老教授坐在鋼琴前，眼神突然變得凝重。

他深吸一口氣，雙手放在鍵盤上，輕輕撫摸。

“這曲子你們……今天聽(tīng)過(guò)之后，然后忘掉。”

“明白嗎？”

于正平和李鴻澤對(duì)視一眼，都是看出了老教授的認(rèn)真，兩人默默點(diǎn)頭，不敢反駁。

老教授極為珍寶般的從一旁的琴架中翻出幾張紙，然后放在譜架上，準(zhǔn)備完畢后，手中的音符也是終于落了下來(lái)：“這是《月光奏鳴曲》——第一樂(lè)章。”

當(dāng)指尖觸碰琴鍵，音符便如月光初升，漫過(guò)夜色，灑在寂靜的心湖上。

低沉而溫柔，帶著某種欲言又止的惆悵。

高音區(qū)的旋律輕盈地滑落，像一縷被揉碎的月光，散落在黑暗中，閃爍著微弱卻執(zhí)拗的光。

你可能沒(méi)聽(tīng)過(guò)《月光奏鳴曲》，或者聽(tīng)過(guò)旋律卻叫不出來(lái)名字。

但你可能看過(guò)《柯南》。

“成實(shí)醫(yī)生，你看你父親留下的樂(lè)譜上寫著‘成實(shí)，你要一個(gè)人好好地活下去’你看一看呀！”

“已經(jīng)太晚了，我的手和那四個(gè)人一樣，已經(jīng)沾滿了鮮血。”

“是暗號(hào)，那個(gè)人在烈火中彈著鋼琴…”

“謝謝你…小偵探…”

沒(méi)錯(cuò)，淹沒(méi)在大火里的那個(gè)偽娘，成實(shí)醫(yī)生，贖罪時(shí)最后彈奏的就是《月光奏鳴曲》。

如果說(shuō)到這里，你還沒(méi)什么印象，那么，很多懸疑國(guó)產(chǎn)劇的標(biāo)配之一，就用了這首曲子。

包括《河邊的錯(cuò)誤》、《漫長(zhǎng)的季節(jié)》、《消失的她》……

于正平聽(tīng)著這舒緩的音樂(lè)，帶著些許的壓抑，右手的高音旋律如月光在漣漪中搖曳，而左手的和弦則像深海的低吟，厚重而深沉。

旋律里沒(méi)有激烈的掙扎，卻有一種隱忍的哀愁，像一個(gè)人望著窗外的月光，明明知道遙不可及，卻依然久久凝視。

鬼才！

音樂(lè)界的鬼才！

在聽(tīng)到這曲子的時(shí)候，于正平此時(shí)的震撼，比剛才聽(tīng)到《送別》的時(shí)候，來(lái)的更甚！

他的渾身上下全是密密麻麻的雞皮疙瘩！

然而，也有一種無(wú)力感從他的心底迸發(fā)而出。

這就是老教授現(xiàn)在最寶貝的徒弟寫出來(lái)的曲子嗎？！

怎么可能！

這是怎么寫出來(lái)的！

他的腦子到底是怎么長(zhǎng)的！

隨著音樂(lè)的推進(jìn)，這首曲子的情感也變得似乎愈發(fā)內(nèi)斂，卻也更顯深邃。

那些音符不再只是旋律，更像一幅模糊的畫，模糊得讓人看不清，卻又能感受到其中的心緒。

就像是一場(chǎng)靜默的沉思。它讓人沉浸在一種不可言說(shuō)的情感里，仿佛置身于夜色深處，望著月光，聽(tīng)著風(fēng)聲，而心卻像一片漂泊的葉子，隨風(fēng)而動(dòng)，卻不知?dú)w處。

每一個(gè)音符都像是活過(guò)來(lái)了一般，像是隱藏在夜色中的嘆息，每一次落下都像鐘聲般遙遠(yuǎn)，仿佛某個(gè)未被訴說(shuō)的秘密，正在陰影中緩緩舒展。

……

聽(tīng)著音樂(lè)，李鴻澤呆呆的張了張嘴巴。

曾經(jīng)也是老教授弟子的他，怎么可能聽(tīng)不出這曲子里包含的意境！

他只是寫不出好的曲譜，并不代表他沒(méi)有鑒賞水平！

這……

這……

這……

一連三個(gè)這……卡在他的喉嚨間，他發(fā)現(xiàn)自己真的一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)。

