“美國是分封制版大秦？”

“這個美國，采取了分封制？”

班長葉卡捷琳娜的話一出，就讓大秦朝堂上的扶蘇、淳于越、馮去疾等人意外驚喜無比，他們根本沒想到，會是這樣的答案。

“分封制？”

“這美國，采取了分封制？”

這個答案一出，也讓始皇皺眉，忍不住與李斯對視，兩人也沒想到，竟然會是這種原因，導致兩個國家不同？

“分封制？”

“這個美國，采取了分封制，是分封制的大秦？”

李世民、朱元璋、乾隆、慈禧等人在這個答案出來之后，也都有些意外連連，沒想到在西方找到了不同制度下的大秦。

這再次激起了他們濃烈的好奇。

“嘶！對哦！這個答案那么簡單，我怎么沒想到！”

“好像班長說得對啊！美國就是分封制版大秦！”

七年級八班上，葉班長的答案一出，也讓同學們紛紛后悔，自己怎么沒想到這個擺在明面上的答案。

“哦，葉同學，你可以詳細說說嗎？”

雖然葉卡捷琳娜的觀點有待商榷，但林嘯也沒有急著反駁，而是鼓勵的看著她。

“大秦，我就不說了！眾所周知，其實當年可能扶蘇和秦始皇，都產生過分封制和郡縣制的分歧，這才導致，始皇遲遲不想選他為繼承人。”

葉同學簡略的說了一下大秦的情況。

這話一出，始皇和扶蘇都默契對視，的確，他們現在都還在有郡縣制和分封制之爭。

“其實，根據我之前的了解，美利堅在立國之初，也是有分封制和集權制的爭議的。”

“最終分封制占上風，才讓美利堅至此就確定下了兩百多年的政體。”

“美國的起初的十三州，包括現在的五十州，到現在為止，都是分封制！他們的州長和總統，理論上是平級的，也不是上下級關系。所以，這才有了……一些州長反對總統政令的情況。”

“這種情況，在大秦乃至于在我們各個朝代，都是不可能的事情。一旦出了這種情況，就證明亂世即將來臨。”

“所以，這種政體之下，我們拿大秦舉例。”

“如果大秦還是如同周朝一樣是分封制，胡亥趙高搞出那些行為，最多導致大秦咸陽地區內亂，其他地方，不受影響。最多到時候，大秦再換一個名義上的皇帝就行了，最多再重復春秋戰國的歷史。”

“美利堅……他們如果用了郡縣制的話，就像是現在的萬稅爺，三權集中，隨意加稅，可能走的也是，秦始皇的道路，亦或者是，他們的分封制走到了頭，現在要開始集權了。”

“然后，一旦集權……可能，他們最終的結局，也避免不了集權后的二世而亡。”

“不集權，他們也慢性死亡。”

葉班長給了一個俏皮的總結：“他們這，算是一根筋變兩頭堵了。”

“一根筋變兩頭堵！”

“哈哈，班長你也關注薯王啊！”

“噗嗤！說得好！”

“他們現在就是一根筋變成兩頭堵！”

這個總結一出，班上的部分同學更是會心一笑，算是找到了班花的一個興趣愛好。

“呵呵，一根筋變兩頭堵。”

林嘯也笑了，看著葉班長：“照著葉同學你這樣說，其實……秦始皇他們也面臨一根筋變兩頭堵的局面，始皇他們大秦，法家立國的基礎上，權力本來就是更進一步集中，若是他們采取分封制……”

“始皇他豈不是白白統一六國了，浪費了六世的奮斗！商鞅豈不是白死了？”

“這還是大秦么?”

葉同學瞬間理解林嘯意思：“分封制下，大秦不是大秦！”

“若是繼續郡縣制的話，大秦避免不了二世而亡的結局，秦始皇，也是一根筋變兩頭堵。”

“一根筋變兩頭堵？”

“分封制的大秦，不是大秦？”

林嘯和葉同學的對話，看得秦始皇皺眉不已，不是很理解他們這些互聯網黑話。

“同學們！”

“葉卡捷琳娜回答得不錯！”

林嘯示意葉同學坐下，隨即回到了講臺上，展現出了新內容：“這算是老師也歸納大秦和大美第一個不同點！制度不同！”

“大秦是郡縣制的大秦！”

“美利堅，是分封制的大秦！”

“他們的選擇，可能都是歷史的選擇，與個人無關！”

“我這里要展現的，是大秦為什么必然選擇郡縣制！”

“美國，為什么必然選擇分封制。”

“從他們兩個的不同選擇，也可以看到我們東西方文明的不同之處。”

伴隨著林嘯的聲音，PPT的上，出現了大秦郡縣制、美利堅分封制的圖片，兩者剛剛好一個東邊，一個西邊。

“我們必然選擇郡縣制？”

“為什么？”

這種歷史史觀一出，始皇眉頭緊皺，都不理解林嘯為什么會這么篤定。

“其實，大秦不是郡縣制首創。”

在始皇等人的關注之下，林嘯更是拋出更加具體的例子：“郡縣制萌芽于春秋，成型于戰國，經秦朝確立為全國性制度，并在漢唐間不斷調整完善。其核心在于以中央集權取代貴族分封，通過垂直管理實現海內為郡縣，法令由一統!”

“早在春秋時期，楚武王滅權國后，就設權縣，由楚國直接任免權縣的官員，取代原先大周時期的分封！后來，晉國在邊地設郡，原縣改名原郡，主要負責軍事防御。”

“從這兩個國家設縣、設郡目的，就可以看出！最初設縣，是為了直接管理人事官員任命，將王室的影響力，直接輻射到縣。設郡則是為了軍事防御……”

“最終目的，就是為了更加方便打仗！方便集中資源！”

“春秋時期，這種還只是小范圍的個別案例！”

“但……隨著進入戰國時期！”

“戰爭，爭奪就成為了當時的主旋律！”

“為了生存，為了戰爭。春秋戰國時期，各國都紛紛以變強自身為目的，開展以軍事為主的變法！”

“趙武靈王的胡服騎射改革，帶來騎兵制度改革，齊國管仲寓兵于農改革，將全國分為21鄉，其中15鄉為士農之鄉，農時耕作，戰時為兵，實現兵農合一，晉文公設三軍六卿，將領由卿大夫擔任，軍權與政權合一……”

“這些改革，都是以變強自身為目的！其變法本質，是壯大武力！”

“秦國自商鞅變法后，徹底確定在全國推行郡縣制，徹底集中了大秦所有力量……”

“秦國以郡縣制得天下！”

“權力一旦集中，就再難以放出去！”

“不可能秦始皇靠著郡縣制統一了六國，統一全國后，他還會分權出去吧？”

“同時，經過了春秋戰國幾百年的斗爭，在秦始皇他們眼中看到的是，分封制造成了戰國大亂世，證明分封制已經失敗，擺在他面前的是，靠著郡縣制，他們贏得了天下！即將天下太平！”

“那么，在這種情況下，他是選擇失敗的分封制，還是會選擇讓他們大秦變強的郡縣制？”