關系？一個更大的謎團正在展開。