每一句樂(lè)句之間沒(méi)有鋒利的轉(zhuǎn)折，只有綿長(zhǎng)的呼吸。

像一個(gè)人在黑暗中長(zhǎng)久地凝視遠(yuǎn)方，卻始終沒(méi)有焦點(diǎn)。

那些音符不是在訴說(shuō)，而是在沉思。

如同夜色中的河流，表面平靜，深處卻涌動(dòng)著看不見(jiàn)的暗流。

整首曲子仿佛夜色漸深，月光被云層遮蔽，只留下一片寂靜的深淵。

聲音戛然而止。

“誒？”

于正平呆滯了一下：“秦教授……怎么停了？”

李鴻澤也回過(guò)頭，還沉浸在剛才的音樂(lè)之中：“老師，繼續(xù)彈啊？”

秦教授嘆了嘆氣，先是如同捧著珍寶一般，將樂(lè)譜收回到琴架上，然后轉(zhuǎn)了個(gè)身，無(wú)奈的攤了攤自己的手掌：“沒(méi)了……他就寫了這么多，說(shuō)是第一樂(lè)章，我看這連第一樂(lè)章的一半都沒(méi)寫完！”

于正平想罵娘。

怎么會(huì)沒(méi)了！

教授你是不是故意的？

故意卡在讓人最心癢難耐的時(shí)候，卡在最神秘的時(shí)候，就等揭開(kāi)那一層陰霾的時(shí)候，你是故意的吧？

李鴻澤也是一臉狐疑的盯著自家老師。

秦教授瞇了瞇眼神，差點(diǎn)兒就破口大罵了：“你們那是什么表情？”

“覺(jué)得我故意的？”

“我不想繼續(xù)彈嗎？”

“你們要不要自己看看曲譜，看看那個(gè)混賬玩意兒是不是就寫到這里！”

“再這么懷疑我，把你們兩個(gè)都叉出去！”

“說(shuō)的我好像不急似的！”

李鴻澤：“？？？”

于正平：“？？？”

教授你……從哪兒學(xué)的這句話？

好有違和感你知道嗎？

秦教授合上鋼琴，閉著眼睛：“現(xiàn)在你應(yīng)該知道我為什么把他當(dāng)寶貝一樣寵著了吧？”

李鴻澤默然。

作為終身成就獎(jiǎng)的獲得者，作為上一屆的樂(lè)圣之一，他的地位幾乎無(wú)人能及，但音樂(lè)都是相通的，只有聽(tīng)得懂這首鋼琴曲的人才知道這部作品到底有多優(yōu)秀！

不，這已經(jīng)不是可以用優(yōu)秀來(lái)形容的了。

秦教授睜開(kāi)眼睛，嘴角露出笑容：“其實(shí)我挺慶幸的，慶幸那一天去了琴房，恰巧那一天在琴房外聽(tīng)到了小武親自彈奏了這首曲子，見(jiàn)證它的誕生。”

“所以在曲子彈到剛才那個(gè)地方就戛然而止的時(shí)候，我門都沒(méi)敲，沖進(jìn)去就準(zhǔn)備罵人了，讓他繼續(xù)彈。”

“那混賬說(shuō)我嚇到他了！”

“他說(shuō)后面不知道該怎么寫了！”

“我問(wèn)他這首曲子叫什么，他說(shuō)叫《升C小調(diào)鋼琴奏鳴曲》，我說(shuō)名字不好聽(tīng)，那說(shuō)那就叫《月光奏鳴曲》吧，猶如在琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般。”

說(shuō)到這里，秦教授的笑容都是變得有些“猙獰”了起來(lái)，他回過(guò)頭看向李鴻澤，語(yǔ)氣森然：“我嚇人嗎？我笑的很可怕嗎？把他嚇到不知道后面該怎么寫了？”

李鴻澤嚇得不敢說(shuō)話。

這他媽根本不是邪修附體，這他媽是魔修里的老東西啊！

“所以，你們覺(jué)得能寫出《月光奏鳴曲》的人，再寫出一首《送別》，很驚訝嗎？”

李鴻澤嚇得瑟瑟發(fā)抖，沒(méi)眼看。

于正平張了張嘴。

以前他一直覺(jué)得自己是天才。

他甚至覺(jué)得那七個(gè)位置，他也可以去沖擊一下。

但現(xiàn)在，他突然覺(jué)得這個(gè)世界好大，大到不要小看任何一個(gè)人，因?yàn)閷?duì)方都有可能在一瞬間摧毀另一個(gè)人的道心。

依舊是現(xiàn)在，他突然覺(jué)得這個(gè)世界好小，小到自己的道心，就在這一刻好像碎了。

……

……

嗯，本章算是給開(kāi)局埋的疑惑解答了，解答老教授為什么會(huì)如此看中蘇小武的原因了。

沒(méi)想到我用的是這首曲子吧！哦豁，求票~！！求書評(píng)~！求段評(píng)~！求章評(píng)~！