時間，在“老滅絕”嚴謹而略顯枯燥的講解中，以一種奇特的方式流淌。

對于教室里的大多數同學而言，這四十五分鐘或許是漫長而煎熬的。解析幾何的抽象與復雜，如同無形的催眠曲，讓不少腦袋開始一點一點地往下栽，或者目光渙散地投向窗外那幾片被秋風染上微黃的梧桐葉。空氣中彌漫著粉筆灰的干燥氣息，混合著年輕人特有的淡淡汗味與活力，構成八十年代課堂獨有的氛圍。

但對陸揚來說，這卻是一段前所未有的奇妙旅程。

“老滅絕”，本名張慧蘭，以教學嚴謹、要求嚴格、不茍言笑而聞名，是學校里讓所有學生都心存敬畏的存在。她的聲音不高，略帶沙啞，但吐字清晰，邏輯嚴密，每一個公式的推導，每一個定義的闡釋，都如同用刻刀在黑板上精準地刻畫。

【目標‘張慧蘭’講解內容：橢圓標準方程推導。核心步驟：定義法、坐標系建立、代數運算化簡……】

【輔助模塊啟動：實時解析教師講解邏輯，同步進行知識點關聯與深化。已調取高等數學視角下的解析幾何模型進行比對……】

啟智的聲音在陸揚腦海中冷靜地匯報、分析、拆解。那些曾經如同天書般的符號與線條，此刻在陸揚眼中，仿佛被賦予了生命。老師的每一個步驟，每一個關鍵節點，啟智都能提前一步，甚至以更簡潔、更本質的方式呈現在他的意識里。

他不再是被動地接收信息，而是主動地、以一種居高臨下的姿態，審視和吸收著知識。他能清晰地看到知識的脈絡，理解公式背后的原理，甚至能預判老師接下來要講解的重點和可能設置的陷阱。

這種感覺……太奇妙了。

就像一個曾經在黑暗中摸索了半生的人，突然被賦予了夜視的能力，整個世界豁然開朗，一切都變得清晰、有序、可控。

前世的他，數學是永遠的痛。每次上數學課，都如同上刑場，老師在講臺上口若懸河，他在下面如聽天書，腦子里一團漿糊，只能靠死記硬背應付考試，成績自然慘不忍睹。那種對知識的無力感，對未來的迷茫感，曾是他整個青春期乃至后來人生的灰色底色。

而現在……

他看著黑板上那優雅的橢圓曲線，看著老師用粉筆寫下的推導過程，內心涌起一股難以言喻的激動和自信。

【……根據橢圓第二定義，點M到焦點F的距離與它到相應準線的距離之比是常數e（離心率），0 < e < 1。】

【啟智提示：此定義在解決涉及焦點弦、焦點半徑問題時更為便捷。建議宿主同步掌握。】

陸揚微微點頭，心念一動，啟智已經將相關的例題和解題思路如同幻燈片般在他腦海中過了一遍。

他甚至有閑暇分神觀察了一下身旁的同桌。蘇曉蔓坐得筆直，長發被整齊地束在腦后，露出光潔的額頭和秀氣的脖頸。她聽得極為專注，眉頭偶爾會隨著老師的講解微微蹙起，然后又迅速舒展開，顯然也在進行著高強度的思考。她的筆記本上，已經用娟秀的字跡記錄下了滿滿的要點和推導步驟。

嗯，果然是學霸的姿態。陸揚暗自評價，隨即又迅速將注意力拉回到課堂上。啟智的輔助是外掛，但他自身的理解和吸收同樣重要。他需要將這些知識真正內化，變成自己力量的一部分。

時間在這種高效而專注的學習中過得飛快。

當“老滅絕”剛剛推導出橢圓的參數方程，準備布置課堂練習時，一陣急促而響亮的電鈴聲，如同解放的號角，驟然響徹了整個校園！

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”

“好了，今天的課就上到這里。”“老滅絕”似乎也對這鈴聲有些無奈，她放下粉筆，拍了拍手上的粉筆灰，用她那標志性的銳利目光掃視全班，“課后作業是練習冊第七十五頁到七十七頁，涉及到今天講的所有內容，尤其是標準方程和幾何性質的應用，下節課我會抽查。另外，物理課代表，下午自習課前把昨天布置的卷子收齊交到我辦公室。”

說完，她也不拖沓，拿起教案和三角板，在一片如釋重負的低呼和桌椅挪動的嘈雜聲中，邁著穩健的步伐離開了教室。

“老滅絕”一走，教室里緊繃的空氣瞬間松弛下來，仿佛冰封的河面瞬間解凍。

“喔！終于下課了！”王磊第一個怪叫起來，他夸張地伸了個懶腰，把椅子往后一拉，發出刺耳的摩擦聲，“我的媽呀！這橢圓、雙曲線什么的，簡直比我奶奶的裹腳布還長還繞！聽得我頭都大了！陸揚，你聽懂了沒？我怎么看你一直在點頭，跟小雞啄米似的，裝得還挺像那么回事兒啊？”

陸揚沒理會王磊的聒噪。他正在有條不紊地收拾著自己的課本和文具。剛剛那堂課帶給他的不僅僅是知識本身，更是一種強烈的掌控感和對未來的篤定。他第一次如此清晰地認識到，憑借著五十年的閱歷和啟智這個逆天外掛，學業上的逆襲，絕非空想，而是觸手可及的現實！

