劉新杰聽到導(dǎo)師的話，手上沒(méi)有任何遲疑，快速抽出徐銘的試卷遞過(guò)去。

待導(dǎo)師垂下視線饒有興趣查看時(shí)，他不忘講起自己所知道的信息。

“說(shuō)起來(lái)這個(gè)徐銘，在數(shù)院里還有點(diǎn)名氣，除高考成績(jī)拿到741高分，學(xué)校論壇上還有他接受采訪的報(bào)道，好像每天保底學(xué)習(xí)十八個(gè)小時(shí)。”

“他應(yīng)該在暑假里提前自學(xué)了數(shù)分和高代幾何這些。”

昨天他收完卷回去后，特意聯(lián)系何文彬，詢問(wèn)了關(guān)于徐銘的一些情況。

“能保持勤奮不忘記學(xué)習(xí)，確實(shí)是優(yōu)秀品質(zhì)，不過(guò)只有這些可不夠。”張魯平接話的同時(shí)目光已落在證明步驟上。

成為高考狀元的人，沒(méi)有誰(shuí)是不努力的。

哪怕單靠機(jī)械式刷題，照樣可以把數(shù)學(xué)考滿分。

但僅限于高中。

進(jìn)入燕大數(shù)學(xué)科學(xué)院，想脫穎而出，更多還是靠天賦來(lái)決定。

況且摸底測(cè)試的一些題，屬于教授所出，對(duì)整體難度心里都有數(shù)。

張魯平聽到有學(xué)生提前這么多時(shí)間交卷，且?guī)缀跄玫搅穗y得的滿分，心里首先反應(yīng)是想著，數(shù)院碰見了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較有天賦的人。

因此并非像劉新杰那樣，把主要注意力放在每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)十八個(gè)小時(shí)以上。

伴隨視線下移，大量解題步驟從眼中過(guò)一遍，頓時(shí)明白解題者思路。

正如自己學(xué)生講的，前九道題證明過(guò)程，均挑不出毛病甚至稱得上驚艷。

很難想象是普通高考生所答。

盡管張魯平很少稱贊表?yè)P(yáng)學(xué)生，此刻也不由得輕聲開口吐出兩個(gè)字。

“不錯(cuò)。”

然看到最后一道題時(shí)，他眉頭先是有些微皺，接著似乎想到什么，臉上表情現(xiàn)出幾分意外之色。

接著立即拿起桌面上的筆和草稿紙，直接在劉新杰面前現(xiàn)場(chǎng)演算起來(lái)。

且逐漸流露出驚喜。

劉新杰這時(shí)則稍有些納悶，不知道只是看個(gè)新生摸底考試的試卷，為什么能持續(xù)如此長(zhǎng)的時(shí)間。

并還動(dòng)起了筆。

他好歹跟著自己導(dǎo)師已經(jīng)兩年，清楚這時(shí)候最忌諱隨意開口打擾。

于是只得安靜站在旁邊，默默等待著。

約摸過(guò)去幾分鐘，他終于聽到導(dǎo)師的聲音，語(yǔ)氣中夾雜著明顯的歡喜。

“這道題他沒(méi)有做錯(cuò)，必須要給他滿分。”

將導(dǎo)師這句悉數(shù)聽進(jìn)耳中，講實(shí)話劉新杰有些酸了。

回想自己每次帶著解題思路或論文，來(lái)辦公室向?qū)熯M(jìn)行請(qǐng)教時(shí)，從未見過(guò)對(duì)方流露出開心的情緒，總是一副這班不得不上的心累感。

原本還以為導(dǎo)師性格如此，可眼下這種狀況好像怎么看都不太對(duì)。

“難道是因?yàn)槲颐看味歼_(dá)不到導(dǎo)師要求？”

腦海中剛涌現(xiàn)出這個(gè)可怕念頭，身體瞬間一個(gè)激靈連忙將之清理出去。

下秒轉(zhuǎn)移注意力主動(dòng)開口問(wèn)道：“莫非是用了什么新的證明方法？”

“他這是重新定義了加權(quán)格拉姆矩陣，并給出一種此矩陣下的新不等式鏈，使用這種新的不等式鏈，能夠更簡(jiǎn)易精準(zhǔn)的的解決相關(guān)問(wèn)題。”

