霍雨浩沒(méi)有再理會(huì)發(fā)愣的周漪，徑直走到講臺(tái)之上?！鞍察o，諸位聽(tīng)我說(shuō)一句?！闭旧现v臺(tái)的霍雨浩用魂力將聲音擴(kuò)大了數(shù)倍。足以讓他的聲音傳到每個(gè)人的耳中，包括門(mén)外圍觀的班主任們。

“我相信大家其實(shí)都很好奇為什么我敢在開(kāi)學(xué)第一天就惹我們的班主任周漪周老師生氣吧？”霍雨浩停頓了一下，“原因呢其實(shí)很簡(jiǎn)單，早在正式開(kāi)課之前，我便知道了周漪老師的名言，不敢惹事是庸才！”

“我呢，在正式開(kāi)課后也一直奉行，相信你們還沒(méi)有忘了我之前的事跡，現(xiàn)在你們也可以看到了，惹事我已經(jīng)是成功了，而且惹事的對(duì)象還是周漪老師，雖然不知道她為什么不高興，但這都不是重點(diǎn)。”

霍雨浩的語(yǔ)氣像是真的無(wú)比崇拜這句話一般，每次說(shuō)到不敢惹是是庸才都會(huì)強(qiáng)調(diào)一遍，他之前的所作所為更是為霍雨浩的話增添了幾分可信度。所有的學(xué)員，包括王冬，以及門(mén)外圍觀的班主任們臉上都露出了驚訝，似乎是沒(méi)想到霍雨浩會(huì)這么說(shuō)。

“周漪老師，我敢惹您這位魂帝，那我是不是算天才中的天才了？”霍雨浩這才轉(zhuǎn)過(guò)頭看向身旁的周漪，發(fā)出了靈魂拷問(wèn)。不同的是，這次他笑了，笑的很開(kāi)心，似乎是在笑自己能惹周漪生氣。

周漪盯著轉(zhuǎn)過(guò)頭后霍雨浩的滿臉笑意卻是笑不出來(lái)，沉默了一會(huì)之后，才緩緩地說(shuō)道，“不敢惹是是庸才，但你也要看惹的是誰(shuí)，招惹你惹不起的人，那你不是蠢材誰(shuí)是蠢才？”雖然她的思路清晰了不少，但她的愚蠢卻依舊沒(méi)有改變。

【被動(dòng)觸發(fā)選項(xiàng)！】

【身為史萊克的頂尖教師，卻是如此的雙標(biāo)，甚至還敢借此來(lái)罵你，忍無(wú)可忍那便無(wú)須再忍，你將做出的選擇是……】

【選項(xiàng)一，保持友好：嘲笑周漪的雙標(biāo)行為，并加以羞辱。完成獎(jiǎng)勵(lì)（精神洗腦*1）】

【選項(xiàng)二，忍無(wú)可忍：忍不了，對(duì)她使用精神洗腦吧！完成獎(jiǎng)勵(lì)（精神洗腦*1）】

【選項(xiàng)三，色膽包天：撕下她的偽裝，并在大庭廣眾之下……嘿嘿嘿。完成獎(jiǎng)勵(lì)（精神洗腦*99）】

【選項(xiàng)四，辣手摧花：揭穿她的偽裝，并當(dāng)著所有人的面將她殺死。完成獎(jiǎng)勵(lì)（精神洗腦*99）】

霍雨浩看完選項(xiàng)之后一臉懵逼，為什么獎(jiǎng)勵(lì)全部都是精神控制？不過(guò)他也確實(shí)被周漪的雙標(biāo)給氣到了，莫非這選擇器能根據(jù)自己的此時(shí)的心情決定選項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì)？

既然如此，那就先多存幾個(gè)精神洗腦，到時(shí)候一起用，霍雨浩就不信不能造成一點(diǎn)影響，數(shù)量引起質(zhì)變。雖然選項(xiàng)依舊很變態(tài)就是了，但問(wèn)題不大，就當(dāng)作是多選題了。

“這不就是典型的欺軟怕硬嗎？雙標(biāo)也得有個(gè)度啊，周漪老師，大家都聽(tīng)到了吧，咱們的周漪老師說(shuō)的那句不敢惹是是庸才其實(shí)并不是想讓你們學(xué)會(huì)如何反抗強(qiáng)者，而是想讓你們做一個(gè)欺軟怕硬的人，還真是獨(dú)特的教學(xué)?。　?