這讓他原本因重生而略顯激蕩的心緒，沉淀下來，變得更加沉穩和目標明確。

就在這時，他感覺到一道目光落在了自己身上。

他微微側頭，對上了蘇曉蔓看過來的眼神。

她的臉頰似乎還有些剛才聽課過于專注而泛起的紅暈，那雙清澈的眼眸里，此刻少了幾分之前的探究和不自在，多了幾分猶豫和……詢問？

陸揚立刻明白了她眼神的含義。

物理題。

走廊上，她說過，下課后要找他討論那道她沒做出來的物理題。

此刻，她顯然是在等待他的回應。周圍的同學已經開始三三兩兩地起身離開，或者聚在一起嬉笑打鬧，教室里比剛才更加嘈雜。王磊還在旁邊喋喋不休地抱怨著數學老師的“滅絕人性”和自己悲慘的數學成績。

“……你說她是不是更年期提前了？整天板著個臉，跟誰欠她錢似的！還有那作業，簡直要人命！陸揚，你說……”

蘇曉蔓似乎被王磊的聲音干擾，又或許是陸揚遲遲沒有回應，她的眼神中掠過一絲不易察覺的局促，握著鋼筆的手指微微收緊，似乎想要說些什么，又有些難以啟齒。

陸揚看著她這副模樣，心頭又是一動。

他知道，此刻如果他開口邀請，或者哪怕只是點點頭，蘇曉蔓一定會立刻拿出物理題，就在這喧鬧的課間，開始一場學霸間的討論。這對于修復兩人之間略顯微妙的關系，甚至拉近距離，無疑是一個絕佳的機會。

但……不行。

他的理智，在啟智那冰冷數據的支持下，迅速壓制了這絲沖動。

保持距離。

專注核心目標。

避免不必要的枝節。

這是他給自己定下的鐵律。

于是，陸揚迎著蘇曉蔓那帶著詢問和期盼的目光，做了一個極其簡短的回應。

他沒有說話，只是抬起右手，食指輕輕敲了敲手腕上那塊早已停擺的舊電子表——一個象征時間的動作，然后用眼神示意了一下墻上的掛鐘，最后，目光平靜地看向蘇曉蔓，微微點了點頭。

整個過程，流暢而自然，沒有任何多余的表示。

但蘇曉蔓立刻就明白了。

他的意思是：現在時間不夠，下午自習課再說。

陸揚看到，蘇曉蔓的眼神先是閃過一絲訝異，似乎沒想到他會用這種……近乎“指令”的方式回應，隨即，那絲訝異迅速褪去，取而代之的是了然。她輕輕咬了下嘴唇，然后幾不可察地點了點頭，低聲道：“好。”

說完，她便轉過頭去，繼續收拾自己的東西，沒有再看陸揚。只是她收拾文具的動作，似乎比剛才慢了一點點。

陸揚松了口氣。

他知道自己剛才的舉動可能顯得有些……生硬，甚至不近人情。但他必須這樣做。他需要時間來鞏固剛剛吸收的知識，需要空間來規劃接下來的行動。更重要的是，他需要時刻提醒自己，不能被任何計劃外的事情，尤其是潛在的情感因素所干擾。

“喂！陸揚！你想什么呢？跟你說話半天沒反應！”王磊終于發現陸揚的心不在焉，不滿地推了他一把，“收拾東西啊！趕緊走！餓死我了！中午食堂不知道有沒有紅燒肉！”

“知道了。”陸揚淡淡地應了一聲，加快了收拾的速度。他將數學課本、筆記本和鋼筆整齊地放進那個洗得發白的帆布書包里，拉上拉鏈。

“啟智，”他在心底再次下令，“規劃回家路線。優先選擇能觀察到八十年代典型城市風貌和社會生活細節的路徑。標記沿途的關鍵觀察點，特別是與前世記憶中變化較大的區域。”

【指令確認。路線規劃中……結合江城市1986年地圖數據及社會經濟信息……已生成最優觀察路線：經解放路，穿過老城區中心市場，沿江堤路……關鍵觀察點已標記：國營第一百貨商店、新興個體戶攤點群、‘萬元戶’住宅區雛形、舊式公交站點……預計步行時間45分鐘。】

“很好。”陸揚滿意地點頭。

“走啦走啦！磨磨蹭蹭的！”王磊已經迫不及待地站起身，拎起他的書包甩在肩上，催促道，“再不走，食堂的好菜都沒了！”

陸揚站起身，最后看了一眼那個靠窗的座位，以及座位上那個依舊低著頭、不知在想些什么的倩影。

他沒有再說什么，也沒有再看她，轉身跟著王磊，匯入了涌向教室門口的人流。

窗外的陽光正好，透過玻璃窗，將教室里的灰塵照得纖毫畢現。空氣中，喧鬧聲、嬉笑聲、桌椅的碰撞聲交織在一起，充滿了青春的活力和放學后的輕松。

陸揚的心，卻如同剛剛被啟智梳理過的數學公式一樣，清晰、冷靜，且目標明確。

數學課的勝利，只是一個開始。

與蘇曉蔓的刻意疏離，也只是策略的一部分。

真正的挑戰，從走出這間教室才剛剛開始。他需要用自己的眼睛去觀察，用自己的腳步去丈量這個既熟悉又陌生的八十年代。他需要找到那些隱藏在時代浪潮中的機遇，為自己積累第一桶金，為未來的宏圖霸業打下堅實的基礎。

散學的鐘聲還在校園里回蕩，帶著一種悠揚而自由的韻律。

而那場關于物理題的討論，被推遲到了下午。

一個未定的再會。

陸揚嘴角勾起一抹不易察覺的弧度。

一切，盡在掌控。

他隨著人流，和依舊在抱怨數學題難度的王磊一起，走出了高二（三）班的教室。

前方的走廊，人聲鼎沸，充滿了放學的喧囂。

他的目光，已經投向了更遠的地方。