“我現(xiàn)在倒是對(duì)他的證明思路頗為感興趣。”張魯平嘴角噙著驚喜沉聲回答。

劉新杰聽完有些沉默。

他自然知道對(duì)格拉姆矩陣加權(quán)，證明出新的不等式鏈?zhǔn)嵌鄰?fù)雜。

光需要推導(dǎo)的公式數(shù)量，都稱得上恐怖。

哪怕高年級(jí)的數(shù)院生，也不一定可以成功完成證明。

關(guān)鍵這需要極強(qiáng)的數(shù)學(xué)天賦，不是說(shuō)單純努力堆時(shí)間就行的。

腦海中正思索這些時(shí)，耳旁又響起導(dǎo)師的話。

“把他的分?jǐn)?shù)改成滿分，進(jìn)入高班學(xué)習(xí)，像這種有天賦還勤奮的人，才更需要咱們數(shù)院花精力去重點(diǎn)培養(yǎng)。”

“好的導(dǎo)師。”劉新杰點(diǎn)頭應(yīng)下。

結(jié)束對(duì)摸底測(cè)試成績(jī)的匯報(bào)，劉新杰不打算過(guò)多逗留影響導(dǎo)師工作。

然就當(dāng)他轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開時(shí)，才剛邁出兩步，卻又突然被張魯平喊住。

“等一下。”

“我記得明天下午有節(jié)分析學(xué)研討課，就讓徐銘和陸明哲過(guò)去一起上吧。”

“也好提前適應(yīng)講課節(jié)奏。”

“我會(huì)通知他們的。”劉新杰再次開口回答。

很快當(dāng)劉新杰的身影從辦公室消失，張魯平并未摘掉臉上的老花鏡，反而起身走到旁邊的電腦旁坐下，握住鼠標(biāo)熟練登錄上學(xué)校的未名社區(qū)論壇。

并打開數(shù)院板塊。

……

徐銘今天晚上沒(méi)去圖書館，他獨(dú)自待在宿舍，做題鞏固常微分方程理論。

“y“-2y'+y=e?sinx”

目光垂在桌面，當(dāng)例題映入眼簾，很快腦海中便涌現(xiàn)出了解題思路。

“非齊次方程，使用高階線性O(shè)DE的算子法。”

確定證明方法，不多時(shí)草稿紙上，便完成了非齊次特解和指數(shù)移位步驟。

【經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，你的[數(shù)學(xué)]水平提升了，獲得經(jīng)驗(yàn)值2點(diǎn)。】

也就在他證明出這道題時(shí)，只見宿舍房門突然從外面被推開，倪明杰和蔣旭以及朱志軒三個(gè)人，興沖沖邁步進(jìn)來(lái)手里拿著張A4紙。

“徐銘。”

“我們弄到了摸底考試答案，是一個(gè)人挺好的留級(jí)數(shù)學(xué)博士給做了遍。”

倪明杰把滿是手寫公式的紙張，直接拍在徐銘桌子上情緒頗為高興，說(shuō)話時(shí)臉上還浮現(xiàn)著燦爛笑容。

聞言徐銘并不意外。

他知道宿舍幾人是去了理科1號(hào)樓天臺(tái)，參加數(shù)院學(xué)長(zhǎng)自發(fā)組織的數(shù)學(xué)咖啡屋活動(dòng)。

每年摸底考試結(jié)束時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)新生的數(shù)量會(huì)激增。

“周師兄說(shuō)今年題型整體難度要高些，他不大相信有人能拿到滿分。”

“我們仨已經(jīng)對(duì)過(guò)答案了，蔣旭分?jǐn)?shù)還行，大概率會(huì)被分到高班，我和朱志軒按往年應(yīng)該勉強(qiáng)能在平均線，估計(jì)用不著去參加晚間輔導(dǎo)。”

“周師兄的答案挺靠譜的。”蔣旭聞言點(diǎn)頭附和。

旁邊朱志軒同樣臉上現(xiàn)出期待。

徐銘把大家的話全部聽進(jìn)耳中，盡管專門去對(duì)答案不是他的風(fēng)格，最終還是拿起紙張認(rèn)真瞧了瞧。

然后嘴唇輕啟回應(yīng)兩句。

“他的答案確實(shí)正確，思路基本和我差不多。”

使得寢室內(nèi)幾人一陣驚嘆激動(dòng)。

想到今后有徐銘在，應(yīng)該不用再為習(xí)題作業(yè)擔(dān)憂。

而隨著數(shù)院的摸底測(cè)試結(jié)束，學(xué)校為期一周的校內(nèi)訓(xùn)練周終于到來(lái)。