霍雨浩自然是要盡情的發(fā)揮，精神洗腦的獎(jiǎng)勵(lì)在等著他呢。

【恭喜宿主完成選項(xiàng)一，獎(jiǎng)勵(lì)（精神洗腦*1）已成功發(fā)放至系統(tǒng)道具?！?

“我知道你想說(shuō)什么，你先別說(shuō)，我們讓門(mén)外的幾位老師評(píng)價(jià)一下如何？”霍雨浩在轉(zhuǎn)移周漪注意力的同時(shí)，瞬間使用出了精神洗腦。一道只有霍雨浩可見(jiàn)的湛藍(lán)色光芒在霍雨浩的手中飛出，目標(biāo)周漪！

【叮！精神洗腦成功——洗腦進(jìn)度，百分之十六】

【因目標(biāo)精神力對(duì)目前的宿主而言，還是比較強(qiáng)大了，因此轉(zhuǎn)化為進(jìn)度，每次達(dá)到一定的進(jìn)度都會(huì)發(fā)生微妙的變化?！?

【叮！恭喜宿主完成選項(xiàng)二，獎(jiǎng)勵(lì)（精神洗腦*1）已成功發(fā)放至系統(tǒng)道具。】

原來(lái)如此，效果顯著與否是通過(guò)這個(gè)判定的啊，強(qiáng)大就直接轉(zhuǎn)化為進(jìn)度，弱小那就是直接控制了吧？雖然沒(méi)有直接控制周漪，但霍雨浩覺(jué)得這已經(jīng)是一個(gè)良好的開(kāi)端了。

而周漪在聽(tīng)到了霍雨浩的話之后轉(zhuǎn)過(guò)頭，一眼便看到了門(mén)口圍了數(shù)人，而最顯眼的莫過(guò)于是新生九班的班主任，木槿了。而她臉上的笑容就是在無(wú)聲地嘲諷她一樣，令周漪惡心不已。

“周漪，我說(shuō)句公道話，我聽(tīng)了這么久，得出的結(jié)論就是這位學(xué)員說(shuō)的話非常對(duì)，因?yàn)槟愕慕虒W(xué)本身就有問(wèn)題。木槿一副生怕周漪翻盤(pán)的樣子，很公平的偏向了霍雨浩?！?

其實(shí)木槿也不太懂這些，但是周漪都被霍雨浩的話壓死了，她自然是要火上澆油的。至于其他圍觀的班主任們則是靜靜的站在一旁，沒(méi)有附和著木槿說(shuō)話，木槿可以不在乎帆羽，他們可不行。

而且他們嚴(yán)格來(lái)說(shuō)也算不上是看戲，更像是來(lái)援助周漪的，只不過(guò)幫不上忙罷了。“木槿！這里是我的班級(jí)，而不是你的！我才是新生一班的班主任！用不著你來(lái)管！”周漪怒氣沖沖的說(shuō)道。她可不會(huì)容忍自己以前的情敵來(lái)插手自己的班級(jí)。

木槿笑瞇瞇的看向周漪，“那可不行哦，現(xiàn)在你的教學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，同為新生班主任的我豈能坐視不理？這位學(xué)員，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”她和周漪本就不和，因此木槿并不怕周漪，反倒是直接不顧周漪殺人般的眼神開(kāi)始問(wèn)起了霍雨浩的名字。

周漪聽(tīng)到了她的話，拳頭都攥緊了，但是現(xiàn)在門(mén)外的人又這么多，她也不好直接發(fā)作，而且就算她發(fā)作了又能怎么樣呢？到頭來(lái)只會(huì)更加狼狽罷了。“盡管說(shuō)吧，有我在呢，我是不會(huì)讓周漪胡作非為的?！蹦鹃扔盅a(bǔ)充了一句。

不過(guò)她也知道，大概率沒(méi)啥用，因?yàn)橐赃@位學(xué)員的性格，那必然是不會(huì)怕周漪的?！澳?，我叫霍雨浩。”霍雨浩非常有禮貌的回答了木槿的問(wèn)題。他對(duì)待木槿的態(tài)度和周漪的態(tài)度是完全不同的樣子，可以說(shuō)是兩個(gè)極端了。